前景基础英语第一册教案Unit1-1-10

前
景
基
础
英
语
综
合
教
程
（第一册教师参考书）
Unit One Greetings第一单元
字母表
Alphabet
设计思路
●从26个字母开始，既是热身练习，也是帮助学生复习基础知识。

参考教法
●建议让学生先一起大声背出字母表，再写出26个字母的大小写，
可以把26个字母分成4组，让4个同学在黑板上写出。

●对照字母表，让个别学生和全体学生正确大声地朗读。

●让学生进行字母接龙练习，e.g. f-g, s-t, d-e, i-j…
●可以让学生说出一个任意字母开头的单词，不能重复。

●可以让学生进行单词接龙练习，先读出单词，再拼出单词，说出单
词的中文意思，帮助基础较差和词汇量较少的同学积累词汇。

e.g. apple – egg – girl – love – eat – teacher – red – dog – grape…
●教师将字母表按如下排列, 学完48个音标后请学生找出26个字母
的发音规则:
A, J, K,
B, C, D, E, G, P, T, V, Z
F, H, L, M, N, S, X
I, Y
O
Q, U, W
音素和音标
Phonemes and Phonetic Symbols
设计思路
●认识音标，让学生在没有老师的帮助下能够借助音标正确拼读单
词。

第一单元要求对48个音标有初步的印象。

可以用8-10课时复习音标。

参考教法
●建议先了解学生的音标基础。

可以通过简单的课后调查或课堂上试
读几个音标来了解。

●建议从熟悉的例词入手，减少学生对48个音标的惧怕心理。

如在
讲/i:/时，可以举me这个单词。

●在认识48个音素后，建议教会学生根据音标认识26个字母的正确
发音。

/eɪ/ /bi:/ /si:/ /di:/ /i:/ /ef/ /dʒi:/
/eɪtʃ/ /aɪ/ /dʒeɪ / / keɪ / / eǀ/ / em / /en /
/əʊ/ /pi:/ / kju: / /ɑ:/ /es / / ti:/
/ju: / /vi:/ /dʌbǀju:/ /eks / /waɪ / /zi:/
●复习完26个字母和48个音标后，建议教师强调以下字母和音标的
读音区别，避免混淆。

语音练习
Phonetic Practice
3. 听唱歌曲《ABC》，并填写所缺字母。

A a
B b
C c
D d
E e
F f
G g,
H h
I i
J j
K k
L l
M m
N n,
O o
P p
Q q,
R r
S s T t, U u V v W w X x Y y Z z , X Y Z. Now you see, I can say my A
B C .
4. 根据音标写出相应字母的大小写。

(1) /bi:/ B b /si:/ C c /di:/ D d
/i:/ E e /dʒi:/ G g
/pi:/ P p /ti:/ T t /vi:/ V v /zi:/ Z z
(2) /eɪ/ A a /eɪtʃ/ H h /dʒeɪ/J j /keɪ/ K k
(3) /ef/ F f /eǀ/ L l /em / M m /en/ N n /es/ S s /eks/ X x
(4) /ju:/ U u /kju:/ Q q /dʌbǀju:/ W w
(5) /aɪ/ I i /waɪ/ Y y
(6) /ɑ:/ R r /əʊ/ O o
规则：（1）发/i:/音；（2）发/eɪ/音；（3）发/e/音；（4）发/ju:/音；（5）发/aɪ/音
语法
Grammar
➢代词
设计思路
该部分语法简单明了，以表格形式列举最基本的代词，体现其相互关系。

