小学美术岭南版五年级下册第四单元“构成”艺术宫11重复与渐变

11.重复与渐变教学设计
1新设计
1.引导学生在生活中寻找重复与渐变构成，把所学的重复与渐变的构成知识运用生活中，感知平面设计与生活的联系。

2.分享式教学，通过自主探索、交流、合作探究，让学生找出重复与渐变的规律，巧妙的运用，装饰日常生活用品，体验设计的魅力。

2教学目标
知识与技能：掌握重复与渐变的排列规律和构成形式。

过程与方法：运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。

情感、态度与价值观：鼓励学生观察生活中的物象，养成勤于观察、敢于表现、自主学习的好习惯。

3学情分析
五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。

同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。

大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，培养学生敢于想象和创新的美术素养。

4重点难点
教学重点：运用重复与渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。

教学难点：重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。

5教学过程
活动1【讲授】重复与渐变
一、欣赏导入
斑马：斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从疏到密排列（渐变），表达了有节律的美感。

大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。

人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。

使用重复构成在生活中应用的实例——斑马纹手提袋。

二、新课探究
1.出示生活中重复构成的图片，提问：生活中还有哪些重复？小组讨论。

2.归纳重复的定义：
指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。

3.重复的类型：
a.基本形的重复：在构成设计中使用同一个基本形构成的图面叫基本形的重复，这种重复在日常生活中到处可见。

例如：高楼上的一个个窗子。

b.骨格的重复：如果骨格每一单位的形状和面积均完全相等，这就是一个重复的骨格，重复的骨格是规律的骨格
的一种，最简单的一种。

c.形状的重复：形状是最常用的重复元素，在整个构成中重复的形状可在大小、色彩等方面有所变动。

d.大小重复：相似或相同的形状，在大小上进行重复。

e.色彩重复：在色彩相同的条件下，形状、大小可有所变动。

f.肌理的重复：在肌理相同的条件下、大小、色彩可有所变动。

j.方向的重复：形状在构成中有着明显一致的方向性。

4.重复的骨格
5.出示生活中渐变构成的图片，提问：生活中还有哪些渐变？小组讨论
6.归纳渐变的定义：
是一种有序的变化，可以分为：形状渐变、排列次序渐变等，运用在设计中能产生立体感和空间感。

7.渐变的类型：
a.形状的渐变：一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可以由完整的渐变到残缺，也可以由简单到复杂，由抽象渐变到具象。

b.方向的渐变：基本形可在平面上作有方向的渐变。

c.位置的渐变：基本形作位置渐变时需用骨架，因为基本形在作位置渐变时，超出骨架的部分会被切掉。

d.大小的渐变：基本形由大到小的渐变排列，会产生远近深度及空间感。

e.色彩的渐变：在色彩中，色相、明度、纯度都可以出渐变效果，并会产生有层次感的美感。

f.骨格的渐变：是指骨格有规律的变化，使基本形在形状、大小、方向上进行变化。

划分骨格的线可以做水平、垂直、斜线、折线、曲线等个总骨格的渐变。

渐变的骨格精心排列，会产生特殊的视觉效果，有时还会产生错视和运动感。

8.渐变的骨格
三、欣赏重复与渐变构成
四、重复与渐变构成在生活中的运用
五．课堂练习：
运用所学到的重复与渐变的构成原理装饰手提袋。

六．创作过程：
1.设计并画出一个手提袋的外形。

2.运用重复与渐变构成图案，对手提袋进行装饰。

3.添加色彩，使手提袋更加美观，亮丽。

七．作品展示与点评
“手提袋”展示会，以自我介绍来推销自己的设计意图，运用了重复与渐变的构成原理，激发学生的创造能力。