学校领导听课、兼课制度

学校领导听课、兼课制度
一、学校领导兼课、听课、评课是深入基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效途径，也是以身作则、身先事率，与教师加强联络、增进合作、提高教学管理水平的重要措施。

二、听课的基本类型和方法
1、了解性听课（推门听课）。

目的在于了解教学基本情况，一般事先不通知上课教师。

2、指导性听课。

这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课，主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师，这是教学管理中的主要听课类型。

课前要指导执行者充分准备，认真备课；课后要及时进行分析、评价，使其提高教学能力。

3、督查性听课。

这是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量的听课。

主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。

4、研究性听课。

这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。

5、总结经验性听课。

这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。

要组织更多的教师参加，以扩大先进教学经验的影响。

三、听课的基本要求
1、要有目的、有计划。

一个学期主要听那些类型的课，听哪些教师的课，安排什么时间听，听多少，要在学期出做出计划。

2、听课要讲究方法。

每次听课要做好准备，做好记录，填好听课意见。

3、听课要讲究效益，对所听的每一次课，都必须认真分析总结和评价。

4、听课要尊重教师。

要以平等的、诚挚的态度对待教师，尊重教师的劳动，这样才能真正发现教师教学工作中的优缺点，才能提出中肯意见，为教师所接受。

5、听课要有一定的保证。

校长每学期听课不少于20节，教导主任每学期听课不少于10节。

教学工作检查制度
一、学校领导要分别深入6教研组，每学期参加5—6次教研活动或集体备课活动。

二、检查备课情况。

每学期在期中前后抽查教师备课笔记，特别是抽查青年教师和新教师的备课笔记，看备课是否认真，教案是否规范；发现用老教案上课或无教案上课的教师要及时帮助，批评教育，做好检查记录。

三、每学年举办一次评选优秀教案活动，以进一步提高备课的质量。

四、建立听课制度。

负责教学的中层以上干部, 教研组长每周至少听一节课，教师每学期互相听课10—12节。

五、认真记好听课笔记，课后要及时与授课教师交换意见，以便改进。

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六、教研组长每学期检查两次本组教师的听课笔记，教导处每学期检查两次组长的听课笔记，校长每学期检查两次领导干部的听课笔记。

七、负责教学的领导每学期要普遍检查学生的作业1—2次，并做好必要的记载。

八、语文、英语、数学作业要求每天批改，物理、化学要求每周批改1—2次，其他学科视情况批改，作文要求全批全改，写好评语。

九、为了解教师教及学生学的情况，学校可不定期地对部分年级、部分不进行调研考试，但次数必须严格控制。

十、调研考试由教务处组织命题，聘请教研组长或经验丰富的教师参加，任课教师回避。

十一、每个教师在期中期末考试后都要填写教务处下发的质量分析表，作出成绩统计、试题分析，汇总学生掌握知识和技能的情况，提出改进教学的意见和措施，反映对学校的意见和要求。

十二、教师要采取多种形式检查教学质量，如通过个别辅导、课堂提问、板演、作业、测验、考试等途径检查学生的学习情况，以改进教学。

十四、组织好上级教育部门的各项调研考试、结业会考、升学考试及评课活动等，分析教学质量。

学校教科研管理制度
为推进学校科研工作制度化、规范化，确保我校教科研工作的科学性、严密性、有效性，提高全体教职工的科研素质，促进教师专业化发展，从而推动我校的办学效益和整体教育教学水平的提高，以适应实验学校的实验性要求和创建理念先进、特色鲜明、质量优异的现代化学校的需要，特制定本规定。

一、科研工作的性质与地位
1、学校的科研工作是一切教育教学改革将以科研为先导。

2、学校领导班子鼓励、支持一切从事以提高教育教学及学校管理水平为目标的校内外科研活动。

3、学校领导班子提倡教师人人参与同本职工作及学校教育教学及管理相关的科研活动。

二、管理制度
1、建立校长直接领导，教科室具体负责，教研组纵向管理的教科研管理体制。

2、教科室在学校教科研管理工作中的基本职责
（1）制定和实施学校教科研工作计划，收集国内外教科研及教育教学管理工作的情报，为校长决策提供信息和依据，为提高教师的教科研水平服务。