所给例句主要是简单句，不涉及从句中的代词。

参考教法
●建议从例句入手，让学生观察和总结人称代词、物主代词在句中的
位置和意思，以练为主，不宜过多解释语法术语的含义。

●充分利用教室和学生现有资源，采用实物教学法。

如：教师可以指
着某女生的头发，让大家说: hair —her hair；book —my book。

●亦可利用幻灯图片，采用案例教学法。

1. 主格和宾格
I like you. 我喜欢你。

You like me. 你喜欢我。

He likes her. 他喜欢她。

She likes him. 她喜欢他。

●以上句中，like前面的人称代词都是主格，后面的都是宾格。

可以
用其他动词替换like, 比如play with（和……玩）、look at（看着）等等。

2.形容词性物主代词和名词性物主代词
This is my book. The book is mine. 这是我的书。

这书是我的。

That is your desk. That’s yours. 那是你的课桌。

那是你的。

This is his cup. It’s his. 这是他的杯子。

是他的。

That is her skirt. The skirt is hers. 那是她的短裙。

那短裙是她的。

●形容词性物主代词必须放在名词前面。

物主则表示它们是物的主
人。

●名词性物主代词除了mine每个单词后面都有一个“s”。

因为他们
本身是名词性，所面不能再跟名词，否则就犯了重复的错误。

3. 疑问代词
疑问代词在句中应位于谓语动词之前。

●who通常作主语和表语，whom作宾语。

e.g. Who is speaking? 是哪一位（打电话）？
Who(m) did you meet on the street?你在街上遇到了谁？（作动词宾语）
●Whose, which, what：
Whose is better? 谁的好一些？（作主语）
Which is yours? 哪个是你的？（作主语）
Which do you prefer? 你更喜欢哪一个？（作宾语）
What’s your father? 你父亲是干什么的？
What do you mean? 你是什么意思？
●what 和which 所指的范围不同。

what所指的范围是无限的，而
which则指在一定的范围内，例如：
e.g. What girls do you like best? 你喜欢什么样的姑娘？
Which girls do you like best? 你喜欢哪几个姑娘？
对话
Dialogue
设计思路
●通过简单对话，让学生了解人称代词在实际语境中的运用。

●学会用简单的英语表达方式询问他人信息。

参考教法
●可以设定时间（3分钟）让学生基于对话原文做pair work，然后让
2-3组当众朗读，检查学生发音是否准确。

●让学生课后准备照片，下一次课任选两个学生进行角色扮演，谈论
照片上的人物。

建议引导学生将所学代词运用到对话中，评选表现最佳的一组。

●教师列出常用句型供学生编写对话时参考。

This is …
Is he / she your friend?
What is his/ her first / last name?
Are you …?
●延伸话题：在英语文化中，与不熟悉的人交谈时应该避免哪些问
题？
e.g. How old are you?
What’s your salary?
Are you married?
Language and Culural Points in the Dialogue
1. This is +人名。

介绍同学、家人、朋友的表达方式。

e.g. This is Kate, my classmate.
这位是我的同学凯特。

This is Mr. Brown, our general manager.
这位是我们的总经理布朗先生。

2. What’s her last name? 她姓什么？
在英语中，“名字”是放在最前面的，因此叫做first name，也叫given name。

“姓氏”放在最后边，因此叫做last name 或family name。

如：乔治·沃克·布什(George Walker Bush），first name是George, last name 是Bush, Walker是middle name，即中间名，是借用某一名人或亲属的姓而成。

3. you three 你们三个
e.g. you two 你们两个
you all 你们大家，大伙儿
对话译文
乔和艾米利在看照片。

艾米利：这位是辛迪。

她是我最好的朋友。

乔：她姓什么？
艾米利：罗丝。

乔：她是哪里人？
艾米利：墨西哥人。

乔：那，这位是谁？
艾米利：这是大卫。

乔：他是你朋友吗？
艾米利：不仅是朋友，他也是我的计算机搭档。

乔：你们三个是一个班的？
艾米利：是的。

句型练习
Sentence Practice
设计思路
指导学生通过该项训练熟悉并准确掌握人称代词、物主代词和反身代词运用，进而规范学生的语言表达。

参考教法
●该部分主要是掌握代词的用法，建议多做替换练习。

●建议反复朗读例句，对陌生单词简单处理即可。

●让学生观察黑体单词的特征，总结他们的用法。

第一组
●特征：句子前面的人称代词都是主格，名词前面用形容词性物主代
词。

●该组是关于人称代词主格和形容词性物主代词的句型，可以让学生
在班级中根据自身和同学的信息展开，也可以适当发挥想象，每人必说一句。

词汇提示
国家: America, Mexico, China, Japan, England
姓名：Emily, Alice, Joe, David, Jack, Smith
专业：arts, science, engineering
人：girl, boy, lady, man
体貌：hair, mouth, eyes, head
物：dorm, college, house,watch, computer, mobile phone, car
关系：friends, classmates, sister, brother, cousin, partner，teacher
修饰词：black, brown, green, beautiful, new, expensive, bright, long
第二组
●特征：及物动词后面的人称代词是宾格。

