乘着情感的翅膀。在音乐的天空翱翔
我最喜欢的歌作文
我最喜欢的歌作文我最喜欢的歌作文合集15篇我最喜欢的歌作文1世界上有许多美妙的乐曲，它在人们疲劳时让人们轻松。
有的歌曲是深情的，有的歌曲是优美的，有的歌曲是幸福的，有的歌曲是轻柔的，有的歌曲是清新的，有的歌曲是亲切的，有的歌曲是明朗的，还有的歌曲是活泼的。
我最喜欢的歌曲是《哦，十分钟》，这首歌曲是欢快地。
《哦，十分钟》这首歌是陈镒康写的词，洲鸣作的曲。
陈镒康1936年出生，笔名风峰，现任中国福利会少年宫研究会研究员，曾任上海《少先队活动》杂志编辑。
《哦，十分钟》在校园内形成“班班有歌声，人人唱好歌”的文化氛围。
“下课的铃声，送来十分钟，来吧，来吧，大家来轻松，让那疲劳的眼睛看看蓝天，让那紧张的大脑吹进清风．．．．．．”这首歌让我感受到了课间的快乐是无穷无尽的、无拘无束的。
让我仿佛想到了下课玩的愉快，十分自在。
一会儿玩拔河，一会儿又玩老鹰抓小鸡。
拔河是双方互不相让，分界线一会偏左，一会偏右，两方的观众都喊起了：加油！加油！．．．．．．老鹰抓小鸡时，小鸡左闪右闪，当老鹰的人就是抓不着，忽然他灵机一动装累了，过了一会，马上去抓小鸡，结果一个小鸡没防备住，被老鹰抓住了，同学们有的说：“这个小鸡真笨！” 有的说：“老鹰的速度太快了！”突然，上课铃打响了，班级站队进了教室．．．．．．让我感受到了这愉快的十分钟。
音乐让人快乐，音乐让人轻松，音乐让人陶醉，我爱这美妙的音乐。
这首歌曲，让我又进一步认识了音乐，让我爱音乐的脚步又近了，虽然这首歌不象国歌一样激昂，催人奋进，但它永远保存在我的记忆里。
我最喜欢的歌作文2我最喜欢的歌是《生僻字》。
这首歌一开始被评为世上最难唱的歌，听完了大家都觉得自己可能白读了这么多年书，一个字你也不认识，什么？你不信？那你来看看，保证让你心服口服。
魃魈魁魅魑魅魍魎，又双叒叕，火炎焱談绵绵瓜瓞奉为圭臬，龙行龕蘢犄角旮旯。
娉婷袅娜涕泗滂沱，呶呶不休不稂不莠这首歌是当之无愧的史上最难唱的歌。
生僻字的旋律非常优美，让我听了一遍还想再听，这首歌是一首中国风的歌曲，里面的中国汉字博大精深，歌词中处处包含着作者的期望：中国的汉字可以传扬到全世界的每个角落。
描写小鸟飞翔的句子17句
描写小鸟飞翔的句子17句（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大雁天空展翅飞的仿写
大雁天空展翅飞的仿写大雁天空展翅飞的仿写一、飞翔的诗意大雁天空展翅飞，它们那矫健的身姿，给人带来一种身心悠远的感觉。
当大雁群形成一个大V字形时，它们齐刷刷地振翅高飞，宛如一首绚丽的乐曲在天空中奏响。
飞翔中的大雁，像是天地间的使者，用它们自由的翱翔点亮着人们内心深处的憧憬与向往。
二、众志成城大雁展翅飞翔的时刻，让我想起人海中的众多团队。
在人们的共同努力下，众志成城，共同创造着美好的未来。
大雁飞翔时，领头的大雁始终在最前方，为整个队伍指引方向，负责带领大家一同向前。
其他大雁则在后方排成整齐的队列，相互配合，互相支撑，如同一个团结的集体。
众多的候鸟们在飞行中表现出了一种无私奉献的精神，学习大雁们的群体集体，我们也能够获得更大的力量，共同面对困难，克服挑战。
三、不止迁徙大雁不仅仅是迁徙的符号，还寓意着坚持与毅力。
面对长途穿越，严寒的天气以及艰难的飞行条件，大雁们仍然选择了毅然决然地起飞。
它们给予我们的不仅仅是迁徙的景象，更是一种勇敢与坚持的象征。
大雁面对艰难险阻，依然选择飞行，不向逆境低头。
这种坚守不离，不仅仅是动物的本能，更是一种精神的追寻。
我们可以从大雁的精神中学习到，无论在什么样的环境下，都要坚持不懈地追求梦想，勇往直前。
四、承载希望的翅膀大雁群飞翔的奇观让人动情，它们的翅膀仿佛是一副承载着希望与向往的画卷。
翅膀展开时，那美丽的景象令人陶醉，仿佛把心灵带到了另一个世界。
在大雁展翅的背后，有无数的故事。
它们代表着希望与未来，是一种信仰与追求。
大雁用自己的勇气与担当，承载着人们对美好生活的渴望，成为奋进的象征。
无论我们身处何地，都应该学会用心去感受大雁展翅飞翔的美妙，从而激发内心的力量，勇往直前。
五、回归生命的本真大雁天空展翅飞是一场壮丽的景象，它们的自由与恣意令人沉醉。
大雁飞翔的过程也像是一种回归，回归到生命的最初本真状态。
在现代社会快节奏的生活中，我们常常迷失了自己的内心，忘记了真正的追求与梦想。
飞扬的青春诗歌50首
飞扬的青春诗歌50首飞扬的青春，如同翱翔的飞鸟，在蔚蓝的天空中展翅高飞，舞动着自由的梦想。
下面是我为青春写的50首飞扬的诗歌，让我们一起飞翔吧！1. 飞翔青春的翅膀，追逐自己的梦俯瞰大地的辽阔，展现深情的笑靥2. 青春的火焰燃烧，照亮前行的路梦想的航船乘风，扬帆出发无畏3. 在生命旅程起航，阳光洒满心田努力向前奔跑，迎接未来的挑战4. 青春的骄傲挺立，勇往直前无惧心中的激情燃烧，梦想才能亮丽5. 勇敢闯荡青春的河流，不畏怯步行羽翼在空中摇摆，飞翔自由梦想的群英6. 当青春的心灵飞翔，自由在空中跳跃梦想的颜色绽放，青涩的岁月精彩亮丽7. 春天的花朵争相绽放，青春的记忆美丽灿烂我们用翅膀奔向蓝天，翱翔在年轻的草原8. 青春的音符在心中演奏，如泉水般奔腾梦想的火焰燃烧，指引我们向前继续9. 青春的阳光洒满大地，绽放自由的花朵我们肩负起未来的重任，追逐背后的星空10. 飞翔的青春如鸟儿展翅，给岁月插上翅膀星星为我们点亮梦想，唤醒沉睡的光芒11. 青春是翱翔的火焰，点燃坚定的梦想自由的翅膀展开，向未来奔跑的年轮12. 羽翼翱翔的青春，飞舞在蔚蓝的天空看那梦想的彩虹，牵动追逐的心跳13. 青春的流水绵延不息，奔流向远方的未来我们迈开坚定的步伐，追逐自由的脚步14. 抛弃束缚的思维，涉足飞翔的青春用心去感受梦想的温度，让青涩绽放成花朵15. 展翅高飞的青春，从此不再娇嫩青春的流苏摇曳，绽放岁月的光辉16. 青春是勇敢的灵魂，奔腾向前的力量我们站在山巅，展望远方的无限可能17. 飞翔的青春是彩虹，连接起天空和大地扬帆迎风航行，勇往直前实现梦想18. 