不同社交地位藏族高中生社交焦虑的特点

不同社交地位的青少年 ，他们的社交焦虑差异有统 计 学意义 ［ ４ １ 。 从所 掌握 的文献 资料 看 ，多数研 究选 取被 试是 初 中生 ， 评定被试的社交焦虑水平采用的工具是《 儿 童社交焦虑量表》 ， 而有关高中生尤其是民族地 区的 青 少年 的研究 资料并 不 多见 ； 同时 ， 针对 青少 年年 龄
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２ ３ ０・
理２ ０ １ ３ 年８ 月第 １ １ 卷第 ４
不 同社交地位藏族高 中生
社 交焦 虑 的特 点
拉 萨师 范高等专科 学校（ ８ ５ ０ ０ ０ ０ ）
石 河 子 大 学
平措 卓嘎
朱海 东
次
多
【 摘
要 】 本研究采用修订后 的《 青少年社交焦虑量表》 ， 通过 问卷调查法 和同伴提 名法 对 ３ ４ ９ 名 处于不同
二 者 之 和 为社 会 影 响 （ Ｓ Ｉ ） 分 数 。 在 此 基 础 上 将 被 试 分 成 五类 ： 受 欢 迎组 （ Ｓ Ｐ ＞ Ｉ ， ＭＩ ＞ ０ ， Ｌ Ｌ ＜ Ｏ ） 、 被 拒 绝
组（ Ｓ Ｐ＜ 一 １ ， Ｍ Ｌ ＜ Ｏ ， Ｌ Ｌ ＞ Ｏ ） 、 被 忽 视组 （ Ｓ Ｉ ＜ 一 １ ， ＭＬ ＜ Ｏ ， Ｌ Ｌ ＜ Ｏ ） 、 有争 议组 （ Ｓ Ｉ ＞ Ｉ ， ＭＬ ＞ Ｏ ， Ｌ Ｌ ＞ Ｏ ） 和 普通组 （ 所 有
ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ ａ ｎ ｄ ａ ｄ ｏ ｌ ｅ ｓ ｃ ｅ ｎ ｔ ｓ ：ａ ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ － ｙ ｅ ａ ｒ ｆ ｏ ｌ ｌ ｏ ｗ— ｕｐ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ．Ｊ Ｇｅ ｎ ｅ ｔ
被忽 视 的青 少年 大都 可能 是 因为 比较退缩 和羞 怯。 其 焦 虑 的表 现是 在 陌生情 境下 与 别人 尤其 是 与 陌生 人在 社 交发 起 以及 社交 维 持 等方 面有 困难 ， 与 被 拒绝组 青少 年 的社 交焦虑 相 比， 这 种焦 虑是 “ 指 向
其他青少年 ） 。 研究表明该方法具备 良好的有效性和
可靠性 。 １ ＿ ３ 统计 学 处理 ： 采 用方 差分 析方 法 比较 了 不 同社
心理 ２ ０ １ ３年 ８ 月第 １ １ 卷 第 ４期
Ｊ ｏ ｕ ｍＭ ｏ ｆ
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交地位青少年的社交焦虑水平 ， 以Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ 为差异有 统计学意义。
交内容 ， 他们在同伴 中所处的社交地位不仅是反映 青 少年 同伴 关 系质量 的重要 指标 ，而且可 能是 社交
焦 虑 的 良好 预测 因素 。 国内已有 实证研 究发现 ： 处 于
伴提名包括正向提名和反向提名方法 ，题 目为： “ 请 选 出你认 为在班 上最 受欢 迎 的 ３ 个 同学 和最 不受欢 迎 的 ３个 同学 ， 并 分别 写 出他 们 的名 字 ” 。根 据 文 献ｆ ６ １ 报道 ， 班级为单位将正 向提名 （ Ｍ Ｌ ） 、 反 向提名 （ Ｅ Ｌ ） 的次数标准化 ， 二者之差为社会喜好（ Ｓ Ｐ ） 分数 ，
对 象是 初 中生 。
园心理 ２ ０ １ ３年 ８ 月第 １ １ 卷第 ４
只要学会合理的交往技巧这种负面情绪就可能会得
到缓解 。
高标准 ， 这会使 其 与周 围人 的相处 产生 不利 的影 响 ，
周 围人 也容 易感受 到他 所带 来 的压 力 ，从 而在人 际 交往 中产生一 些 问题 。
多 发期 ， 也是 其发 展 的关 键 时期 １ ２ １ ， 高 中 阶段是 个 体 成熟 前 的最 后一个 发展 阶段 ，是 毕生 发展 的重要 时