●该组是关于人称代词宾格，句型简短实用，建议让学生记忆并用宾
格替换造句。

e.g. Please call me/ her/ him/ them back later.
第三组
●特征：名词性物主代词后面不再加名词。

●该组是指示代词和名词性物主代词相结合的训练句型，建议让学生
做替换练习。

提示词汇
食物：apple, sandwich, milk, ice-cream
其他：computer, mobile phone, i-phone, bag, books, CD
第四组
●特征：反身代词强调主语自己。

●介绍反身代词的常见搭配。

Please enjoy yourself.
玩得开心。

She often says to herself.
自言自语
He does everything by himself.
独立做某事
The thing itself is not important.
事情本身
Help yourself to some fruit.
请随意吃…
语言训练
Language Practice
Ⅰ. 朗读下列每对字母，并写出其相应的大写或小写字母。

（略）
Ⅱ. 填写下列单词中所缺的字母, 并朗读所填字母和完整的单词。

参考教法
建议让学生观察所填字母的规律(from A to Z)。

朗读所填字母，熟记单词。

name mobile college student please
flower English who his just
desk last America mine phone
photo question red us they
computer love what next July zebra
Ⅲ. 朗读并背诵下列缩写词。

WTO: World Trade Organization
SMS: National Basketball Association
BBC: British Broadcasting Company
USA: the United States of America
PRC: The People’s Republic of China
ID card: Identity card
CEO: Chief Executive Officer
UN: United Nations
GDP: gross domestic product
ASAP: As Soon As Possible
WTO：World Trade Organization
HR: human resources
CRH: China Railway High
BRT: Bus Rapid Transit
Ⅳ. 朗读下列音素。

（略）
Ⅴ. 朗读下列音标。

（略）
Ⅳ. 根据句义，用适当的代词填空。

1. Give me the ball. It’s mine.
2. Look at the bird! It is big.
3. Listen to Daisy! She is Chinese.
4. The black watch is mine / his/ hers/ yours/ theirs.
5. The green bags are mine / his / hers/ yours/ theirs.
6. Listen to Mr. Lemon. He is a French teacher.
7. We have got a house. It is ours .
8. They have got a dog. It is theirs.
9. Mr. and Mrs. Wilson are English. They speak English.
10. Kate and I don’t know him. We don’t know him.
Ⅶ. 用适当的代词补全对话。

Angel Hi, Carla. How are you?
Carla I am fine, thanks. Is this your car?
Angel No. It is my brother’s car. Mine is over there.
Carla Cool. So, where is your brother?
Angel He and his wife are in Miami, with her parents. Her family is from Miami, you know.
Carla Oh, right. So, are their children in Miami, too?
Angel No, they are with me. I am so busy with the kids.
Carla I bet you are tired.
Angel Yeah, I really am….Uh-oh, I must be going.
Carla Ok. See you later.
Angel Wait! Where are my brother’s car keys?
Carla Look! Are those his keys? Under the car?
Angel Oh, thanks, Carla. You’re wonderful.
Ⅷ．抄写20个元音音标和28个辅音音标，注意音标放在“/ /”内。

Ⅸ. 听写练习。

1.me
2.which
3.whose
4.we
5.them
6.English
7.his
8.these
9. your computer
10. her friend
11. our college
12. their cars
13. its hair
14. What is this?
15. She is my best friend.
Unit Two Friends第二单元
语音
Phonetics
设计思路
正确掌握划分音节的方法，可以帮助学生掌握读音规则及单词拼写规则，同时也可以帮助学生避免、克服书写中随意移行的不良习惯。

参考教法
●建议先用学生熟悉的单词为例，让学生大声朗读并体会音节的
构成。

词例：name, music, father, internet, interesting
●讨论背诵单词的方法，是按字母顺序记忆还是按照音节构成记
忆。

●用案例法，简单介绍音节划分方法，教会学生通过音节记忆单
词。

●划分音节的方法简介如下:
1．一个音节至少有一个元音字母，即a，e，i（有时是y），o，u。

如：
一个音节old/əʊld/
二个音节hobby /'hɒ∥bɪ/
三个音节internet /ˈin∥tə:∥net/, family /'fæ∥mə∥lɪ/
四个音节comfortable /'kʌm∥fə∥tə∥bl/,
international/ˌin∥tə'∥næ∥ʃə∥nəl/
2．如果两个元音字母中间有两个辅音字母，通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节。