飞舞的青春翩翩起舞，炙热的心情燃烧黄金岁月就此开启，青春的记忆永不褪色19. 青春的翅膀拂尘而去，只剩下美丽和梦想我们冲破时光的束缚，勇敢地飞向天堂20. 青春是一首动人的诗，唱响自由与希望飞翔时候的梦想，耀眼夺目晶莹剔透21. 梦想在远方发光，青春的火焰旺盛我们高唱青春的歌，奔跑在梦想的天地22. 青春是迎向太阳的雄鹰，翱翔在无人的天堂我们抓住机遇的火焰，绽放自由的风采23. 青春是一双羽翼，带着我们展翅翱翔追逐梦想的岁月，飞跃在奋斗的草原24. 力量如火焰燃烧，青春的翅膀展开我们在追逐的过程中，收获绽放的自由25. 青春是带翅膀的歌声，让梦想的乐章飞扬我们用心诠释的热情，照亮前行的道路26. 青春的阳光洒满大地，让梦想的花朵绽放我们把希望飞向天空，用心去让青春发光27. 青春如燃烧的火焰，点燃梦想的闪电我们一路奔跑，驶入理想的港湾28. 青春是翱翔的鹰，展翅在自由的蓝天我们在岁月的长河中，绽放追逐的光芒29. 青春是自由的旋律，奏响激昂的乐章我们用勇敢的双翅，带着梦想战胜困境30. 青春是流淌的河流，奔腾向大海的未来我们努力向前，追寻光明的希望31. 青春是美丽的旅程，让心灵翱翔于天空我们把握机遇的火焰，点亮未来的星空32. 青春是舞动的羽翼，载满梦想飞向天堂我们在征途中努力奔跑，实现追逐的自由33. 青春是燃烧的火焰，点燃希望的烈焰我们站在梦想的起点，用汗水书写辉煌的篇章34. 青春是飞舞的羽翼，展露自由的风采我们捧着梦想的火苗，点亮追逐的岁月35. 青春是绽放的花朵，照亮生命的旅程我们用坚持的翅膀，飞向未来的大海36. 青春是飞越的翅膀，攀登追逐的峰顶我们用希望和勇气，点亮梦想的星空37. 青春是飞越的火焰，燃烧梦想的烈焰我们在前行的路上，用坚持书写辉煌的篇章38. 青春是展翅的舞蹈，奔跑向未来的希望我们抓住机遇的羽翼，飞舞出自由的美丽39. 青春是翱翔的鹰，燃烧梦想的火焰我们飞向远方的天堂，把握住属于我们的未来40. 青春是闪耀的星空，展翅飞向梦想的天堂我们以青春的名义，展示翱翔的勇气与力量41. 青春是璀璨的波浪，带动梦想的航行我们用青春的激情，书写未来的辉煌与荣耀42. 青春是高歌的乐谱，跳跃自由的舞蹈我们带着梦想的翅膀，在岁月的长河中追逐43. 青春是盛开的花朵，绽放自由的光彩我们以梦想为船，驶向未来的追逐与梦想44. 青春是翱翔的鸟儿，飞翔在梦想的蓝天我们义无反顾地前行，用激情书写青春的赞歌45. 青春是奔流的江河，冲破束缚的枷锁我们捧着梦想，奔向光明的未来之岸46. 青春是燃烧的火焰，照亮黑暗的希望我们拥有追逐的翅膀，书写拓荒的自由之歌47. 青春是舞动的翅膀，载满自由的梦想我们用激情的笔触，绘就青春的辉煌48. 青春是追逐的足迹，向往未知的大门我们用勇气的翅膀，飞向梦想的远方49. 青春是绽放的花朵，照亮前行的路我们用追逐的激情，书写属于我们的青春50. 青春是炙热的火焰，燃烧未来的希望我们飞舞在自由的风中，在青春的岁月里闪烁光芒以上是我为飞扬的青春写的50首诗歌，希望可以带给你们勇气和力量，在青春的旅程中翱翔飞扬！青年时期是人生中最美好、最激动人心的阶段。
2024年音乐陪伴的心情说说
2024音乐陪伴的心情说说2024音乐陪伴的心情说说11、音乐是人在枯燥无味，以及脆弱的时候需要的一个给予安全感的存在。
2、音乐是我在失落时，伤心时，时的好友。
它就像我的家，我的故乡，我的亲人。
3、有多少人，打开电脑，登上扣扣，听着音乐，空间进去一遍又一遍，永远不知道自己在翻什么。
4、听着，听着，我放下了心中的浮躁，取而代之的是平静。
就这样，伴随着这首音乐优雅的旋律入睡了。
5、音乐，是一种快乐；音乐，是一种享受；音乐，是我们童年的好朋友；音乐，也是我的人生。
6、在音乐的世界里，我懂得了什么是享受，什么是幸福。
在音乐中生活，使我更加坚强，更加自信。
7、音乐有时是种力量，是自信，是精神，是世界上我认为很美妙的一种东西。
8、音乐不仅仅只流行音乐，古典音乐也是受人们欢迎的一个种类。
就让我们敞开心思来谈谈这两种音乐的含义。
9、世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。
10、音乐的力量不可估量，让我们都来热爱音乐吧！让我们的生活充满音乐，让音乐为我们人类造福！11、爱情是音乐：初恋是轻音乐，热恋是摇滚乐，结婚是通俗音乐，离婚是流行音乐。
12、永远不要侮辱一个女孩子的音乐。
那是她在所有人离她而去之后，剩下的唯一能帮她的了。
13、我的世界也精彩，精彩得只有我和音乐；我的世界也美丽，美丽到只有我和音乐。
14、今天是宝宝出生的第八天，习惯了每天听着音乐睡觉，一听到钢琴关于音乐的说说。
15、音乐，丰富人的生活；音乐，使人战栗浓烈的艺术享受之中；音乐，使人的心灵得到极大的抚慰与鼓励。
16、我想一直藏在音乐中，让一朵朵灿烂的音乐之花永远在我心里开放。
17、快乐的时候，你听的是音乐。
难过的时候，你开始懂得了歌词意思。
18、一天只是上上班听听音乐玩玩游戏聊聊天睡睡觉想某一个人一切习惯了而已！19、有时候喜欢听一首歌，并不是歌有多好听，而是歌词写的像自己。
音乐这东西，开心时入耳，伤心时入心。
插上想象的翅膀在音乐的天空中翱翔
敏捷的反映 能力。 ” 一理论说 明音乐具 有动态 的特 征 。 加强音 放手让学生 自由地 去飞 。 这 应 一般 情况下 ， 一般孩子都会飞 。 由于个人能 力有差异 ， 个性有不 同， 们飞的形态 肯定 各不相 同。那 么 ， 他 我先启 发学生 对“ ” 飞 的想象 ， 象 自己是一 只快 乐的小乌 ， 了音 乐的 想 飞进
心 感受 。
、
利用教 学 内容 ． 强感知体 验 加
（） １低年级的律动和歌表 演是最 能表达他们 的创新意识及个性
音 乐教 育 家柯达 伊 认为 ：音 乐教 育 首先 要通 过音 乐 与身 体 “