（2）组织各教研组、课题组及教师开展课题研究，负责教育教学科研成果及经验的引进、总结和推广工作。

（3）建立、管理教师教科研档案，负责教科研工作的考核。

3、教研组长在学校教科研管理工作中的基本职责
（1）教研组长应认真组织对教育教学产生实际指导作用的组内教学研讨活动，从而形成本教研组的教研特色，促进本教研组教研水平的提高。

（2）教研组长负责教研组及组内教师的课题申报，对自身承担的课题研究的各阶段进行定量和定性分析；作好阶段性和终结性分析总结；写好结题报告。

（3）教研组长应发掘组内优秀教师先进的教育教学经验，积极宣传和推广应用优秀的教育科研成果，切实提高教育教学的质量。

4、每位教师每学期必须撰写一篇教育教学案例或论文。

每学年学校组织教科研成果评选，评选结果记入教师专业化发展档案，作为教师“评优”、“评先”的依据。

5、学校从实际出发，每学年保证相应的教育科研专项经费，对于校级或区级以上立项的课题，学校提供适量的经费予以支持。

6、开展教育科学研究工作是每一位教职工义不容辞的职责和任务，教师是学校教科研工作的主力军。

行政领导、教研组长、年级组长要以身作则，勇于探索，大胆实践，求实务实，作好表率作用，克服形式主义。

7、行政领导、教科室主任、教研组长、年级组长必须带头开展教科研工作，切实加强教育科研理论的学习，积极投身教育科研实践，并结合实际主持一项校级以上课题研究，不断提高自身的教育科研素养和教科管理水平。