如：
roommate/'rʊm‖ˌmeɪt/painting /'peɪn‖tɪŋ/
subject /'sʌb‖dʒikt/ banker /'bæŋ‖kə/
3. 辅音字母组合pr, pl, fr, cl, sp, st, sk, scr, gr，th构成发音的辅音连缀，划分音节时，不能将其分开。

mother /'mʌ‖ðə(r)/
telephone/'te‖lɪ‖fəʊn/
destroy /dɪ'strɔɪ/
telegraph/'te‖lɪ‖græf/
●给出单词让学生练习划分音节。

➢元音（一）单元音
设计思路
该部分通过例词朗读，掌握单元音的基本概念、发音特征和区别。

参考教法
●单元音介绍，教师先做示范朗读，再让学生试读。

●教师可根据学生实际情况，增减相关内容，帮助学生了解相关
语音知识及发音规则。

●为增加课堂趣味性，教师可设计绕口令小组比赛、个人秀等活
动。

补充单元音绕口令：
/i:/
A: T ea or coff ee?
B: T ea for L ee and coff ee for m e, pl ea se.
/ɪ/
A b i g p i g i s i n the b i g sh i p.
J i m l i ves i n the b i g c i ty.
/e/
Good, b e tter, b e st. N e ver l e t it r e st.
Till good is b e tter. And b e tter b e st.
/æ/
I’ll b a ckp a ck to P a ris.
The s a d m a n s a t there with a b a g in his h a nd.
/ɜ:/
The ea rly b ir d catches the w or m.
The g ir l’s sh ir t is d ir ty.
/ə/
Th e farm er’s sist er is a doct or.
I f or get th e fam ou s teach er’s name.
/ʌ/
C o me to the fr o nt on the d o uble.
When I have en ou gh m o ney, I’ll take my m o ther to an o ther c ou ntry.
/ɔ:/
My d au ghter wh o’s f or ty-f our is a l aw yer.
P au l’s f our and can w al k and t al k.
/ɒ/
The little p o t is so h o t.
You can buy a d o g fr o m the sh o p.
/u:/ /ʊ/
L oo k at the c oo kb oo k. It’s really g oo d.
How d o you d o? You l oo k really c oo l.
/ɑ:/
It’s f ar to the f ar m from the p ar k.
Let’s have a p ar ty in the b ar.
➢辅音（一）爆破音和鼻音
设计思路
该部分通过例词朗读，掌握爆破音、鼻音的基本概念和发音特征。

参考教法
●通过个别朗读和集体朗读例词，检查学生对爆破音和鼻音的掌握情
况。

●给出实用性的表达方式，将爆破音和鼻音放在具体单词中朗读。

●将班级分组，让每组各出三个同学进行朗读比赛。

●爆破音和鼻音的词组和短句的补充练习：
a q uar t er p ast eigh t t e n p eo p le
b i g b ox
t wo b a g s p lay with a b all g o t o wor k b y b i k e
loo k a t the b lac kb oar d a p e t d o g n ear the d oor
Who’s o n d u t y t o d ay? N ice t o m ee t you!
How d o you d o? What’s your t elephone n um b er?
Ex c use m e, is i t your c a t? It’s t i m e to p lay g a m es.
I thin k you are righ t. I ca n spea k so m e English
Hel p m e, p lease.
对话
Dialogue
设计思路
●通过对话，掌握be动词am, is, are在实际语境中的用法。

●以新生见面互相了解为主题，更贴近学生生活。

参考教法
●导入话题：Do you have friends in college?
Who are they?
Why do you make friends with them?
●让学生通过pair work 熟悉对话，找出Lily 和Mary第一次见面谈论了哪些
话题？
●讲解第一次见面用语，”Hi!”“Are you…?”等，建议结合第一单元的对话用
语，如Where are you from…? What’s your last name?
●讲解对话中的常见用法。

●找出对话中含有be动词的句子，总结be动词的用法。

●Language and Cultural Points in the Dialogue
●Nice to meet you.见到你很高兴！
其他表示第一次见面的表达方式还有：Hello! / Hi! / Glad to meet you!
●far away (from…)遥远的；远离
● e.g. She wants to move as far away from here as possible.
她想搬得离这儿越远越好。

They could hear the sound of water not far away.
他们能听到不远处的水声。

●be familiar with something对某事熟悉
e.g. Are you familiar with this type of machine?
你熟悉这种机器吗？
I’m not familiar with the city.
我不熟悉这个城市。