结合 的节奏 运动唤起 人们 的音 乐本能 ，培养学生 的音乐 感受力 和 乐运动 与身体 运动之 间的联系 。 通过 学生的行 、 、 、 、 走 跑 跳 拍手 、 点 头等动作来感 知和掌握音 乐的节 奏及情感 的体验 。 使学生 得到感 性认识 。 接着再 让学 生闭 眼聆 听老 师发 出的不 同节拍的走步 声和跑步声 ， 由学生用 拍手 、 跺脚 的方式 把听到 的声
一
务． 就是要利 用音乐 自身的特点和优 势 ． 大限度地 激活或 唤醒儿 项重要 任务来完 成 ．使学 生从小具备 创新意识 ．注重学 生个性 发 最
展。在实践中我感到培养学生创新能力音乐学科比其他学科起的 作用更大。 这是因为音乐充满着想象。 学生在名曲欣赏、 歌曲演唱、
表演 中展开 想象 的翅膀 ．用想 象力去 创造 心 目中的画面形 象及 内
小天地里 。 自由 自在快乐 无比。只要 求学 生跟上音乐节奏互相之 间 不碰撞 ， 别的不作任何限制。由于 没有固定 “ 的模 式 ， 飞” 孩子们有的 像 小乌飞 ； 有的像蝴蝶飞 ； 的像 老鹰在空 中翱 翔 ； 有 有的像小 白鸽 上 下 舞动 。当音 乐一停 ， 要求每个 孩子摆一个造 型 ， 让老师猜猜 “ 乌儿
初三九年级下册语文第四单元作文：乘着音乐的翅膀,翱翔_单元作文
初三九年级下册语文第四单元作文：乘着音乐的翅膀，翱翔小学，中学，大学，直到现在，音乐一直伴随我左右，成为我生活中不可缺少的一部分。
不论是快乐或痛苦，幸福或迷惘，激动或不安，都能在音乐中得到舒缓，使我原本落满尘埃的心灵得到净化。
我用音乐来了解生活，感受悲欢离合；用音乐来表达热情，诉说喜怒哀乐，我用音乐来感染旁人，让他们发现美好，感悟生命。
就业时，我选择了当一名音乐教师。
我想，也许我不能成为伟大的音乐家，把我热爱的音乐与全世界分享，但我能够通过这份工作，把音乐艺术尽可能多的传递给下一代，为音乐艺术的传承出一份力。
我要让学生们感受音乐的无穷魅力，学会理解和分享，发现真理和生活中的各种美好，并且热爱生命。
几年来，我与学生分享着音乐艺术的魅力，也一直不断地想方设法让他们更深刻地感受音乐。
然而，作为一门抽象的艺术，音乐没有实见的景物、形态和色彩，他只能通过音韵、旋律和节奏给听众营造一个无限广阔的想象空间，让听众根据自己的生活经历来“看到情景、物象、色彩，再从中去感受和体验并得到精神上的超脱。
而青春期的学生充满热力和朝气，但生活阅历都还较少。
那么，如何通过课堂的教学让他们开启想象之门，感受音乐的无穷魅力呢？三年前的课程改革风暴，给我带来了前所未有的冲击，在教学观1 / 4念和教学方法等方面都发生了巨大的改变。
我不断的努力钻研，学习新的课改理念和《音乐课程标准》。
音乐是抽象的艺术，有着广阔的想象空间，同样的音乐经过不同听众的想象和理解（即二度创作）都会有不同的音乐魅力。
那么，如此抽象艺术的教学自然也不能拘于一格，受到传统框架的束缚，正所谓“教无定法。
于是，在每堂课４５分钟的时间里，我与学生们尽情挥洒，或听或感或唱或跳，互相分享，相互感动，寻找真理，发现美好，在广阔的音乐天空里自由自在的翱翔。
现在想来，每一堂课都是五彩缤纷，意犹未尽。
也许大家会问：这样无规无矩，“教无定法，教学的时候难道不会失去教学目标脱离正轨吗？其实不然。
新课标下让学生乘着音乐的翅膀翱翔
音乐的学习是一个循序渐进 的过程 ，教师要严 格 遵 守 音 乐 规 律 为音 乐基 础 打下 坚实 的基 础 。人 的 嗓音 ， 就 是一件乐器 ， 一件能用不 同语 言表现音乐 的 奇妙的乐器。 人要做到能正确 、 科学的发声并利用好 嗓音这件乐器表现音乐 ，了解嗓音生理结构 和发声
原理是前提 。 人的发声器大体由声带 （ 含假声带 ） 、 胸 腔、 喉腔 、 咽腔 、 口腔 、 鼻腔 、 头腔构成 。 简单的发声原 理是 ： 声带在气体的冲击下产生振动 ， 然后 声带振动 发 出声音 ， 经过胸 腔 、 咽腔 、 喉腔 、 口腔 、 鼻腔 、 头腔的 共鸣 ， 便发出响亮和动听的声音 。音质 、 音色和演唱 能力 ， 都是 由共鸣腔体调节出的不 同结果 。 要做到 自 如调节共 鸣腔体 ， 必须经过严格 、 正规的训练。 自然 的歌 唱与人 的情绪 、心理和其他肌 肉、器官积极配 合、 协调有极大的关系 ， 甚至是歌唱活动“ 生死存亡 ” 的关 系。 如： 喉器的位置在哪 ， 气息怎样运动 ， 路线如 何， 软腭在不 同音高时的状态 ， 舌根 、 舌头的运 动 ， 下 巴如何运 动 ， 怎样张嘴 ， 人 的身体如何配合等都关系 到声音的好坏。人 的嗓音虽然在发声原理和生理结 构上具有共性 ， 但每个人的声音特点是不同的 ， 除有 二、 重 视 学 生音 乐创 造 力 的 培 养 男声 、 女声 、 童声 ， 高音 、 中音 、 低音 之分 外 ， 还 有音 音乐能够感染 人 ，教师要善 于利用音乐来丰富 色 、 发音 习惯 、 语言习惯 的不 同 ， 另外 ， 还有生理 和心 学生情感体验 ， 培养音乐表现能力及创 造力 。 新课标 理 因素 的不同 ， 因此 ， 每个人在学 习声 乐 的时候 ， 建 提 出要“ 培养学生 自信 的演唱 、 演奏能力及综合性艺 立正 确科学 的符 合 自己声 音特 点 的发 声体 系是关 术表演能力 ， 发展学生 的表演潜能 ， 使学生能用音乐 键 。在练 习时 ，每发一个音都必须符合歌 唱发声原 的形式表达个人的情感 并与他人 沟通 、 融洽感情 ， 在 理 ； 声音通 畅 ， 气 息流动 ， 音色优美 ， 自然动 听 ， 有音 音乐实践活动中使学生享受 到美 的愉悦 ，受到情感 量而不 “ 伤嗓” （ 伤声带 ） 是总原则。有的同学急于求 的陶冶” 。 在我们的音乐教学中 ， 其实每节课 、 每个音 成 ， 教 师拔 苗助 长 ， 在短时间 内拔 音量 、 拔高音 、 唱大 乐知识都需要情感的投入 ，教师要做好正确 的启发 歌 ， 这样只会适 得其 反。 结果 ， 学生一开 口全是毛病 ， 和导 向工作 ，让学生在每次音乐 学习过程 中都有 自 有 的毛病根深蒂 固改都改不 了。因此 ， 初学声乐时 ， 己的情感体验和美的享受。 