西师版六年级上册《分数除法解决问题》公开课优质教案

西师版六年级上册《分数除法解决问题》
公开课优质教案
本文没有格式错误或明显有问题的段落，因此无需删除。

以下是改写后的文章：
分数除法解决问题第一课时的教学内容包括教科书第39
页例1和练十第1、2、3、4题。

教学目标是通过理解“求一个
数的几分之几是多少，用乘法计算”，掌握用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。

通过不同
的方法探讨解决分数除法的方法，让学生自己总结归纳，培养学生的合作交流沟通和表达的能力，同时发散学生的逻辑思维。

培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识，从解决问题中让学生体会到数学在生活中无处不在，数学来源于生活，激发学生对数学知识的求知欲。

教学重点是用方程解决分数除法的实际问题，已知一个数的几分之几是多少，求这个数用除法。

教学难点是准确的找出题中的单位“1”，能够正确的判断单位“1”是已知还是未知的量。

教学过程包括回顾旧知，导入新课，自主探究，解决问题。

在导入新课时，教师先说出把哪个数量看作单位“1”，再说出
数量关系式。

然后出示例1，让学生通过不同的方法解答问题，如从“水泥有24吨”和“水泥吨数是黄沙的”可以得出黄沙有60
吨的答案；或者设黄沙有x吨，根据等量关系列方程解答。

最后检查解答结果，让学生说说解题思路是怎样的，列方程和解方程的依据是什么，再检验书写格式。

教学结束后，学生应该掌握用方程解决分数除法的实际问题，已知一个数的几分之几是多少，求这个数用除法的方法。

同时，学生还应该培养合作交流沟通和表达的能力，发散逻辑思维，以及对数学知识的求知欲。

本文似乎是一些数学计算的结果，但是由于格式错误，不太容易理解。

建议先将格式问题修正，再逐段进行改写。

修正后的文章：
方法一：x=180×2/5=72
方法二：x=810/24=33.75
方法三：x=180/3=60
以上是三种计算x的方法，其中x可能表示不同的物理量，具体情况需要根据上下文来判断。

改写后的文章：
本文介绍了三种计算x的方法，它们分别是：
方法一：将180乘以2/5，得到x=72.
方法二：将810除以24，得到x=33.75.这里的x可能表示重量或者体积等物理量，具体情况需要根据上下文来判断。

方法三：将180除以3，得到x=60.这种方法比较简单，
适用于一些特殊的情况。

需要注意的是，这些计算结果可能只是中间结果，需要进一步进行处理才能得到最终的答案。

此外，文章中的符号和单位也需要根据具体情况进行解释。