8、学校积极鼓励青年教师开展教科研活动，培养并形成一支有志于教育教学改革、想科研、会科研、善科研的优秀教师队伍。

9、对在教育科研中取得成绩的老师在评优、职评、晋级等方面予以优先。

学校考试制度
建立考试过程中命题、监考、阅卷工作的科学操作体系和管理流程，是教学整体改革的一项重要内容。

必须端正考试评价思想，明确考试目的，力求命题科学化、形式多样化、监考严肃公正化、公平化、阅卷评分合理化、效应整体化，使考试成为有效的检测手段和激励机制。

为改进教学提供科学依据，促进学生刻苦学习，奋发进取。

它是全面质量管理在教学工作中的体现，它是对教师的教学工作质量和学生的学习质量以及师生的双边活动的掌握和调控。

考试有助于教学管理者做出改进教学工作的决策。

考试是教师了解、分析学生学习状况的手段，有助于教师调整教学目标改进教学手段。

考试是学生学习过程中的一个重要环节，是学生了解学习状况的有效手段，通过考试，学生可以客观地评价自己，总结经验，改进学习方法，对学习起促进作用。

考试工作的组织和领导一、领导机构：1、成立考试领导小组。

领导小组由：校长、副校长组成，校长任组长。

2、校长负责全面考务工作。

对考试工作实施领导职责，研究安排考试有关工作，协调处理考试过程中的有关事宜。

二、工作机构：1、考务组。

由副校长、教务处主任、班主任组成。

副校长任组长、教务主任任副主任。

考务组的主要职责是：（1）根据上级和学校的安排和要求，制度考试工作安排。

（2）编写印发书面安排，组织召开专题会议，宣布分工，安排考试的有关准备工作。

（3）考前前主持召开考务会，培训监考人员和工作人员，讲解和强调考试过程中应注意的有关事宜。

（4）考前对有关的准备情况进行认真，确保每个环节的工作到位就绪。

（5）负责考试全过程的组织、检查和指导，提供咨询，协调处理有关事宜。

（6）严格组织好试卷的分发、收交、检查、装定、管理等关键环节的工作。

2、宣传组。

由行政办公室主任和团支部及后勤相关人员组成。

行政办公室主任任主任。

宣传组的主要职责是：（1）负责考试标志、标语、考场示意图、考场纪律及其他有关规则、标牌的书写、张贴和布置。

（2）利用广播、黑板报等宣传工具做好考试期间的宣传工作，对好人好事和违纪考生违纪情况及时通报表扬和批评。

（3）负责大型考试期间的接待工作。

3、安全保卫组。

由法规安全处主任、干事、门卫、值周人员组成，法规安全处主任任组长。

安全保卫组的主要职责是：（1）协助考务组做好试卷的安全保卫工作和保密工作。

（2）负责校门口的值班检查，禁止闲杂人员进入考点。

（3）负责教学楼内外巡查，维护安全和纪律，认真负责地做好考试楼门口的值班工作。

（4）负责搞好室内外环境卫生。

（5）与其他部门配合做好突发事件的处理。

4、后勤服务组。

由总务处主任、干事组成。

总务主任任组长。

后勤服务组的主要职责是：（1）考前认真检查各个考场的桌椅、灯光等情况，若有破损，及时维护和配备，确保考试不受影响。

（2）准备和提供考务必须的各种用品。

（3）保证正常的供水供电。

5、验卷、复查组。

由党支部书记，干事组成。

党支部书记任组长。

验卷、复查组的主要职责是：（1）对已经考终了试卷认真检查，监督装订。

（2）巡查考场、监督阅卷的全过程。

（3）及时解决考试、阅卷过程中发生的问题。

监考教师学校在职教师是监考教师的基本组成队伍。

每位教师都有义务参与监考工作。

监考教师要认真执行《监考人员职责》。

1．考试前，年级组、班主任及任课教师要做好学生的考前纪律教育工作，班主任考前做好试场及座位安排。

总务部门要做好考场、广播等后勤工作。

2．监考工作由学校统一合理安排，原则上监考教师应回避本人所任教的教学班，监考老师必须将监考工作作为正常的教学任务完成。

3．监考老师的职责是：维护考场秩序，严肃考试纪律，组织考生入场、入座，分发试卷，草稿纸，填写考场纪录，考后收齐试卷交教导处或有关组室清点。

4．考试前15 分钟广播室同志到岗，考试前10 分钟试播。

总监考考试前10 分钟开始进行考试教育。

监考老师考前10 分钟进考场，督促学生做好考前准备。

外语听力播放老师考前10 分钟到广播室做好播放准备工作。

5．监考老师监考时思想要集中，不能带书籍、报刊、练习册等与考试无关的材料进考场。

6．监考老师若有特殊情况，（公假、病假、事假等）须事先向教导处请假，不得无故缺席。

7．监考老师不能私下调换监考场次，若需调动须经教导处同意并备案。

8．监考人员的职责是执行《考场规则》，既要严肃认真地维护好考场纪律，又要满腔热情地关心考生，监督并保证考试工作的顺利进行。

9．监考人员待考生入座后，宣读《考场规则》；当众拆启试题袋、分发试卷。

10、监考人员不念题，对试题内容不作解释，但对印刷文字不清之处应予说明。

11 监考人员要严格执行《考场规则》，严肃处理违纪行为。

考试完毕，将试卷按要求装订，并封闭好考场。

12、监考人员在考场内不准吸烟，不准阅读报纸，不准谈笑，不准抄题、做题，不准将试卷传出考场，不准擅离职守。

13、监考人员有权制止非本考场监考人员及其他无关人员进入考场。

14、监考人员不得自行决定延长或缩短考试时间。

15、监考人员必须认真执行《监考人员守则》，不得徇私舞弊。

考场规则一、学生提前15 分钟入场，对号或按指定位置就座。

二、考生进入考场后，不得携带任何书籍、报纸、草稿纸、笔记本等物品，随身携带的物品按监考人员规定的地点集中存放。

三、考生迟到30 分钟则不准入场，考试开始30 分钟后方准交卷出场。

出场后不得在考场附近逗留、谈论。

四、考生
在场内必须保持肃静。

不准吸烟，考试时间禁止考生出场，如有特殊情况需临时出场者，必须由监考人员陪同。

五、考生不得就试题向监考人员询问，如试卷分发有误或字迹不清，可举手询问。

六、考生答卷一律用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔；字迹工整、清晰；答案写在草稿纸上的一律无效。