音乐的 自由性 、 模糊性和 把 中声区的基础打牢 固 ， 形 成正确 、 积极 、 良好 的歌 不确定 性给人们对音乐 的理解与表 现提供 了想 象 、 唱状态是歌唱训练 的原则性问题。 联想的广阔空间。 因此 ， 音乐是创 造性最强 的艺术之 四、 营 造 轻 松 愉 快 的 教 学 氛 围 如果仅仅把音乐创造融于其他音乐教学 内容 ， 就 良好 的学 习环境对音乐教学很有 必要 。初 中音 不可能充分发挥音乐教育的审美 育人作用 。只有把 乐教 师要营造和谐 、 愉快 、 合作 的教 学氛 围 ， 让音乐 音乐创作作为中小学音乐教学 的一项重要 内容独立 成为师生沟通的情感桥梁。 在 开放 的音乐教学 中， 教 出来加 以强调 ，中学音乐教学才能获得最 大的教育 师应营造一种 民主 、 自由 、 轻松 、 愉快的课堂氛围 ， 创 教益 。比如 ： 为 了指导学生的创造探索精神 ， 让学生 设 良好的师生关系 。 去思考为什么这些看似不可能发出乐音 的，不 是常 （ 作者单位 ： 河 南省 许 昌市 第 三初 级 中 学 ）
描写群鸟飞的句子唯美简短(精选2篇)
描写群鸟飞的句子唯美简短(篇一)群鸟飞：舞动天空的和谐乐章1. 群鸟飞，翩翩起舞，仿佛天空中绽放的花朵。
2. 它们纷纷扇动着翅膀，如同一片片轻盈的云彩在天空中翱翔。
3. 群鸟振翅飞翔，留下一条条流动的舞动曲线在蓝天上划过。
4. 众鸟齐飞，犹如一支优美的音符，穿越了时空的壁障，触动了人们内心最柔软的弦。
5. 它们展翅高飞，交织成一幅动态的画卷，引人陶醉其中。
6. 群鸟群体飞翔，宛如一缕清风，轻轻地拂过脸庞，带来一丝丝清爽和宁静。
7. 它们自由自在地在天空中飞翔，好像是在诉说着它们内心的喜悦和自由。
8. 群鸟飞翔的场景，犹如大自然为我们上演的一场奇妙的舞蹈。
9. 它们敏捷地飞翔，在空中划过一道道雅致的弧线，带来视觉上的享受。
10. 那一片群鸟飞翔的景象，如同一群梦幻中的精灵在天空中翩翩起舞。
11. 它们组成了一幅美丽的画面，让人不禁为之沉醉。
12. 群鸟飞翔的声音，轻柔而又婉转，似乎在向大地述说着一段美丽的故事。
13. 它们飞过的轨迹，如同细腻的诗句，在天空中写下了一幕幕唯美的画面。
14. 群鸟飞翔的瞬间，令人感受到了大自然的神奇和生命的力量。
15. 它们飞过的每一寸天空，都散发着一种宁静而又神秘的气息。
16. 群鸟在天空中翱翔，仿佛是一群幸福的使者，给人们带来了快乐和希望。
17. 它们在空中交错飞舞，形成了一幅极具艺术感的图案，令人陶醉其中。
18. 群鸟飞过的天空，仿佛是一幅世外桃源，让人心驰神往。
19. 它们的翅膀闪烁着五彩斑斓的光芒，如同天空中的一颗颗明星。
20. 群鸟飞过的每一个瞬间，都是一幅绚丽多彩的风景画，美不胜收。
21. 它们在空中自由自在地飞翔，好像在向人们传递一种自由和无拘无束的生命态度。
22. 群鸟翱翔的场景，宛如一幅和谐的画卷，让人心情愉悦。
23. 它们飞过的天空，犹如一片蔚蓝的海洋，让人心旷神怡。
24. 群鸟振翅高飞，如同一朵朵盛开的花朵在天空中绽放。
25. 它们在空中交织成一片华美的羽毛海洋，让人目不暇接。
描写小鸟在天空中飞翔的动作句子
描写小鸟在天空中飞翔的动作句子1. 有哪些描写鸟儿飞翔的优美句子1. 当春风吹过脸颊，那一声声清脆的鸟鸣伴着花香传来。
看，鸟儿们正煽动它们那美丽的翅膀，展翅飞翔在湛蓝的天穹。
2. 那美丽的鸟儿在一望无际的天空上自由翱翔！3. 风从肋下生出，仿佛一道悠扬的旋律，好像曼妙的白雪，好像婀娜的舞娘。
伴着精灵的呼吸，大地的祝福，跃然天上，扑扇，听，是流水的声音。
扑扇，听，是山谷的呼唤。
就在那一刻，领略了所有自然的奥秘拥有了所有自由。
4. 乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，极伶极俐。
加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。
5. 白鸽飞在天上，宛如一朵白云；停在地上，就像一杯存雪；展翅欲飞时，又像一朵盛开的白牡丹。
6. 海鸥惊起，扇动双翅飞去，像一片片白纸。
7. 耀花眼的云雀.从树上飞起，像陀螺打转转，往朝霞万里的高空飞旋。
8. 老鹰，那乌黑发光的翅膀，横扫着破棉絮般的云块，像一道黑色的闪电，冲进那黑沉沉的云海里去了。
9. 鹤鹰贴近地面，均匀地扇动翅膀，忽然，在空中停住，仿佛在思索什么，然后拍起翅膀，箭也似的飞过草原。
2. 描写小鸟学习飞翔的句子D1一只鸟儿在树枝上动摇着，身后留下枯黄的鸟巢。
深秋傍晚。
风吹得树枝和树叶沙沙地响着，像是交响曲，它将树叶高高地卷起，又地重重落下。
鸟儿抬起了头，深秋了，注视着天空。
它想和其它的鸟儿一样，在天空飞翔着，去感受阳光的温暖，雨露的甘甜，去看望大地的美丽，大海的胸怀。
D2我常常在想，鸟儿是怎样才学会飞翔的？是天赐它们一双翅膀吗？它们在原始之初，同其它生物一样，匍匐在大地上的。
一定是面对强于几十倍、几百倍的猛兽的追杀，猛然间，发现了辽阔的天空，于是经过一代又一代的向往、渴望、挣扎和奋斗，以无数的鲜血、失败和牺牲为代价，才飞到天上去！3. 描写小鸟学习飞翔的句子有哪些描写小鸟学习飞翔的句子有：1、春风吹过，柔嫩的枝条在风中摇啊摇，随风飘动.小鸟也飞上了枝头，叽叽喳喳的叫，好像真在演奏一首春天的曲子.2、梦想像小鸟一样放飞天际，不知道它会带来什么，可能是一种新生活、一个新朋友、一段新恋曲、一个新世界。
描写海鸥的句子简短唯美(精选100句)
描写海鸥的句子简短唯美(精选100句)1. 北风吹过海面，海鸥翩跹起舞，犹如一群自由的白云在天空中飘荡。
2. 海鸥在渔船后面跟随，如影随形，向人们展示了它们的优雅飞行姿态。
3. 海鸥盘旋在海面上空，仿佛自由的精灵在天空中翱翔。
4. 我在沙滩上发现了一只孤独的海鸥，它站在那儿，宛如一位沉思的哲人。
5. 海鸥轻巧地飞过海浪，每一次挥动翅膀都如同一幅美妙的画卷。
6. 海鸥在日出时分，在粉色的天空中悠闲地展翅高飞，带给人们一份宁静和宜人。