●so far迄今为止
e.g. Everything is good so far.
到目前为止一切尚好。

All your friends, that I have met so far, are really nice.
到目前为止，我所认识的你的朋友，都是非常好的人。

●show somebody around (round, British English)(something)带领某人参观
e.g. Harrison showed her around the house.
哈里森带她参观了房子。

对话译文
玛丽你好！你是莉莉吗？
莉莉我是。

玛丽我是玛丽。

很高兴见到你。

莉莉我也很高兴。

你是新来的吧？
玛丽是的，我是英国来的新生。

莉莉真的吗？那真是不远万里而来啊。

玛丽是的。

我很喜欢中国。

莉莉那太好了。

你熟悉校园吗？
玛丽还没有。

学校太大了。

莉莉别担心。

我带你转转吧。

玛丽太好了。

谢谢你。

莉莉别客气。

我们现在是朋友了。

玛丽真是太感谢了。

那我们走吧。

莉莉好的。

课文
Text
设计思路
●选择流行话题，提高学习兴趣。

●通过课文，掌握人称代词和be动词的正确用法。

●学会用课文所学句型介绍自己或一个朋友。

参考教法
●导入话题：What is the meaning of the word “cyber”?
Who is your cyber friend?
What is he/ she like?
●建议先让学生通过大声朗读熟悉课文，找出阅读练习答案并划出难点。

●可以让学生个别朗读，纠正发音错误，巩固音标。

●延伸话题：How many cyber friends do you have?
Do you think cyber friends are true friends?
●学完课文让学生描述自己的一位网友，教师可以提供句型供学生套用。

e.g. … is my cyber friend.
He/ She is from …
He /She is … years old.
He / She is a freshman / sophomore / junior … in … college.
His / Her favorite activity is …
His / Her hobby is …
阅读理解
Reading Comprehension
⏹根据课文内容判断下列句子的正误。

F 1. Amy isn’t an American.
F __ 2. Amy is a first-year student in Cambridge now.
T 3. Nate likes dancing and singing very much.
F 4. Amy’s hair is blonde and eyes are brown.
T 5. Both Nate and I are fans of Michael Jackson.
Language Points in the Text
●cyber-: prefix（前缀）a. 网络的
e.g. cyber-shopper / cyber-space / cyber-marketing / cyber malls / cyber chatting / cyber love
网购者/ 网络空间/ 网络营销/ 网店/ 网聊/ 网恋
●favorite: (1) a.最喜爱的
e.g. a child’s favorite toy
孩子最喜欢的玩具
What’s your favorite color?
你最喜欢什么颜色？
a favorite spot for picnickers
野餐者最喜欢的地方
(2) n.最喜爱的人或事
e.g. Can I have strawberries? They are my favorite.
我能要点草莓吗？那是我的最爱。

●the same (a. only before n.)…as …与...一样的
e.g. He was born on the same day as me.
他跟我同年同日生。

He gets the same pay as me.
他的工资跟我一样多。

●freshman: n. 大学一年级学生(plural freshmen)→sophomore, junior, senior
●both of 两者都
e.g. Both of my grandfathers are farmers.
我的爷爷和外公都是农民。