七、考生答题完毕，举手示意，等监考人员收卷后，方可离开考场。

考试时间一到，考生应立即停止答卷，将试卷翻放，离开考场。

不准将试卷和稿纸带走。

八、考生必须严格遵守考场纪律。

不准交头接耳，不准偷看他人答卷，不准夹带纸条、换卷。

对于违反纪律者，该科成绩判“0”分，并视其情节，予以批评或纪律处分。

九、如发现有人代考时，监考人员应将其带离考场，弄清情况后，对其批评教育；被代考人的成绩以“0”分计，并对其进行批评或通知被代考人单位。

考前动员一、学校在每次考试前一周内召开专题会议，布置考务工作。

二、在每次考试前夕，要认真组织老师、学生学习本条例以及学校其它有关规定。

三、学校组织学生要在考前出一期以端正学风、加强考试管理、严肃考试纪律为主题的板报和横幅标语，营造一个积极向上的学习和应考气氛。

四、考试之前，各年级组要分别组织师生召开考试动员大会，学习《考场规则》和《监考人员职责》。

考试命题学校实行教研组长负责下的考试命题责任人制度。

为了使试题更具科学性、合理性、针对性，学校要求把好命题关，严肃命题工作，实施教考分离操作。

进行考试改革，并不是意味着削弱考试。

各年级组要加强考试的研究和改革工作，加强考试管理力度，在保证考试的严肃性、科学性、规范性的基础上，结合课程特点，尝试考试形式的多样化，为积极稳妥地全面推进考试改革积累经验。

命题人在考试后要了解、分析命题情况和质量。

试题的保密工作一、教务处有关同志要严守机密，试卷印制完成后教务处要集中妥为存放。

二、每场考试结束后，监考人员把试卷分两本，在教务处办公室进行装订密封，由教务处按考场记录进行清点，在考试结束三十分钟后，任何人不得单独翻阅试卷。

三、试卷印刷过程中出现试卷传递、印刷延误和泄密对考试工作造成不良影响者，一律按教学事故处理。

阅卷工作阅卷评分学校采用分题流水作业法，由教研组组长负责落实分题阅卷的老师及任务，阅卷老师要以高度的责任感一丝不苟地搞好评卷工作，做到认真负责，规范统一，符合标准，不宽不严，始终如一，公平公正。

1．阅卷前由教研组根据参考答案讨论评分标准，统一评分细则和要求。

2．阅卷中遇到疑难问题或需更改的评分要求须经教研组备课组集体讨论、解决，不可擅自随意从事。

3．阅卷老师要做好试卷的保管工作，阅完后交教务处留存，做到试卷不遗失。

4、试卷没有开封之前，任何个人不得采取任何手段开封
校本研修制度
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》和《基础教育改革与发展纲要》精神，探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，全面推进素质教育，特制定我校校本研修制度。

一、加强领导，明确职责
学校领导要正确认识校本培训的作用，要向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征，努力营造终身学习，终身教育的良好氛围，把学校建成学习化组织。

二、建立机构，落实措施
学校要形成校长为第一责任人，分管领导具体抓，教导主任、学年组长协助抓的管理系统，成立校本培训工作小组，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。

学校应根据本校实际及发展战略，制定校本培训整体计划和年度实施方案，明确校本培训的目标、原则、机构、内容、形式、课程、专题、措施，确保培训优质高效。

三、研修目标
1、不断更新全体教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。

2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并逐步形成自己的教育教学风格。

3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高教师对新课改的研究、探索能力，提高全体教师的科研水平。

5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

四、研修内容
1、学习新课程理论，探索、研究新课改下的课堂教学途径。

2、加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。

3、教科研知识的培训。

逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。

4、教师基本功的培训。

通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。

5、师德培训。

通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。

五、研修形式
1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。

每学期开学初的教师会上，由教导处布置本学期培训的重点内容要求、方法。

以组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。

把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。

2、专家指导
在校本培训过程中，避免闭门造车现象，主动邀请教研员、优秀教师来校指导。

3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。

教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。

4、开展“一帮一，一对红”师徒结对活动。

通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。

六、注重过程管理，建立教师继续教育档案资料
建立教师继续教育档案资料可以强化学校的管理工作，促进教学、教育科研工作的开展，为教师考核提供依据，为学校发展提供历史资料。