7. 海鸥的翅膀洁白如雪，轻盈地划过湛蓝的海面，勾勒出一道优雅的弧线。
8. 在海风的吹拂下，海鸥自由地飞翔，似乎在向人们诉说着它们的故事。
9. 海边的海鸥们形成了一个美丽的画面，宛如一个精心布置的艺术品。
10. 海鸥在晨曦中滑翔，犹如一支默契的管弦乐队，为大自然奏响动人的乐章。
11. 海鸥在夕阳下追逐自己的倒影，它们的舞姿优美而富有节奏感。
12. 海鸥在海风中飘荡，像是在夜空中跳跃的繁星，闪烁着美丽的光芒。
13. 海鸥轻轻地掠过海面，水花飞溅，犹如一颗明亮的珍珠在波涛中闪烁。
14. 海鸥在海浪间飞翔，它们的姿态美如一幅幅天然的水墨画。
15. 海鸥轻轻地拍打翅膀，融入到海风中，它们的飞行是自然与灵动的完美结合。
16. 海鸥在海面上滑翔，宛如一支优美的交响乐，在人们的心灵中奏响旋律。
17. 海鸥纷飞间，它们的翅膀划过天际，成为一幅美丽的飞行画卷。
18. 海鸥在海浪之间自由穿梭，它们的姿态优雅而自信。
19. 海鸥翱翔于蔚蓝的天空中，为大海增添了一抹纯白的画笔。
20. 海鸥在岸边漫步，它们的步伐轻盈而自由，仿佛在享受悠闲的时光。
21. 在海边的日落时分，海鸥逐渐归巢，为大海带来一丝宁静与温暖。
22. 海鸥盘旋于海风中，犹如一枚飞翔的白色恒星，给人们留下无尽的遐想。
23. 海鸥在晨曦中飞舞，轻柔的阳光映照在它们的羽毛上，犹如一片片金色的云彩。
24. 海鸥在海浪上翱翔，它们的姿态像一只只自由的精灵在舞动。
描写候鸟归来的唯美句子(精选100句)
描写候鸟归来的唯美句子(精选100句)候鸟归来，是大自然的一幕美丽画卷。
随着季节的变迁，候鸟们借着北风的翅膀，穿越千山万水，背井离乡，来到这片新的乐土。
他们的归来如同一首优美的交响乐，演奏着大自然的和谐旋律，给人们带来一片宁静与美丽。
1. 春风吹起，带着微温的气息，候鸟们乘着风儿飞舞而来。
2. 牡丹花开的时节，候鸟们回归的消息传遍大地。
3. 赤日升起，候鸟们的车队黑色的影子划过天空。
4. 数十只候鸟排成一字，整齐地飞过湖面，犹如一支华丽的舞蹈队。
5. 阳光洒在候鸟们的身上，映出它们羽毛的绚丽光芒。
6. 每一只候鸟都是一道移动的风景线，带来了大自然的生机与美丽。
7. 候鸟们在空中划出一道道完美的弧线，仿佛在天空中织出了一幅绮丽的图案。
8. 他们不畏寒冷，勇敢地飞越高山峻岭，只为了寻找一个温暖的家。
9. 候鸟们回归的消息如同一颗星星的闪耀，给人们带来了希望与欢乐。
10. 他们飞行的队形整齐有序，显示出它们的出色的协作能力。
11. 候鸟们快速飞过，像一道闪电划破夜空，令人神往。
12. 每一只候鸟都承载着一份思念，飞行的轨迹记录了它们的记忆和追求。
13. 候鸟们就像是大自然的信使，将春天的消息传递给每一个角落。
14. 他们的归来犹如一场盛大的巡游，让人们感受到大自然的神奇与壮丽。
15. 候鸟们的欢声笑语，仿佛化作了一首动听的歌曲，在耳边缓缓荡漾。
16. 雪花纷飞的日子，候鸟们的归来给世界带来了一抹春天的颜色。
17. 他们纷纷落地，一时间热闹非凡，仿佛在大地上掀起一片美丽的涟漪。
18. 候鸟们在枝头栖息，歌声响彻山谷，让人沉醉其中。
19. 他们的归来宛如一幅绮丽的画卷，展现出大自然的奇观与魅力。
20. 候鸟们的归来，给大地重新注入了一份美丽与温暖。
21. 黄昏的余晖中，候鸟们在空中编织出了一道美丽的彩虹。
22. 他们的归来是对大地最美的祝福，让人们感受到生命的力量与美好。
23. 走过千山万水，候鸟们终于找到了心灵的归宿，让人为之动容。
插上想象的翅膀,翱翔于古典诗词的天空
插上想象的翅膀，翱翔于古典诗词的天空摘要：古典诗词的教学应是感悟美的过程。
中学古典诗词教学应重视发挥想象力的作用，引导学生以读启动想象的翅膀、用想象填补诗境的空白、用乐曲拓宽想象的源泉，发挥充分的想象，走近古典诗词的创作情境，感悟古诗词的美。
关键词：古典诗词教学想象中国古典诗词语言的凝炼性往往给读者带来“言有尽而意无穷”的审美感受。
这意味着读者要透过简短的文字寻象观意，并联系人生的体验展开想象，走近诗词的创作情境，感悟其中的情韵。
诗人艾青说：“想象是诗歌的翅膀，没有想象，诗人就无法在理想的天空飞翔。
”同样，没有想象，读者就无法翱翔于古典诗词的天空。
因此，古诗词的教学，要鼓励学生插上想象的翅膀，冲出高考的牢笼，将诗词的意境转化成具体可感的直观画面，从而体会诗人的情感，获得审美享受。
一、以读启动想象的翅膀古有许慎《说文解字》释“诗”：诗，志也。
从言，寺声。
今有朱自清先生言：“中国人学诗向来注重背诵。
”诗如此，词亦然。
鉴赏古诗词，教师要引导学生边读边想象，还原诗词的创作情境，让学生走近诗词。
比如，要体会苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的情感，要引导学生边读边想象当年赤壁鏖战的壮阔场面。
学生可以边用激昂的音调读“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”边想象自己如临绝壁，如闻涛声，如见千堆雪似的浪花，再结合风流潇洒如周郎、心思缜密如曹操、足智多谋如诸葛亮等三国英雄人物进行想象，体会词人豁达豪放的情感。
再如，柳永《雨霖铃》弥漫着离别的凄苦惆怅之情。
朗读时保持稍舒缓的语速，低沉的音调，边读边想象依依飘扬的垂柳、清秋凄凉的晓风、清冷的残月、哀婉凄切的蝉鸣的长亭边，一对相爱的人“执手相看泪眼，竟无语凝噎。
”来感受情人伤离别的无限惆怅之情。
可见，缺少了读，就品味不到诗词的味道，缺乏了想象，就远离诗词的情境。
因此，古典诗词的教学，要以读启动想象的翅膀，进入诗词的创作情境，领悟古诗词的文字美，意境美和情感美。
二、用想象填补诗境的空白古诗词并非详尽地描绘事物的全貌，而是抓住事物最突出最本质的特征，在简短精悍的篇幅里蕴含丰富的思想情感，这就有意无意地形成某种情境的“空白”。
描写海上海鸥的唯美句子(精选100句)