课文译文
我的网友
这些是我网友的照片。

这位是艾米。

她很可爱，刚刚16岁。

她妈妈是一名医生，爸爸是位银行家。

他们是美国人。

艾米不是一名学生，她是个画家。

她最喜欢做的事就是画画。

她的画很棒。

这位男孩是奈特。

他是英国人，金发碧眼，个头高大。

他跟我同龄，现在是剑桥大学的一年级学生。

他爱好跳舞、唱歌和表演。

他最喜欢的艺人是迈克尔·杰克逊。

我俩都是杰克逊的粉丝。

艾米和奈特是我的网络好友。

我们每天都在网上聊天。

句型练习
Pattern Practice
设计思路
通过对本课常见表达方式和主要句型的强化训练，规范学生的语言表达。

参考教法
●以练为主，重点强调句中黑体单词的意义和用法。

第一组：描述“最喜欢的人或事”。

物主代词+ favorite (+人/事)+ be 动词+ 表语
第二组：系表结构的肯定和否定式。

第三组：系表（系动词+表语）结构的疑问式, be动词提前，其他句序不变。

第四组：far away from 短语在句中作状语的用法。

第五组：let sb. (not) do sth. 注意动词用原形。

语法
Grammar
名词的复数形式及读音规则
设计思路
●该部分主要介绍名词的复数变化形式。

参考教法
●解释名词单复数的概念。

●在教学过程中，建议教师帮助学生总结和强调个别名词复数形式的不规则
变化。

●以下总结作为参考。

1．规则变化总结：
●以ch结尾的名词有时直接加-s：
stomach→stomachs epoch→epochs
●以元音+y结尾的名词，变复数时直接加-s：
toy →toys boy →boys day →days
key →keys way →ways
●以-o结尾的名词变复数加-es的词例总结如下：
hero→heroes Negro→Negroes
tomato→tomatoes potato→potatoes
mango→mangoes volcano→volcanoes
●以-f或-fe结尾的名词，改变为-ves的词例总结如下：
A thief’s wife killed a wolf with a knife and a leaf.
Thieves’s wives killed wolves with knives and leaves.
以-f结尾的名词加-s
belief-beliefs, chief-chiefs, proof-proofs, roof-roofs, gulf-gulfs
2. 不规则变化总结：
（1）单复数一样的名词
●不可数名词没有复数形式
milk → milk juice → juice bread → bread rice → rice
water → water honey → honey
●某国人单复数一样
Swiss, Portuguese, Chinese, Japanese, Burmese
●部分集体名词既可以作单数（整体）也可以作复数（成员）
audience, class, family, crowd, couple, group, committee, government, population, crew, team, public, enemy, party
●其他: sheep, deer, fish, series, means, works, species, li, yuan, jin
（2）只有复数形式的名词
●集体名词
people, police, cattle, staff
●只用复数形式的名词
trousers, clothes, thanks, goods, compasses
（3）复数形式表示特别含义的名词
customs(海关), forces(军队), times(时代), spirits(情绪), drinks(饮料), sands(沙滩), papers(文件报纸), manners(礼貌), looks(外表), brains(头脑智力), greens(青菜), ruins(废墟), glasses(眼镜), contents(目录), ashes(灰烬、骨灰) 语言练习
Language Practice
Ⅱ拼读下列单词。

1. / 'hɑbɪ/ hobby
2. / fə'mɪlɪə(r) / familiar
3. /frend/ friend
4. /'freʃmən/ freshman
5. /'kɒlɪdʒ/ college
6. /'lʌvli/ lovely
7. /kəm'pju:tə/computer8./ˌjuːnɪvɜ:sətɪ/university
9. /'feɪvərɪt/ favorite 10. /æk'tɪvətɪ/ activity
Ⅲ 连词成句。

1.Amy’s painting is wonderful.
2.I am a new student from England.
3.He is the same age as me.
4.My favorite activity is chatting online.
5.Robert and his wife are in my house.
Ⅳ用am, is, are填空。

1.I am Jenny. Chris and I are in the same class.
2.A: You are late.
B: I am sorry.
A: That is OK.
3.We are so happy to see you!
4.It is ten o’clock and I have to go.
5.I am sixteen and it is my birthday today.
6.My friends are on holiday.
7.My teacher’s name is Ms. Gardino. Her first name is Rachel.
8.This is a MP4 player. It is new. These are my glasses. They are
new, too.
9.Jones is from America. She is my favorite singer.
10.The Smith sisters are artists. Their paintings are always great.
Ⅴ将下列名词变成复数并朗读。

family families painting paintings
woman women wife wives
photo photos artist artists
Chinese Chinese box boxes
watch watches child children
Ⅵ用括号中单词的正确形式填空。

1. Now her parents (parent) are in America.
2. Those children (child) are my father’s students (student).
3. Ann’s mother is (be) our teacher (teacher).
4. Excuse me (I), are (be) you Miss Li?
5. We want to buy a pair of shoes (shoe) for him.
6. They are not Chinese (Chinese). They are (be) Japanese.
7. My friends Smith and Pat are freshmen (freshman).
8. Nate and Amy are (be) from different countries (country).
9. It is (be) good to drink a lot of water (water) every day.
10. Tom Cruise is an actor. His (He) movies (movie) are great.
Ⅶ给下列问题找出答案。

1—e 2—h 3—f 4—b 5—d 6—c 7—a 8—g
1.What is your favorite activity? a. Yes, I am new here.
2.Are they blonde? b. Jackie Chan
3.Nice to meet you. c.They’refine. Thanks!
4.Who is your favorite movie star? d. Italy.
5.Where are you from? e. Painting.
6.How are your parents? f. Nice to meet you, too.
7.Are you new here? g. It’s great.
8.What do you think of Amy’s painting? h. No, they aren’t. Ⅷ小组活动：根据所给词造句。

