2018-员工能力评价总结-精选word文档 (6页)

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员工能力评价总结
篇一：人员培训及能力评估情况报告
人员培训及能力评估情况报告
为了适应市场的竞争力，以及人才的优化，我公司在201X年关于人才招聘方面尽量向国内先进公司靠近，关于人才的比例已达到公司的目标要求：截止12月28日，公司员工为234名，本科60人，大专65人，其他学历109人，所占比
例依次为大学本科比例：25.64%，专科比例：27.78%，其他学历人数比例：
45.58%。

201X年我公司按照201X-201X年度培训计划进行了所有员工的培训，培训次数324次，完成324次，完成率为100％。

按月份培训次数依次为：1、2、3月份
各1次，4月份4次，5月份34次，6月份53次、7月份59次、8月份64次、9月份51次、10月份35次、11月份16次、12月份5次；按各部门培训次数
依次为：总经办48次，管理部25次，铸造部92次，工务部23次，品保部40次，技术部29次、采购部15次，业务部27次，生管部25次。

每月的培训实
施率和完成合格率均为100%。

本年度培训工作主要表现为六个方面：
（一）、入职培训
好圣公司每个月大量的员工入职都为好圣公司的前进和发展注入了新的力量和
动力，但作为一家新企业，员工需要一个认识和熟悉的过程，而这个过程的最
好衔接方式就是新员工的入职培训，好圣公司人力资源科以好圣公司的员工手
册为蓝本，结合公司实际情况，制作成显目的PPT格式，把公司发展历程、组
织结构、波鸿理念、考勤制度、奖惩制度、服装食宿、礼仪保密、通讯出差等
等都一一列明，，通过三天的入职培训，培训合格率为100%，各位新入职的员
工知悉好圣的公司制度规定，能更快的、更好的加入和融入到好圣的大团队中。

（二）、安全教育培训
安全教育培训是我们十分注重的培训项目之一。

好圣公司作为生产性企业，我
们深深的知道安全是我们的基础，更是我们的保障，加强员工的安全教育培训
和安全知识普及，是人力资源科切实为员工服务和着想的重要举措，人力资源
科印刷了数百份《中华人民共和国安全生产法》《四川省安全生产条例》分发
到每个员工手中，使大家通过法律条文来了解自己的权利和义务。

人力资源科
通过对各主要部门的安全培训安排，使员工们能进一步的了解自己的岗位安全
要求和规定。

（三）、质量体系培训
学习ISO/TS16949是好圣公司201X年培训工作的关键任务，人力资源科一方面协助品保部，先后多次开展专业的体系培训教师入厂培训，使公司内各相关人
员了解好圣公司的质量体系内容和要求。

另一方面在各部门内部展开体系文件
培
训工作，使各岗位人员熟悉自己的岗位要求，严格按照体系中的要求和规定进
行操作，确保生产的正常的进行，此次培训合格率为100%。

（四）、现场管理5S培训
现场管理是5S培训的重要表现，人力资源科配合各部门把5S作为公司培训工
作的重要任务之一，通过对公司全体员工进行的5S培训，让全体员工对5S的
理念有了基本的认识，并起到整理、整顿、清扫、清洁和素养的基本内涵和要求。

员工们通过对的5S起学习和现场的实际结合，受益匪浅，干净整洁的工作环境和操作平台使大家更加体会到5S学习的意义和重要性。

（五）、岗位职责的培训
好圣公司作为起点高、设备新、要求高的公司，岗位培训的工作尤显重要，各
部门根据自己部门和各个岗位工作的需要先后多次举行培训，各部门负责人本
着为员工负责，为企业负责的态度，把自己的经验和公司岗位职责要求的规定
有机结合起来，通过各种各样的形式，深入浅出，通俗易懂的讲解，使新员工
熟悉机器，熟悉流程，熟悉工作环境，通过一系列的培训，并进行有效的考核，培训合格率达标，使各位员工很好的掌握了自己的工作职责，为公司的顺利生
产奠定了重要的基础。

（六）、外培和考证培训
本年度好圣公司共输出30人次在外参加外部培训或岗位考证，设计项目涵盖五大工具培训、团队建设与绩效管理培训、电气设备选用与故障诊断培训、电工
和焊工培训、司炉工培训等等，培训合格率为100%，各岗位的取证培训确保了
法律规定的持证上岗要求，也进一步规范了公司员工依法持证上岗。

