湘少版-英语-六下-Unit7_第3课时教学设计

Unit7 第3课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：
(1) 进一步巩固、运用新词汇afraid, tired, difficult clever等。

(2) 能听懂、会说新词汇exam。

(3) 复习F部分表格中的词汇，并能顺利地在字母表中找到这些词汇。

2. 句型：通过观察或在阅读语境中感知他人的感受，并运用“He/She is...”描述他人的感受，给出合理的建议。

(二) 应用目标
1. 能运用本单元词汇和重点句型表达自己的感受。

2. 能运用句型“He/She is…”描述他人感受，并给出合理的建议。

3. 能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。

二、教学重、难点
1. 重点：能通过观察或在阅读语境中感知他人的感受，并运用“He/She is...”描述他人的感受，给出合理的建议。

2. 难点：能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。

三、教学准备
单词卡片、教学图片、教学音频等（教师可在优教平台直接下载使用）。

四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings
2. Free talk
T: Good morning/afternoon, Amy.
S1: Good morning/afternoon, Miss Li.
T: How do you feel today?
S1: I’m happy.
T: Very good. Happy girl.
教师与三四名同学进行课前谈话，在交谈中复习本单元的一些重点词汇与句型。

3. Train, train, go, go, go
教师出示B部分单词卡片，选择两三个小组开火车，一人读一个单词，然后全班朗读。

Step 2 新课呈现（Presentation）
1. Part E
(1) 知识预测
教师出示E部分图片，与学生谈论图片，引出新句型“He/She is...”。

T: What’s Peter doing?
Ss: He is sitting on a beach.
T: How does he feel? Is he hungry?
Ss: No! He is tired.
T: Why? What did he do?
S1: Maybe he climbed mountains.
S2: Maybe he swam.
...
T: Look! It’s Anne’s birthday. How does she feel now?
Ss: She is happy.
T: What can we say to her?
Ss: Happy birthday, Anne.
T: How does he feel?
S1: He is sad.
S2: He is angry.
S3: He is unhappy.
T: Why?
S4: Maybe the book is difficult.
T: Yes. Let’s say s omething to him.
S5: Don’t worry. You are still a kid. You’ll be better later on.
（预测：这里学生可能只能说出“Don’t worry.”，教师可以引导学生说出更多的句子。

）
T: Look! Mingming is happy today. Do you know why?
S1: His homework is good.
S2:He got 100.
T: Yes. He is the first in the exam.
板书并教读exam。

用同样的方法，先观察图片中人物的情绪，然后预测产生这些情绪的原因，并讨论解决的方法。

(2) 完成E部分习题
2. Part F
(1) 火眼金睛Magic Eyes
用火眼金睛的游戏复习F部分的单词：教师用课件依次快速出示F部分的单词，学生快速读出所看到的单词，最后全体齐读单词。

(2) 寻找单词Find the words
学生在字母表中圈出F部分的单词。

Step 3 趣味练习（Practice）
送单词宝宝回家
学生四人一小组完成任务活动，将F部分的单词分类。

Step 4 趣味表演（Let’s act）
小小咨询师：
学生分小组进行活动，向同伴倾诉自己的情绪，并说出原因，他同学给他支支招。

（预测：学生在表演之前，教师先进行示范，并板书对话内容，给学生一个练习的模板，基础好的学生可以进行自由发挥。

）
T: Good morning/afternoon, Linda. How are you?
S1: I’m not very well. I am hungry.
T: What’s wrong?
S1: I didn’t have my breakfast/lunch.
T: Don’t worry. I have some bread.
S1: Thank you!
Step 5 作业布置（Homework）
1. 背诵课文A部分。

2. 与身边的朋友谈谈自己的情感与情绪。