1. Her hair is long / short / red / brown / black / beautiful.
2. His hair is long / short / red / brown / black / beautiful.
3. Our dorms are small/ large / clean / beautiful.
4. Our college is small / large/ beautiful.
5. Its nose is small / large/ beautiful.
…
Ⅸ听写练习。

1.lovely
2.doctor
3.great
4.wonderful
5.activity
6.chat
7.painting
8.freshman
9.blue eyes
10.cyber friends
11.show…around
12.be familiar with
13.both of us
14.It’s nice to meet you.
15.His hobbies are dancing and acting.
Ⅹ翻译
1. (1) students from England
(2) like China very much
(3) cyber friends / internet friends
(4) far away from home
(5) the same age as me
(6) favorite artist
(7) chat on the internet / on the web
(8) freshmen at Cambridge University
2. (1) —Are you new here?
—Yes, I am.
(2) —How are your parents?
—They are fine. Thanks!
(3) Amy’s favorite activity is painting.
(4) They are not British. They are Americans/ American.
(5) Lily is very familiar with the campus.
(6) Don’t worry. Let me show you around.
(7) Both Nate and I are Michael’s fans.
(8) Jennifer’s hobbies are jogging, dancing and acting.
阅读练习
Reading Practice
设计思路
●本题巩固本单元所学的语言现象，扩大阅读量，增强语感。

●培养学生自主阅读习惯和能力。

参考教法
●建议让学生课后阅读，也可以作为课堂上的快速阅读，培养学生快速捕捉
信息的能力。

●通过问答形式检查学生的阅读情况。

●教师挑选典型句型，作为欣赏和熟读内容。

Hamburgers are my favorite food.
Classical music is my favorite.
It’s my favorite place to eat.
●建议让学生用英语口头描述最喜欢的人和事，并在课堂上展示。

理解练习
Comprehension Practice
⏹根据短文内容，判断以下句子的正误。

对的填“T”, 错的填“F”.
F 1. Emily’s favorite teacher is from England.
F 2. Emily likes history a lot.
F 3. Emily’s favorite place to eat is the school cafeteria.
T 4. Sam’s Diner is near the house.
T 5. Emily has a lot of pop CDs.
Unit Three Seasons第三单元
语音
Phonetics
设计思路
●正确朗读双元音（The Diphthongs）与辅音，通过朗读每组单词，强化正确读音，熟悉读音规则。

参考教法
●先讲解双元音与辅音的读音规则与技巧，再让学生试读，教师根据学生读音情况进行讲解，并纠正不正确发音。

●让学生大声朗读每组单词，直到脱口而出。

知识点提示
●英语双元音分为两大类
1.合口双元音(The Closing Diphthongs):/eɪ/ /aɪ/ /כɪ/ /aʊ/ /әʊ/
2.集中双元音(The Centring Diphthongs):/ ɪә/ /eә/ /ʊә/
英语双元音是由两个音合而为一，由第一个音向第二个音滑动，滑动过程中没有任何停顿。

●阅读下面的诗歌，让学生找出含双元音的单词，并反复朗读。

You are My Sunshine
The other night, dear, and I lay sleeping,
I dreamed I held you in my arms.
When I awoke, dear, I was mistaken.
And I hung my head and cried.
You are my sunshine, my only sunshine.
You make me happy when skies are gray.
You’ll never know, dear, how much I love you.
Please don’t take my sunshine away.
You told me once dear
That you really loved me
And no one else could come between.
But you have left me
And you love another.
You have shattered all my dreams.
●英语辅音共有28个，分为清辅音和浊辅音。

●清辅音（V oiceless Consonants）：/p t k f s ʃθ h tʃ tr ts/
浊辅音（V oiced Consonants）：/b d g v z ʒð r dʒ dr dz m n ŋ l w j / ●英语辅音都受发音器官某一部位的阻碍。