描写海上海鸥的唯美句子(精选100句)海上的海鸥，宛如飞翔的诗句，在蔚蓝的天空中翱翔。
它们展翅高飞，带着海洋的气息，给人们带来无尽的美丽与宁静。
下面是我为您创作的唯美句子，来描写海上的海鸥，希望您会喜欢：1. 一只白色的海鸥，像一朵蓬勃绽放的云朵，舒展着羽翼，飘然而至。
2. 它们纯白的羽毛，在阳光的照耀下，闪耀着银灰色的光芒。
3. 海鸥的婉转啼声，仿佛是大海唱出的诗篇，优美动人。
4. 微风拂面，海鸥跳跃着，像是对大海深情的舞蹈。
5. 伴随着它们的飞翔，海鸥投下了美丽的倒影，如同画卷中的诗句。
6. 海上的海鸥，带着洋溢的自由，穿过云朵和海浪的边界。
7. 它们优雅而自信地飞翔，仿佛是天空中的艺术家。
8. 高高飞翔的海鸥，在海岸线上留下美丽的足迹，犹如一幅永恒的画卷。
9. 在海的彼岸，海鸥如同守护者一般，守望着每一个追寻梦想的人。
10. 海鸥的眼神，清澈而炯炯有神，仿佛内心深处藏着无尽的智慧。
11. 它们自由自在地翱翔，唤醒了沉睡的海洋，唤起所有美好的回忆。
12. 海上的海鸥，守护着大海的宁静，将舞蹈编织成了天堂的旋律。
13. 在阳光下的闪烁，海鸥的轮廓浮现出柔美的线条，宛如一幅天然的艺术品。
14. 它们的翅膀抚过波涛汹涌的海浪，替大海奏响了心灵的奏鸣曲。
15. 海鸥的翅膀，洒下了光明与希望，让人们感受到生活的美好。
16. 海鸥游弋在晨曦中，映衬出一派宁静而祥和的画面。
17. 它们在无边无际的海洋上盘旋，犹如守护神将幸福守护在大海的怀抱中。
18. 海鸥俯冲而下，在蔚蓝的海面上划出优美的弧线，如诗如画。
19. 在海的深处，海鸥编织出令人陶醉的音符，掀起了宁静的涟漪。
20. 无论海鸥身在何方，它们的存在是大海的永恒，是世界的寄托。
21. 海上的海鸥，是航行者的指引，踏着它们的步伐，我们才能找到归宿。
22. 海鸥展翅飞翔，将心灵的希望传递给每一个追寻自由与梦想的人。
23. 它们的翅膀握住风的节奏，如同音符在天空中奏响了最美的乐章。
插上想象的翅膀,让心随音乐一起飞翔 PPT课件
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39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
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40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。
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41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
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42、自信人生二百年，会当水击三千里。
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43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
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44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。
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45、不可能！只存在于蠢人的字典里。
乐曲也在这时进入了高潮部份，好像在为骏马欢呼，为它雀 跃，为它奏响胜利之歌。最后，在马儿的一声嘶叫之中，乐曲嘎 然而止了。
乐曲虽然停止了，但我的心还没有停止跳动。我感觉自己已 变成了那匹骏马，在奔跑，在驰骋，在奔向我那理想的彼岸……
东曲银别冰间嘈大轻低弦转 船终瓶有泉关嘈弦拢眉弦轴 西收乍幽冷莺切嘈慢信掩拨 舫拨破愁涩语切嘈捻手抑弦 悄当水暗弦花错如抹续声三 无心浆恨凝底杂急复续声两 言画迸生绝滑弹雨挑弹思声 ，，，，，，，，，，，， 唯四铁此凝幽大小初说似未 见弦骑时绝咽珠弦为尽诉成 江一突无不泉小切《心平曲 心声出声通流珠切霓中生调 秋如刀胜声水落如裳无不先 月裂枪有暂下玉私》限得有 白帛鸣声歇滩盘语后事志情 。。。。。。。。《。。。
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1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。
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2、从善如登，从恶如崩。
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3、现在决定未来，知识改变命运。
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4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
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5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
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6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
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7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。
