浅谈小学语文教师的专业素养

浅谈小学语文教师的专业素养
踏着春的气息，在这个万物勃发的季节，我有幸参加了兰州市第三届小学语文教师专
业素养大赛的颁奖总结大会，听了市教育研究会张成栋老师对本次大赛的总结报告，欣赏
了一等奖获得者的参赛作品和他们专业素养的展示，领略了新世纪下优秀小学教师的迷人
风采，感慨万千，思绪翻滚，确实是一次丰富的精神盛宴！深深的认识到自己的不足!新
时期下小学语文教师的专业素养到底有哪些呢？我陷入了反思，这对教师个人专业成长与
发展有着指导性的意义！下面，我就根据本次大赛的启示，结合我在工作中的体悟，浅谈
一下我个人的观点，抛砖引玉，与各位同仁商榷。

一要有较厚的文化底蕴，应该博览群书，博古通今。

师者；传道授业解惑也！教师所
担负的最基本的角色就是一个文化的传播者。

中国的传统文化博大精深，弘扬民族文化的
重任就落在了语文教师的肩上，在信息全球化的今天，我们小学语文教师面对的是一群充
满活力，思维敏捷，充满了好奇与求知欲的新世纪的儿童，他们的信息面较广，爱好也很
广泛，他们渴望能源源不断的从老师身上汲取知识，了解他们想要知道的一切。

“问渠那
得清如许，为有源头活水来！”因此，教师要不断更新所学知识，开拓思路，活跃思维，
广泛涉猎各个学科的知识，充实自己，丰富文化修养，做学生汲取知识的活水源头，真正
做到“读书破万卷”进而达到“腹有诗书气自华”的境界。

同时这也是时代的要求，是新
时代对人才的要求！是新课改对教师的要
谋！存有了多样的科学知识，我们就可以引经据典，出口成章，操控课堂才有可能游
刃有余，具备高超的授课艺术，把杰出的中国传统文化发扬和弘扬，搞一个合格的文化传
播者！
二要有较高的语言素养。

语文就是有关语言的学问，教师说的每一句话本身就是一种
潜移默化的语言教学，有“随风潜入夜，润物细无声”学习效果，同时它也最能体现教师
的教学风格和人格魅力，能营造出不同凡响的的气场和磁场！如；有的教师教学语言优美、流畅、娓娓动听；有的教师语言准确、精炼而不失幽默；还有的感情充沛、抑扬顿挫等等，这些都是一种艺术化的魅力语言，它如一股清泉汩汩流入学生的意识，让学生感受语言的
优美，建立良好的语感，并在不知不觉中积累起来，丰富他们的语言素养。

另外教师还应
该借助生动的脸语、传神的眼语，以及恰当的手语来增强语言的表达效果，使课堂轻松愉快，学生也会陶醉其中，享受学习的过程，达到快乐学习的目的
三要存有较强的读写能力。

狭义上来说，语文教学的终极目标就是培育学生领悟文字
与应用领域文字能力，也就是写作能力与写作能力的培育，那么必须建议教师自身必须存
有很强的写作能力和写作能力；在自学一篇课文的时候，教师首先必须细致的认知文本，
与作者展开心灵的对话，思想上产生共鸣，感情上加了契合，就可以精确的鼓励学生来到
文本，认知直观文字背后多样的内蕴，并对学生的提问作出最恰当的评价。

存有了较强的
写作能力教师也就具有了筛选书籍的眼光，可以精确地指导学生念一些经典儿童文学！其二，教师必须笔耕不辍，不断
提高写作能力，在实践中领悟写作的经验与技巧，才有可能出色的指导学生顺利写作，培养学生写作的兴趣，逐步提高写作的能力！
四必须存有多样而柔和的情感；且对生活，工作充满著激情!-首先;“世事洞明皆学问，人情练达即为文章”做为一个语文教师，只有激情生活，才可能将充份体会生活的酸
甜苦辣，才可能将细细品味世间冷暖。

在充份体会中抵挡生活的洗礼，在细细品味中稀释
生活的精华，真正努力做到世事洞明和人情练达。

没生活学识的厚积就容易存有语文教学
的厚播发，当我们沦为黑唇生活水分的海绵的时候，语文教学的源头活水就可以汩汩而去了。

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其次，语文本身就是一门富有情感的学科，教师最好是性情中人，一个思想情感，精
神世界丰富的人，他的语文能力才有可能强大！一个内心苍白的人，他是不可能写出触动
心灵的魅力文字来的！而一堂成功的语文课也应该是充满激情的，教师要善于“抒情”，
学会“煽情”，用自己的情绪感染学生。

如在朗读《桥》时，暴风雨肆虐时要读出紧迫感，村支书指挥人们有序渡桥时要读出坚定与沉着，命令儿子先退下时要读出强硬与恳切，浪
头吞没父子俩及灾难过后老太太祭奠时要读出伤心与悲怆，渲染凄凉的气氛，从而引发听
者油然而生的敬意！文章的中心得到了提炼，内容得到了深化!激情品味，方能品出书中
百味，激情设计，方能展示多彩的语文世界！
五要存有娴熟操控信息技术的能力。

在语文课堂教学中,一个杰出的课件能营造活跃
的课堂气氛、那些生动、形象的画面使课堂充满著了活力!易于创设布季谢问难的突破口、唤起学生的自学兴趣，多样文
本的内涵。

有利于引导学生感知课文的整体美。

极大地丰富了课堂教学。

以现代媒体
技术为手段，实现语文教学过程、教学资源、教学效益最优化，这也是当今语文课堂教学
所走的发展之路。

如；在本次大赛上，课件制作一等奖的作品是老舍先生写的《北京的春节》，课件的背景采用了喜庆的中国红，两边挂了两串鞭炮，主体部分播放的是年味十足
的幻灯片，如；漂亮的窗花剪纸艺术，门神，对联，采购年货的热闹场景，捂着耳朵点鞭
炮的小孩，同时配以乐曲《金蛇狂舞》来营造热烈欢腾的气氛，很自然的让学生走进了文本。

同时又随着镜头游历了春节时北京的胡同，延伸了文本，拓展了视野！
六必须具有儿童节目主持人的素养。

因为教师和主持人都必须存有较低的文化素质、
灵敏的语言非政府能力、严格准确的逻辑思维能力、准确精确的语言表达能力，以及随机
应变的调控能力和独有的个性风格等。

必须像是央视儿童节目主持人鞠萍姐姐一样平易近
人和真挚，像是“金龟子”刘纯燕一样维持童真和童趣！小学语文教学必须以教育、鼓励、协助、振奋、熏陶和病毒感染学生为目的，就必须显露自己的才华，进一步增强自己的磁场，并使课堂精彩纷呈，把孩子们迎合至自己的身边，真正的来到孩子们的心灵，达至提
升课堂参与率的目的，时刻使学生感受到自学语文的快感，领略到语文的魅力。

所以，从
某种程度上说道，小学语文教师其实就是另类的节目主持人――互动类儿童电视节目主持人。

什么样的老师就带来什么样的磁场！什么样的深度就带来什么样的效果！“教学是一门艺术！”，是艺术就需要不断去研究，去探索；是艺术就需要创新，有研究有探索才会有创新。

如果不想成为一个匠
气十足的教师，就应维持对语文教学研究积极探索的激情。

在这种激情的诱惑下，我们就可以体会语文世界的灵秀，领悟语文教学艺术的真谛，赢得语文教学世界拓荒者的欢乐。

在教师个人专业化蜕变道路上渐行渐远！-。