人教部编版七年级下册《河中石兽》观课报告

人教部编版七年级下册《河中石兽》观课报告
XX老师执教的《河中石兽》是人教部编版七年级下册第六单元最后一篇课文，本单元主题是探险。

但这篇文言文讲述的故事对人们认识事物、探究事理颇具有启发性。

《河中石兽》是纪昀的一篇文章，选自文言笔记小说《阅微草堂笔记》。

作者在这篇文章中叙述了河边一个庙门口的石兽，倒塌在河里，十几年后，人们寻找石兽，最后在一个老河兵的指点下找到石兽的故事。

并在文章的结尾用议论的表达方式告诉人们：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。

再深的理论，不能得到实践的证明，就不是真理；只有经得起实践检验的理论才是正确的。

作者写这篇文章的目的不是渲染寻找石兽的神奇过程，而是引出最后的深层思考的。

教材入选这篇文章，意在让学生重点学习浏览文章，浏览时，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。

另外，还要在阅读文章的基础上有所思考和质疑。

初一的学生有的在小学已经养成了很好的学习习惯，积累了很多的字词，文言字词也有所积累。

但总有一部分同学各种习惯都在形成过程中，这就要求老师用心采用合适的方法。

通过积累，大部分学生文言识字量都会不同程度的提高，但是，由于识字量的不断增加，难度也有所加大，学生经常会出现混淆，准确度降低的现象。

通过阅读训练，学生们较小学都有了很大程度的提高。

能够抓住关键词提取信息、理
解课文内容。

知道阅读课文时要做到边读边想。

在阅读的过程中，能积累一些重要的词语。

在读课文方面，大部分的学生都能做到读准确。

合作探究能力有所提高，在小组讨论过程中能够说出自己的看法，能够综合其他人的看法讨论出最合理的答案。

经过师生的共同努力，本节课达到了预期的效果。

上课伊始，师生就进入了状态。

在讨论的过程中，能够积极提出自己的看法，小组长在过程中起到了统领的作用；都能够按老师的提示积极思考并能够用规范的语言把自己的意思表达出来。

有三处亮点：同学们读的字音比较准、节奏感比较强，让他们给自己鼓掌，同学们的积极性更高了；李元斌在读讲学家的话的时候比较到位，读出了讲学家对别人的轻视；拓展延伸部分同学们的表述恰当、到位。

总之，本节课在李老师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。

教师教得轻松，学生学得愉快。