在能力评估方面我公司通过员工素质能力考核评定表的方式对技术含量较高的
技术部和品保部进行了调查，并根据相关岗位人员的岗位需求进行了培训部署。

人力资源科认真跟踪培训进程，通过分析学员满意度调查表发现和总结培训过
程中存在的问题和经验，并不断地完善培训工作。

在201X年底重新进行培训评估，产生下一年度的培训需求，通过循序渐进的培训增强了员工安全意识、岗
位技能和职业水。

目前员工积极工作，认真负责，技能和工作态度能满足公司
的要求。

审核：彭海云制定：贾江斌201X.12.28
篇二：综合素质评价工作总结
认真落实学生评价新举措
努力实现素质教育新飞跃
--某学校综合素质评价工作情况总结
综合素质评价是高中课程改革的重要组成部分，是在新课程背景下对学生进行
思想教育的一种具有创新意义的评价模式。

做好学生综合素质评价工作不仅有
利于高校选拔人才，更有助于促进学生和谐发展。

201X年学校进入新课改以来，按照《某市教育局普通高中学生综合素质评价方案》的要求，本着在“课改中
学习、在课改中提高、在课改中发展”的基本思路，积极推行评价方式改革，
建立了一套以“学生评价手册”为基础，以老师、同学、家长以及学生本人的
多主体互动评价为主要特点的过程性、发展性素质教育综合评价体系。

通过二
年多的摸索和实践，有了一些体会和收获，现仅对综合素质评价活动总结如下：一、思路清晰，目标明确
学校综合素质评价领导小组始终坚持“一二三四五”的工作思路。

“一”是牢
固树立为学生一生发展奠基的评价理念；“二”是坚持量化考核和过程管理并
重的评价模式；“三”是贯彻“公平、公开、公正”的评价原则；“四”是着
力增强学生的自立、自律、自信、自强的四种精神；“五”是逐步完善“评价
促学、评价促教、评价育人、评价中成长、评价中发展”的五种工作措施。

评
价工作扎实有序，渐入佳境。

二、广泛动员，营造氛围
为使教师、学生、学生家长和社会各界人士了解综合素质评价的意义、评价的
内容与要求，学校大力做好宣传发动工作。

通过公告栏公示方案，公示学校综
合素质评价工作领导小组以及班级综合素质评价小组负责人及相关职责；组织
培训班主任与相关教师，并利用家长会向学生和家长大力宣传学生综合素质实
施细则的精神与要求，积极向家长宣传学生综合素质考核工作的目的、意义和
任务；投入专项资金建立了课改展室；精心制作了39块课改展板；开辟了”课改动态”网页；编撰了“走进新课改”宣传小报；校广播站不定期播出课改信
息等。

上述举措，使施综合素质测评的思想已得到师生、家长的理解、支持，
为顺利展开学生综合素质测评工作奠定了基础。

三、师生联动，培训到位
我们以推进培训内容入耳、入脑、入心“三入”为载体，重点抓了三个环节的工作。

一是细心组织学习培训。

综合素质评价领导小组不定期召开专门会议，研究和部署培训活动，并结合实
际制定培训计划。

课改办负责培训活动的组织实施。

从而形成了领导小组指
挥抓、课改办具体抓、师生合力抓的良好工作机制。

二是用心选择培训内容。

学校从实际出发，安排了上级文件精神，新课改相关理论知识，其他课改试验
校的先进经验，科学的教育评价理论和方法，评价的意义、目的，评价结果如
何生成和使用。

通
过指导教师深入浅出、循循善诱的讲解，每名师生不仅在理论认识上收获颇，
同时对评价工作有了明确的认识。

三是精心设计学习形式。

在培训中统筹兼顾，注重做好“四个结合”，将培训与指导相结合、学习与实
践相结合、讲座与辅导相结合、合作与交流相结合。

四、操作规范，评价科学
学校在评价工作操作中，实施“四化”策略，即：一是人本化策略。

真正坚持
以人为本，在评价过程中尊重学生，相信学生，依靠学生，重在激发其内在动力、主动性，调动其积极性和自觉
性；二是校本化策略。

一是一切基于学校，通过自身努力，依靠学校资源，形
成动力生成性评价机制，以操作规范，评价科学为主攻方向，研究、培训、管
理多管齐下，立体运行，同时借助校外资源，提高效能；三是知本化策略。