《音乐无极限》 郑笑
这个世界没有一个人是冷酷无情的，没有一个人是拒人 于千里之外的，即使他暂时冷酷一时拒绝，但总有一种 歌声会将之消融，让温暖吹遍，如春风千里拂人面。
描写群鸟在飞的句子唯美(精选100句)
描写群鸟在飞的句子唯美(精选100名句)群鸟在飞，如同一支优雅的芭蕾队，翩翩起舞，舞动着大自然的旋律。
1. 鸟群在无边的蔚蓝天空中翱翔，宛如一幅绚丽的画卷。
2. 群鸟飞过，留下一道优美的弧线，仿佛是心灵的舞蹈。
3. 它们振翅欲飞，凌空翱翔，给人一种飘逸的美感。
4. 群鸟在空中编织着一幅生命的交响乐，诠释着自由的美妙。
5. 鸟群飞翔，每一只鸟都如同一颗闪烁的明星，闪耀着充满梦想的光芒。
6. 无数只鸟儿飞过，它们组成了天空中美丽的画卷，仿佛是上帝笔下的杰作。
7. 群鸟在飞，仿佛是大自然与人类的和谐共舞。
8. 它们展翅高飞，在蔚蓝的天空中划出优美的弧线，如同一只只旋转的花瓣。
9. 鸟群翩翩起舞，宛如一场盛大的舞会，令人陶醉其中。
10. 群鸟振翅高飞，宛如一朵朵雪花，在空中飘飞，给人带来无尽的遐想。
11. 它们以无比的默契，整齐划一地飞过，仿佛是一支完美的军队。
12. 鸟群飞舞在蔚蓝的天空中，宛如一幅唯美的画卷，令人陶醉。
13. 群鸟飞翔时发出婉转的鸟鸣，如同大自然的歌唱，美妙动听。
14. 它们翩翩起舞，在夕阳的映照下，宛如一片金色的云彩。
15. 鸟群忽左忽右，在空中交织出一幅精美的图案，如同一幅艺术品。
16. 群鸟飞翔的翅膀散发出如花般的香气，沁人心脾。
17. 它们低飞掠过，给人一种温暖的感觉，仿佛闪烁的星辰降临人间。
18. 鸟群在飞舞中，宛如一串美丽的音符，奏响了大自然的乐章。
19. 群鸟飞过时，恰似一抹浪漫的风景，让人心神荡漾。
20. 它们在空中盘旋，如同一支舞动的彩带，为大地增添了生机与活力。
21. 鸟群振翅向前飞行，每一次扑动都是一次自由的呼吸。
22. 群鸟飞过，如同一条流云，给人一种恬静而宽广的感受。
23. 它们翱翔不息，在天空中编织出一幅梦幻的画卷，令人陶醉其中。
24. 鸟群聚在一起，无声地穿梭于广阔的天空，仿佛在讲述着一个动人的故事。
25. 群鸟飞行时，身姿矫健，每一次扑翅都是一次艳丽的舞蹈。
描写鸟儿飞翔的唯美句子(精选合集两篇)
描写鸟儿飞翔的唯美句子(第一篇)1. 鸟儿翩翩飞翔，在湛蓝的天空中划出一道优美的弧线。
2. 羽翼展开，鸟儿像一片轻柔的云朵，自由自在地舞动。
3. 风儿拂过，鸟儿在空中飞行，宛如音符在乐谱上奔腾跳跃。
4. 静谧的早晨，鸟儿踏着微风，翩然起舞，抚摩着大地的心房。
5. 雏鸟初飞，笨拙的身体摇摆不定，但渴望飞翔的心却如蓝天般广阔无边。
6. 鸟儿在空中留下流线般的姿态，画出了一幅栩栩如生的自然图画。
7. 群鸟齐舞，像一支优美的交响乐，谱写出大自然的壮丽乐章。
8. 鸟儿展翅高飞，散发出一股自由的气息，仿佛在让整个世界跟随它的节奏舞蹈。
9. 高山巍峨，鸟儿凭借轻盈的翅膀，在峰顶上翱翔，触摸云朵的柔软。
10. 鸟儿低飞贴近水面，水波纹舞动，如同舞台上的芭蕾舞者，优雅而灵动。
11. 鸟儿翩跹起舞，舞姿如柳枝婉约，吐露出一抹宛如清泉的唯美。
12. 清晨的阳光洒在羽毛上，鸟儿飞翔时，那是亮丽的彩虹在空中舞动。
13. 鸟儿和风很好地配合，它们的翅膀在空中划过，编织出一幅动人的画卷。
14. 鸟儿飞越远方的山脉，那是一个神秘的世界，等待着它们的探索与征服。
15. 鸟儿翱翔于晴朗的天空，矫健的身影在阳光下闪耀，犹如星辰般耀眼。
16. 静静地，鸟儿在空中停留，观察着大地的点滴变化，它们是大自然的守护者。
17. 鸟儿在云层中穿梭，翅膀划破天际，释放出纯净的能量与希望。
18. 鸟儿翩飞的身姿，如同一支舞动的画笔，在天空中绘出一幅绚丽的景色。
19. 鸟儿欢快地在树枝间跳跃，它们的歌声如同音符，唱出了大自然的美妙乐章。
20. 鸟儿翻飞着金色的羽翼，仿佛是一位光辉的使者，带来和平与希望。
21. 鸟儿在晨曦中唤醒大地，它们的歌声如此悦耳，犹如天籁之音。
22. 鸟儿振翅高飞，每一次扑动翅膀都散发出一股澎湃的力量，让人心醉神迷。
23. 鸟儿轻盈地穿越云端，浑然不顾地面的困扰，自由地翱翔。
24. 鸟儿的眼神灼灼明亮，它们在空中飞翔时，将世界看得更加透彻。
关于放飞梦想儿童诗歌
关于放飞梦想儿童诗歌放飞梦想，这是儿童时期最纯真的愿望，是心灵的诗歌。
以下是小编为大家整理的有关放飞梦想儿童朗诵的诗歌，希望大家喜欢。
作者:蒋瑞霖梦想，是人生努力的方它，可能永远不会实现但会在你心中一生荡漾拥抱梦想，你会找到人生的方向朝着梦想指引得方向你会找到实现自我的海洋拥抱梦想，你会找到自己仰慕的榜样沿着榜样走过的道路你会到达梦想的天堂拥抱梦想，你会在幸福中徜徉有目标的日子你会总是那么斗志昂扬梦想也许是你心中永远的迷茫它能否实现的谜底可能会藏在高高的天上但,这并不妨碍你拥抱梦想因为它始终是你努力的方向因为它会让你的心*上翅膀当你进入那段叫做失败的时光你不防继续拥抱着你的梦想回到那梦开始的地方作者:欧阳静谊风轻轻的荡起我的梦想我开始幻想在蔚蓝的天空翱翔看大地模样数人来人往和白云做伴享受温柔阳光真想永远这样永远在天边流浪可是睁开眼睛一切都变了模样原来我躺在床上旁边还有那被风吹荡的窗帘不相信梦想就这样消失我告诉自己要为自己找一对翅膀一对梦想的翅膀于是我乘着轻风放飞了，一架美丽的风筝并带上了我所有的梦想风筝变成了我梦想的翅膀带着我流浪的心东游西逛终于又可以亲吻天空的模样看大地如此空旷人来人往跟蚂蚁一样快乐的枕着白云入眠象躺在柔软海绵夜晚数着星光闪闪陪月亮漫步池塘美丽的风筝!谢谢你借我一对梦想的翅膀, 让我飞到梦想的天地.风筝在飞翔让风筝载着我的童年自由翱翔让我的梦想乘着风筝的翅膀穿越那无尽的海洋让风筝去飞载着我的童年把我的梦想放飞乘着风筝的翅膀让它看天空中鸟儿如此欢畅让它看我童年的微笑放飞了我的梦想它在天空中自由翱翔穿越了无尽的海洋。
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如Ｉ Ｉ ｌ Ｉ ｌ ｌ 何 轻 松 学 历 史