段的社交焦虑评定量表工具也鲜见使用 ， 因此 ， 针对 以往 研究 的不足 ，本 研究 选取 在西 藏 自治 区拉萨 市 就读 高 中的藏族 青少 年为 被试 ，并使 用 翻译并 修订 的《 青少年社交焦虑评定的量表》 。
１ 对 象 与方法
１ ． １ 研究对象 ： 在西藏 自 治 区拉萨市某高中的一至 三 年级 ， 采 用 随机 抽样 法 ， 每年 级整 班选 取 ２个班 的
学 生共计 ３ ４ ９名作 为被试 。３ 个 年 级 的人数 分 别 为 高一 学生 １ １ ３ 名（ 男生 ４ ４名 、 女生 ６ ９名 ） 、 高 二学 生 １ ｌ ４名 （ 男生 ５ ６名 、 女生 ５ ８名 ） 、 高三学生 １ ２ ２名
义 。Ｌ Ｓ 组 的
修 订后 的青 少 年社 交 焦 虑 问卷 的信 度采 用 Ｃ ｒ ｏ ｎ ｂ ａ ｃ ｈ一致性系数和 Ｇ ｕ ｔ ｔ ｍ ａ ｎ 分半信度来考察 。
各 维度 的 内部一 致 性 系数 和分 半 系 数都 在 ０ ． ６ ０ ６以
总体焦虑水平低于被忽视组（ Ｍ Ｄ —１ ． ７ ４ ， Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ ） ； 被 忽视组的焦虑水平 高于普通组 的焦虑水平 （ Ｍ Ｄ ＝
１ ． ０ ７ ， Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ ） 。一般 情境 维度 上 ， 被 拒绝 组 的焦虑 分 数 分 别 高 于 受 欢 迎组 （ ＭＤ ＝ １ ． ８ ０ ， Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ ） 、 被 忽 视 组 （ ＭＤ ： １ ． ９ ４， Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ ） 和普通 组 （ ＭＤ ＝ １ ． ６ ８ ， Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ ） 。
３ ． １ 问卷翻译 与信效度 ： 为了探讨高 中生社交地位 对 社 交焦 虑 的影 响 ， 笔者 首先 修 订 了 Ｌ ａ Ｇ ｒ ｅ ｃ ａ ｛ 青少 年社交焦虑 的问卷｝ （ Ｓ Ａ Ｓ ． Ａ ） ［ ｑ ，该问卷在 国外相关 的实际研究得到了广泛的运用。统计结果表 明修订 后 的量表信效度 良好． 可以作为今后类似研究的有 效工具 。
研究结果表明，处于不 同社交地位的高中生在社交
焦 虑 总分上 ， 得分 从 高 到低依 次 为被 拒绝 组 、 被 忽视
组、 普通组 、 受欢迎组 、 有争议组。统计结果表明， 总 体上看 ， 社交地位对社交焦虑水平没有影响。 这一点 与辛 自强等 的研究结果基本一致 ， 虽然后者 的研究
上， 总问卷 的内部一致性系数为 ０ ． ８ １ ６ ， 分半 系数为
表 ２ 不同社交地位 青少年社 交焦虑水平 的比较 （ ； 蜘）
３ 讨
论
区分 考察 处 于不 同社交 地 位 的高 中生在 社交 焦 虑 的各维 度上 的特 点 对 于有差 别地 进行 心 理干 预是
很有 意义 的 。研究 发 现 ， 在 一 般情境 维 度下 ， 被拒 绝
（ 男生 ５ ０名 、 女生 ７ ２名 ） 。 每个年 级被试 的平 均年龄 分别 为 （ １ ７ ＋ ３ ） 、 （ １ ８ ＋ ３ ） 、 （ １ ９ ± ３ ） 岁。
期之一。这一阶段个体的心理健康状况， 以及正在形 成 的性格特征 、人 格特 点 等对 以后 的 人生 发展 有 直
１ ． ２ 方法 ： ①采用修订的《 青少年社交焦虑量表》 评
定被 试 的社 交焦 虑水 平 。该量 表有 １ ３个 项 目， 采用 五级评分 。 ②社 交地位 的测量 采用 同伴 提名法［ ５ １ 。同
接影响。 因此 ， 对于这样一个身心正在快速发展并处
在社 会焦虑 发展 的关键 时期 的人 群 ，有必要 探 讨其
社交焦虑的发展特点以及可能引起他们社交焦虑的 影 响 因素［ ３ １ 。 另外 ， 对 于青 少年 而言 ， 同伴 交往 是最 重要 的社