精
心把课改团队建成真正意义上的学习型组织，在先进理论的指导下，通过扎实
有效的引领、促进教师专业成长；四是全员化策略。

以整体工作的优化推动课
改的深入。

全面动员，全员参与，评价小组成员是领导者，管理者与实践者、
培养者多种角色的重合，有利于对象的广泛性。

规范操作具体包含两个层面，一是评价层面，一是监督层面。

学校严格按照学生自评、小组评价(互评)、教
师评价、学校审定及通知或公示结果这一程序操作。

学校综合素质评价监督小
组(领导小组成员、教师、学生及家长代表组成)严格监督学校评价小组工作,做到了标准公开、过程公开、结
果公平，进而保证了学生综合素质评价工作的严肃性。

学生综合素质评价工作贯穿于高中学生的学习成长过程之中，跨度大，过程长，内容杂，工作量大。

在整个操作流程中，学校始终把学生综合素质评价的程序、内容、结果全程公示，增强评价工作的透明度。

从而保证了这项工作顺利进行。

五、精心实施，扎实推进。

首先，组织学生认真学习《综合素质评价实施方案》，并联系学生的生活实际
让他们对照自己的言行举止，领悟这其中的精神实质，让学生相互讨论、研究，做到了然于胸。

这是一个学习过程，也是对学生的一个教育过程。

其次，我们依据综合素质评价方案，组织学生对照“评价标准”，进行自评。

班级评价小组先让学生上台宣读自评报告及自评等级，让其他同学结合平时相
处中对他本人的理解和认识，评定等级（A、B、C、D），再由学生推选的代表
对小组综合评定情况进行统计并参考学生的自评中的各项证据及学生互评意见，还联系同学们一学期来各方面的表现，确定相应的等级。

评A和D的同学要公
示出个人材料。

实现了对学生的班级初评。

第三，教师根据平时的记录结合学生的表现，给出每个学生恰当的评价。

教学
班任课老师要综合学生出勤、过程表现等情况进行审核，并提出书面的是否予
以认定的初步意见。

同时提交给学分管理小组审核。

学分管理小组对任课老师
提出的初步意见和学生相关的资料进行复审，向课改指导
委员会提交认定意见。

课改指导委员会是学生学分认定的最终机构。

在对学分
确认后，由负责人签署学分认定的意见。

公示获得学分的学生名单。

对不能获
得学分的学生，通告本人，并告知其原因。

综合素质评价工作促进了教师、学生、学校的发展， 201X年，房俊、赵春松
以优异成绩被清华大学提前录取；65名学生以优异成绩通过人民大学、上海交
通大学、浙江大学、中国科技大学等各名牌重点高校的自主招生考试并获得5
分60至分不等的加分资格；五百余名学生获得吉林省物理、化学、生物、数学、计算机、创新大赛、全国语文、英语能力大赛及其它竞赛奖项。

曾两次荣获
“叶圣陶杯”全国作文大赛团体第一名。

教师队伍中，一人被评为全国优秀教师，一人被评为省级骨干教师，一人被评为省级学科教学新秀，二人被评为市
优秀教师，共计近六十名教师获得各级奖项。

学校被评为吉林省课改样板校。

并成功举办了某地区课改现场会。

今后，学校将在实践中不断完善工作方案，把学生综合素质评价工作做得
更好，促进学生和谐发展。

篇三：员工能力评语1
员工能力评语
民政厅物业服务中心：胡佳荣员工姓名：周军入职时间：201X年10月
职位：领班所属部门：秩序维护部
一、客观评价：
1 工作态度积极、主动，时常保持良好的状态完成工作及解决问题。

2 责任心强，能掌握比较全面、专业的业务知识、熟悉工作流程和方法。

3 工作效率高于一般的效率，能早于限期完成各项任务。

4 执行力较好，快速完成常规任务和领导临时指派的工作。

5 工作质量好、工作目标明确、方法得当、效果良好，有相当的准确性。

6 协作能力良好，了解自己的任务和角色，乐于与同事合作以达成目标。

7 有较强的分析与判断能力，通常能做出正确的判断
8 学习能力良好，能够针对自身短板及所处岗位不断学习相关知识、技能等。

二、能力及优缺点分析：
该员工工作积极认真，服从和执行能力强，为人处事比较诚实，对于交办的各项工作都能按时完成，团结同事有较强的服务意识，以及处理各种突发事件的应变能力。

（1）优点
1、为人处事诚实表里如一。

2、对待事情善于换位思考，善于协调和分析。

（2）缺点
1、处理事情上角度不够全面，不够大胆。

2、综合知识方面有待加强学习。