人美版5年级上册第11课《色彩的明度》

《色彩的明度》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：
了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。

2、过程与方法：
利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。

3、情感态度与价值观：
在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

教学重点：
了解色彩的色相知识。

教学难点：
如何更好地运用色相知识进行创作。

教学课时：1课时
教学模式：造型表现
教具准备：
水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。

教学过程：
一、组织教学，检查学具，稳定学生情绪。

二、导入：
1、准备颜色不同的卡纸树叶，按照色彩的亮丽程度进行排序。

2、装有“红、黄、蓝”三原色的瓶子，让学生做简单的实验，在三个三原色中不同程度的加入黑、白。

（结论：颜色中也是分明暗的）
3、出示大自然具有色彩明度变化的图片
接下来让我们一起走进大自然，看看大自然中色彩的明度师如何体现的呢，现在请你们把眼睛交给我，让我带你们去畅游色彩的世界吧。

三、新授：
1、色彩明度的概念
色彩是有明暗的，在美术学上有个专业术语叫做色彩的“明度”。

（出示课题“色彩的明度”）它是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。

2、对比一张黑白图片与一张色彩变化的图片。

瞧，这两张图片放在一起，分别给了你们怎样的感受呢？
如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的。

浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。

师：就拿刚才我们排的这组卡片来看，我们把它还原成黑白的，请看师：其实在我们的大自然中，所有的景物都可以还原成明度关系。

师：不同颜色的物体受同样光的作用，明度也是不一样的。

师：那同样的颜色受同样光的作用明度会一样吗？
师：绿色的苹果
师：还原成明度关系虽然失去了绚丽的色彩，却呈现出层次丰富的黑白灰，这样看来，所有色彩都有它特定的明度，都可以还原成明度关系。

3、师：在色彩家族中，白色是最亮，黑色最暗，我们在各种色彩中逐渐加入白或黑，这些色彩就会产生明暗的有序变化，这种色彩深浅的逐渐变化我们称之为色彩的明度渐变
4、现在了解了色彩的明度变化，那咱们就一起去探秘如何运用色彩的明度来画一幅美丽的作品吧！（作品欣赏）
四、学生实践，教师巡回辅导：
1、出示作业要求
2、学生实践、教师巡回指导
五、作品展示、欣赏评述：
师：今天大家学习了明度的知识，掌握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们，你们真棒！
1、谁来说说你们作品中明度渐变的特点？（立体感、纵深感、节奏感）
2、作品哪一部分最让你满意，哪一部分还需要改善？
3、你最欣赏哪件作品，说说它的优点与不足吧！
师对有代表性的作品有针对性的点评。

六、拓展延伸：
师：你见过色彩的明度渐变在生活中的运用吗？
师：看，它可以运用在服饰上，家居上……在吃穿住行的每个领域都有它的身影。

可见明度渐变可以来丰富我们的生活，美化我们的生活。

师：最后请大家把你们的作品送给后面的老师，可以让老师把作品挂在家里或办公室里。

板书设计：。