● 刘 文 豪
历史知识点众 多 ， 想跨 进历史 知识 宝库 的大 要 门， 学好历史 ， 我们就必须握有打 开历 史知识宝库大 门的金钥匙 ， 握适 合 自己的学习方法 。唯有如此 ， 掌 我们 才能在历史知识 的海洋 中遨 游 ， 轻松 而愉快 地 学好 历 史 。 学 会 阅读 ， 握 课 本 知 识 把 阅读 是获取知识和发展智力 的重要途径 。也是 自学 的重要手段 。毫不 夸张地 说 ， 学会 阅读是 学 习 历史 的基本要求 ， 是学好历史 的第一步 。在 阅读 时 ， 既要 “ 粗读” 还要“ ， 细读 ” “ 、精读” 所谓“ 读” 就是 ， 粗 ， 快 速 浏 览 课 本 。知 其 大 意 ， 整 体 上 把 握 课 本 知 识 。 从 知道所学 的是 中国史还 是世界 史 ， 所学 的 中国史属 于古代史还是属 于近代 史和现 代史 等 。以此类 推。 通过“ 读” 我们 应该做到以下两点 ： 粗 ， ①从 宏观上把 握课本知识脉络 ； ②知道 哪些 是应该 掌握 的重 要知 识 。所谓“ 细读 ” 。就是 逐 字逐句 地读 ， 握与 历 史 掌 事件相关的时间 、 地点 、 物等 基础 知识 。所 谓 “ 人 精 读” 就是对重点 内容进行分析概括 ， ， 归纳成要点 ， 从 微观上把握教材 。通 过“ 细读 ” “ 、 精读 ” 。我们应 该 做到以下两点 ： 知道每课 包括 的子 目内容和 每一 ① 子 目包括的内容 ， 能够 按时间 、 地点 、 人物 、 事件 等要 素把 历 史 知 识 串 联 起来 ， 然后 拓展 开 去 ， 由点 到 面地 把握整课 内容 ； 在具体 的学 习 中， ② 还要 读 目录 。 读
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知 识 问题 化 、 系统 化 、 点 化 。 要 二、 认真 听课 。 提高学 习效率 认真 听课是 学习历史的关键所在 。听课 的质 量
教 学 随笔
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乘着情感的翅膀 ， 在音乐的天空翱翔
● 范春 芳
音乐教学过程 中教师应充分重视学生 的情感状 态， 优选 、 设计最能激 发 、 调动情感 的教学方 法 ， 以确 保最佳情感效应 。 以情着手 。 乐入情。 赏 音乐是 以声音来表达 内心情感 的艺术 。学习音 乐， 首要任 务是培养对 音乐 的感 受 ， 更好 地 了解 、 要 理解音乐 ， 再也没有 比倾听 音乐 更为 重要 的 了。教 师 要 注 重 培 养 学 生 音 乐 听 觉 感 知 能 力 ， 充 分 利 用 要 教学 中各种欣赏 的环节 。通过 音乐拨 动孩子们的心 弦 ， 到美 的享 受 ， 富 自身情感 。通过 种种 音响和 得 丰 “ 通感 ” 作用引发学 生 的情 感 ， 学生 将 自己 的全部 使 感情全身心地融入音乐作 品之 中。音乐欣 赏应注意 采用最佳的音响 （ 唱演奏 水平 、 品 内容 、 响质 演 作 音 量 ） 行 教 学 ， 使 学 生 获 得 音 乐 美 感 的 启 迪 和 享 进 以 受 。欣 赏 过 程 中 ， 师 的 引 导 、 发 要 重 于 解 说 ， 教 启 教 师 要 善 于 设 计 问 题 ， 富 于 启 发 性 的 提 问 ， 给 学 生 以 留 充分联想 、 想象 和思考 的空 间 ， 过教 师 的诱 导 ， 通 将 学生带入音乐情境之 中。 二、 以情 激 趣 ， 趣 促 情 。 以 人们 说“ 兴趣是 最好 的老 师” 。所 以 ， 以生 动 要 活泼 的教学形式和教 学方法 ， 以高质 量的视 听材 料 来 激 发 学 生 的 兴 趣 。 教 学 中教 师 应 注 意 引导 和调 动 学生 积 极 、 动 参 与 的 意 识 ， 如 ： 生 在 感 受 乐 曲 主 比 学 时可 以通 过肢 体语 言 ， 来表现一个乐句 的进 行 ， 以 可 用声 音表 现音 的时值 和音乐 的节 奏 、 节拍 。对歌 曲 的艺 术处 理方 案通过实践进行 比较 ， 大家唱一唱 、 听
一
、
听， 通过 比较确 定取舍 ， 积极 主动 参与过 程 中 ， 在 加 深学 生对音乐表现 的理解 ， 进而抒发 自己的情感 。 教学 实 践 表 明 ： 学 生 在 自 己创 设 的 特 定 环 境 中 担 让 当他向往的 、 能展 示 自 己特 长 的 角 色 ， 往 会 产 生 良 往 好 的教学效 果。教师要 以适 当方 式鼓励 、 发学 生 激 的参与欲 、 表现 欲和成 功欲 。通 过参 与活 动唤起 学 生音乐 的兴趣和情感 ； 过参 与活动使 学 生更好 地 通 理 解 音 乐 ， 现音 乐 。 表 三、 以情 导创 ， 以创拓新 。 “ 创造” 是指在学生巩 固、 用认 知成果的 同时 ， 应 向高一个层 次发展 ， 使学 生在应 用拓宽 和延 伸过 程 中尝 到学 习活动的乐趣和情感 的满 足。音乐 教学 中 的创造是 培养发展学 生创新 精神 和创 造能力 ， 能 它 激发学生创 作音乐的情趣和积极参 与音乐创造 的意 愿， 唤起其音乐情感 ， 启发和丰富学生 的想象 力。在 创作活 动中 ， 教师要营造好学 生“ 与” 参 的气氛 ， 化 深 “ 入” 进 的心 理诱 导 ， 重 学 生 的 创 造 ， 手 让 他 们 根 尊 放 据问题 的要求开 展 自己的想象 ， 大胆地进 行 音乐 创 作 ， 而达到培养学生 的创 新意识 和创 造性 思维 的 从 能力 。 总 之 ， 感 是 音 乐 欣 赏 课 的纽 带 ， 音 乐 教 学 的 情 是 生命线 。只有牢牢抓 住这 条 主线 ， 才能 使音 乐课成 为学生喜爱 的课 ， 才能 让学生 真正 在音乐 课 中得到 美的享受和 陶冶 。 （ 作者单位 ： 河南省登封 市第二 高级 中学 ）