学校建立继续教育档案资料，必须包括学校综合档案和教师成长档案两部分，并要注意做好教师成长过程中的资料积累。

七、加强力量，开发资源
培训教材和培训教师建设是实施校本培训的关键环节。

学校要根据培训内容有针对性地选好或自编培训教材，同时应大胆起到用那些实践经验丰富、理论水平较高的教师作为校本培训的师资力量，也可聘请校外专家对教师进行专题性学习。

八、加强检查评估，确保培训质量
教学档案管理制度
教学档案是教学实践和教学研究过程中形成的重要文献材料。

加强教学档案管理，收集整理并逐年积累教学资料和教学档案。

为学院工作及时准确地提供所需要的资料、数据，是教学工作的重要组成部分。

为加强教学档案，特制定本制度。

一、管理体制
1、教务处为一级管理，教研组与实验室为二级管理。

2、各部门要有一名领导分管档案工作，教务处应配备一名档案人员承担档案管理工作。

二、档案工作范围
1、档案工作包括有关教学的各类档案及相关资料的接收（征集）、整理、分类、鉴定、统计、装订、保管。

2、各部门负责的归档范围如下：
教务处归档范围：
（1）上级教育主管部门下达的指令性、指导性文件，计划、规定及和种规章制度等。

（2）综合性教学文件材料：本部门产生及制定的各种教学制度、规定、办法、条例、教师与实验技术人员基本情况及工作理和教学工作的各种统计表等。

（3）教学、教材等方面的材料：教学计划、方案、教学大纲、各类课程表，教师任课安排，有关专业设置、规划、建设、评估、教改方案，总结。

各系各专业教材（含自编教材）使用目录，教村征订申请表、征订材料，教材帐、卡、清单，教材建设材料等。

（4）学籍管理方面的材料：有关学生名册、成绩、学籍及有关变更材料等。

（5）教学过程监控材料：教学过级件、教学信息反馈材料及分析、总结材料，教学检查资料，教学座谈会记录，教学纪律，教学调度方面的材料等。

（6）教育研究方面的材料：有关教学质量、教学改革的研讨、经验、计划、总结、调查表等材料。

教育科研课题和教学改革项目立项、验收等有关材料，优秀教学成果奖评定的有关材料等。

（7）实践教学方面的材料：实验教学大纲、计划、课表，实验指导书；实习（包括基础训练、认识实习、生产实习、专业训练、毕业实习）计划、大纲、实习指导书、实习讲义，校外实习协议书；课程设计、毕业设计的题目、计划；实验室及实习基地建设规划、论证、合同、评估、设立及各实践教学环节的总结和各类统计表等。

（8）教学、教学设备经费方面的材料；经费预算、决算、计划执行过程中产生的各种统计报表、总结等。

教研组归档范围
（1）上级与本教研室有关的各种文件、计划、规定、办法等。

（2）教研产生的各类教学材料：教学计划、方案、大纲；教学改革方案；教学与实验授课计划、教案、试题库、试卷库；有关实践教学（包括实习、课程设计、毕业设计）计划、大纲、讲义、学生毕业设计（论文）；自编教材；教研活动记录；有关教学的各种计划、经验总结、考核、质量分析、情况调查及统计表等。

实验室归档范围
（1）上级与本实验室有关的各种文件、计划、规定、办法等。

（2）实验室产生的各类教学材料：实验教学计划、课表、教学或实验大纲、教材或实验指导书、实验卡片、实验报告；设备运行记录、维修记录；实验室建设规划、实验日志；有关实验教学的各种考核、质量分析、总结、统计报表等。

三、档案管理
1、档案的分类、编号、装订、保管期限三种。

2、档案的查阅、摘录、复制等要按制度执行，应办理借阅手续。

3、专兼职档案人员要认真执行有关档案管理规定，认真履行好自己的职责。

4、要尽快实现教学档案的计算机规范化管理。

四、本制度由教务处负责解释。