九年级历史 第十七课 冷战时代

九年级历史第十七课冷战时代
【教学目标】
1、知识目标：
冷战，杜鲁门主义，马歇尔计划，北大西洋公约组织；华沙条约；柏林危机，古巴导弹危机。

社会主义阵营的形成，两大阵营对立的表现，美苏间的军备竞赛
2、能力目标：
（1）培养学生利用辨证的观点分析现实世界的能力。

（2）丰富学生的地理知识，提高学生利用地图理解历史事件的能力
3、情感、态度、价值观目标：
（1）使学生对我国的社会制度具有自信心。

（2）体会发展国民经济、增强国家实力的重要性。

（3）培养学生热爱世界和平的感情。

【教学重点和难点】
冷战开始的原因和表现
【教学方法】
多媒体教学
【课时安排】
1课时
【板书设计】
一、两大阵营的对立（冷战的背景）
二、冷战
1、冷战的定义
2、冷战的原因
3、冷战的表现
A.政治上：杜鲁门主义1947年———标志冷战的正式开始
B.经济上：马歇尔计划（欧洲经济复兴计划）1947年
经济互助委员会1947年9月
C.军事上：a.军事组织北大西洋公约组织成立1949年
华沙条约组织成立1955年
b.军备竞赛
4、代表性事件
A.柏林危机
第一次柏林危机1948年
——德国正式分裂成两个国家：联邦德国和民主德国
第二次柏林危机1958年
——柏林墙竖起
B.古巴导弹危机（1962年）
【教学过程】
（新课导入）
以英国政治家帕默斯顿说：“我们没有永恒的盟友，也没有永恒的仇敌，只有永恒的利益”。

这句话指出了在外交上没有一成不变的东西，有的只是国家利益？那么二战之后，曾经的盟友、仇敌又发生了哪些变化，世界形势又是怎样的呢？我们就来了解一下。

（新课教授）
一、两大阵营的对立
社会主义阵营的形成（利用地图、课件讲授）
使学生明白：二战后，欧亚一系列国家相继走上了社会主义道路，形成了以苏联为核心的社会主义阵营。

（课件：《世界政区图》显示其地理位置，特别提示南斯拉夫和铁托。

）
总结：那么社会主义力量的壮大，以美国为首资本主义国家又是怎样的态度呢？他们能允许社会主义的壮大和发展吗？（当然不会）他们的态度是什么呢？（学生回答，恐惧，歇制。

）
美国为首的资本主义国家对社会主义是恐惧，歇制
美苏由战时合作走向对立，即冷战。

二、冷战
1、什么是冷战？
利用P109知识窗（有关冷战的介绍）学生加以归纳（什么是冷战？）同时教师应加以讲解。

冷战：美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行为，以“遏制”共产主义。

使学生明白冷战的概念，还要指出两大阵营的冷战也不时穿插局部的热战。

为什么进行“冷战”呢？
2、冷战的原因:（播放视频“冷战”）
回忆以前讲过的知识，引导学生得出：
称霸的野心：苏联是美国称霸全球计划的主要障碍，必须压制下去
和平的呼声：大战刚刚结束，美苏双方都不愿，也不敢重燃战火，使自己再卷入一场新的全球战争。

3、冷战表现：（配合课件美苏活动对照讲解）
（播放视频“铁幕演说”）丘吉尔的富尔顿演说发出了冷战的信号（播放视频“美国冷战表现”）引导学生了解美国冷战政策的表现。

政治上：杜鲁门主义冷战正式开始
课件展示：《杜鲁门在国会的演讲》的图片，展示演说内容的摘录，使学生理解杜鲁门主义的内容。

经济上：马歇尔计划（播放视频“马歇尔计划”）介绍英国首相丘吉尔对此的评价：“这是人类历史上最慷慨的举动。

”引导学生思考：谈谈美国全力对西欧经济援助是慷慨的举动还是别有用心？
得出结论：一方面是帮助当时极为困难的西欧各国迅速恢复经济，共同遏制苏联；另一方面，美国通过援助西欧各国，打开西欧的门户，控制西欧。

经济互助委员会面对美国的挑战，社会主义阵营进行了针锋相对的反击，成立“经互会”，目的是阻止东欧各国接受美援，开展广泛的经济合作。

军事上：两大军事组织——北约、华约成立（展示课件两大军事集团图，引导学生了解两个集团的成员国）
美苏两国的军备竞赛（展示图片，了解两国军备竞赛的大概情况）结合课本P137美苏战略导弹增长对照表引导学生得出结论：至20世纪60年代末，苏联在战略武器方面已与美国势均力敌
4、代表性事件——柏林危机和古巴导弹危机
（展示图片：苏美英法对德国的分区占领，介绍柏林危机的背景。

）第一次柏林危机 1948年
——德国正式分裂成两个国家：联邦德国（西德）和民主德国（东德）
第二次柏林危机 1958年
——柏林墙竖起
展示柏林墙的图片，结合课本P134知识窗内容，使学生了解柏林
危机给柏林人民带来的灾难。

古巴导弹危机（1962年）
地图展示古巴位置，展示古巴导弹危机的一些照片，指导学生观看《一幅有关古巴导弹危机》的漫画后并提出设问：（见课件）①漫画左边的人是谁？右边的人是誰？②从漫画中可以看出战略优势在哪个国家？③两人左手指向导弹按钮，说明了什么？
介绍古巴导弹危机的经过，结果，指出第三次世界大战与人类擦肩而过，引导学生体会呼唤和平反对战争的感情。

（巩固练习）
见课件内容
最后在一曲《世界和平》中结束本课。