声带振动为浊辅音，声带不振动
为清辅音。

●朗读下列短语或句子，让学生注意以下几组辅音的区别。

/f/ /v/ /s/ /z/
very fast brothers and sisters
beautiful flowers sing and dance
a fine view of the hill six pairs of scissors
/θ//ð/
Th ere is some th ing.
Don’t mention it.
May the fou rth is China’s You th Day.
Is she studying English?
Th is is better th an th at.
/ʃ/ /ʒ/
She showed her appreciation for my help.
对话
Dialogue
设计思路
●本单元以season为主题，通过情景对话导入autumn这个季节，为课文
的学习做铺垫，并让学生熟悉一般现在时态在实际语境中的用法。

参考教法
●建议让学生分组进行对话练习，然后脱离课本，让学生在教室里分角色表演。

●把学生分为若干个小组，根据所学对话，编写关于春、夏、秋、冬季节的对话，然后让学生分组表演，评选出最佳表演小组，培养学生的学习兴趣。

●让学生说出一年四季的英语表达，并说出每个季节包括哪几个月份，可拓展以下词汇：
spring: March, April, May
summer: June, July, August
autumn: September, October, November
winter: December, January, February
●讨论中国内地一年四季的气候特征，掌握一些常用的描述天气的词语。

sunny 晴朗, rainy雨天, windy刮风天, cloudy 多云, snowy雪天, gloomy 阴天, misty 雾天, haily冰雹, shower 阵雨, downpour倾盆大雨, rainstorm暴雨, lightening闪电, frosty下霜的, frost霜，foggy有雾的
对话译文
北京的秋天
凯丝：北京的天气真美呀！
海伦：是啊，秋季是北京最美的季节！
凯丝：嗯，夏天的酷热已经结束，冬天的严寒还没到来。

海伦：每年这个时节，华盛顿的天气如何？
凯丝：也很不错。

海伦：那里冬天很冷吗？
凯丝：不冷，但有时候下几场大雪。

海伦：秋天经常下雨吗？
凯丝：有时候下！北京呢？
海伦：天气凉爽，很少下雨。

凯丝：太好了！我非常喜欢北京的秋天！
课文
Text
设计思路
●选择学生熟悉的季节进行描写，让学生学会使用简单的语句描写生活中熟
知的事物，加强语言的实际运用能力。

●以秋季为切入点，与学生开学时节相映衬，让学生更深刻感受语言的优美。

●通过学习本课文，掌握一般现在时态的用法；掌握一些短语的表达；并掌
握以How、What 引导的感叹句。

参考教法
●导入What is the color of autumn? How do you think of autumn? 等话题，让学
生简单回答，然后进入文章的学习。

●熟读课文后，给出一些与秋季有关的单词如yellow, cool, ripe, harvest，fruit
等，让学生用这些词简单描述秋季。

●延伸话题：把学生分成若干小组，讨论春季、夏季和冬季的主要特点，并
用英语表达出来。

spring: turn green, flower, come out, warm, sunshine, leaf
summer: hot, rain, swimming, holiday, travel
winter: cold, windy, snow, ice, the New Year
Language Points in the Text
●The Color of Autumn秋之色
●It’s getting cool.天气变凉快了。

get + adj. 变得…; 形成……的状态。

e.g. It is getting dark. 类似的词还有turn, become, 这些词可以做系动词，表示从一种状态到另一种状态。

e.g. It gets cold. 天气变冷了。

His face turns red. 他的脸变红了。

He becomes a teacher.他成了一名老师。

●look like 看起来像...
e.g. She looks like a very smart young lady.她看上去像一个机灵的少女。

Tom looks like a postman. 他看上去像个邮递员。

take a deep breath 深深吸一口气
e.g. After he came out of the water, he took a deep breath.
他探出水面后，深深的吸了一口气。

breath在此做名词,它的动词为breathe.
●from the north to the south从北到南
表示方向的词，东、南、西、北，即east、south、west、north。

复合而成的词如northwest, southeast等，与中文表达相反。

●hang on悬挂；抓紧, 坚持, 不挂断
e.g. The apples are hanging on the tree. 苹果挂在树上。

Hang on! I'll be back in five minutes. 别挂电话，我五分钟就回来了。

●golden blanket金色的毯子
golden为形容词“金色的”; gold，n.(黄)金；金色a.金的，金制的；金色的。

如gold medal 金质奖章，golden fish 金鱼。

●What a beautiful season it is!多美的季节呀！
感叹句有两种句型，一种以How+形容词（副词），另一种以What+名词构成。

e.g. How careless she is! How dare you speak to me like that!
What a strange idea you have! What a wonderful surprise!
阅读理解
Reading Comprehension。