对问卷进行分析 。 在探索性因素分析过程 中， 特征值 大于 １ 的因素有 ３ 个（ 分别 为 ４ ． １ ２ 、 １ ． ４ ６ 、 １ ． ３ １ ） ， 即抽 出 ３个 因 子 共 ｌ ３个 题 目 ，可 以 解 释 总 方 差 的 ５ ２ ． ９ ６ ％。焦虑量表各项 目在 ３ 个因素上的负荷均在 ０ ． ５ ５ ～ ０ ． ８ ０ ，而这些项 目 所主要负荷的因素基本符合 量表 编 制者构 想 。 当然 ，经 过对 问卷 各题 项 进行 筛 选、 数据处理 、 因素分析 ， 原 问卷中部分项 目 有删除。 各分问卷与总问卷之间的相关 明显高于各分问卷之 间的相关 ， 说明各分问卷既对整个问卷作 出了贡献 ， 又各 具 有相 对独 立性 ，该 问卷具 有较 好 的 内部结 构
参 考 文 献
【 １ 】 彭纯子． 大学生社交焦虑的 团体干预 的实验研 究． 长沙： 湖南
师范大学 。 ２ ０ ０ １ ：１ １ － １ ２ ． 【 ２ １Ｇ ｕ ｌ ｌ ｏ ｎ ｅ Ｅ， Ｋ ｉ ｎ ｇ Ｎ Ｊ ，Ｏ ｌ ｌ ｅ ｎ ｄ ｉ ｃ ｋ Ｔ Ｈ．Ｓ ｅ ｌ ｆ － ｒ ｅ ｐ ｏ ｒ ｔ ｅ ｄ ａ ｎ ｘ ｉ ｅ ｔ ｙ ｉ ｎ
部的” ； 受欢迎的青少年的焦虑表现是陌生情境下 ， 面对陌生人对 自己社交交往要求 “ 完美主义” 的倾 向。
【 关键词 】 焦虑 ；心理学 ， 社会 ；藏族 ；青 少年
社交焦 虑是指 实 际面对 或者 预期 面对一 种 或者
多种社交情境 ， 害怕被审视或评估 ， 并 自行假设评估 是 负性 ， 而 产生 的不 同程 度 的过度 焦虑 的梯 级状 态 ， 常伴有回避行为 ， 其最高表现为社交恐怖［ １ 】 。在藏族 文化 中成长 的藏族 青少 年普 遍认 为害 羞或者 因为害 羞而引起的行为抑制仅仅是个人性格上 的小问题 ， 甚者有人认为这是整个 民族的性格特点 ，而往往低 估 了其 危 害性 （ 精 神痛 苦 ， 严 重妨 碍 学业 ， 社 会 和工 作） 和迁延 性 。研究 指 出 ： 青 春期 往往 是社交 焦 虑 的
２ 结 果
表 １ 总问卷和各分问卷的相关矩 阵（ ｒ 值）
２ ． １ 青少年社交焦虑量表的信、 效度 ： 采用的是主成
分（ ｐ ｒ ｉ ｎ ｃ ｉ ｐ ｌ ｅ ｃ ｏ ｍｐ ｏ ｎ ｅ ｎ ｔ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ） Ｊ ］ ￣ 交旋 转法 （ ｖ ａ ｒ ｉ ｍ ａ ｘ ）
效度 ， 见表 １ 。
０ ． ７ １ ５ ， 表明该问卷具有较好的信度。 ２ ． ２ 社交焦虑与同伴社交地位的关系： 见表 ２ 。 结果 表 明 ：不 同社 交地 位 高 中生对 一般 情境 下 的社交 焦 虑和 陌生情 境 下 的社交 焦虑 ， 差 异有 统 计学 意义 ， 在 害怕否定评价和社交焦虑总分上差异无 统计 学意
３ ． ２ 不 同社交 地 位 高 中生 的社 交焦 虑 水 平 的特 点 ：
组和有争议组的社交焦虑得分较高。 在陌生隋境下 ， 被忽视组社交焦虑得分最高 ， 普通组次之 ， 受欢迎组 为第三 ， 其他组依次降低 。由此． 可以看出比起笼统 地考虑社交焦虑时更明确的信息即处于不同社交地 位青 少年 的焦 虑具 有不 同性 质 。 被拒 绝 的青少 年往 往是 因为很 多外 部 问题行 为 （ 如攻击性、 破坏性行为或缺乏合作精神以及经验１ 而 遭到同伴的拒绝［ ８ １ ， 因此他们更担心来 自于别人 的拒 绝， 尤 其 是 熟 悉 同伴 的 拒绝 ， 与此同时 ， 因为 缺 乏 相 应 的社交技巧 ，他们也认为邀请别的同伴与 自己一 同做事 是 困难 的 。 因此 ， 这种 焦虑 是 “ 指 向外部 的 ” 即
社交地位藏族高中生社交焦虑的特点进行了调查和分析。结果表明 ： 修订后 的《 青少年社交焦虑量表》 有良好 的信 效度 ， 可 以作为测 量青 少年被试 的有效工具 ； 总体上看 ， 社交地位对社交焦虑水平有影 响 ， 被拒绝组 比受欢迎组 、
有争议组和普通组体验到更高 的社交焦虑 ； 被拒绝的青少年更担心来 自于熟悉 同伴的拒绝和否定评 价 ， 这种焦虑 主要是 “ 指 向外部的” ； 而被忽视的青少 年的焦虑表现是陌生情境下 的社交 回避 与苦恼 ， 这种焦虑主要是 “ 指 向内