第十课 吉祥结

课题：吉祥结
本学期总第19-20课时本单元第1-2课时课型：活动主备人：李建忠授课日期：11.11——11.15
教学目标：掌握吉祥结的方法。

知识目标: 掌握吉祥结的结构特点和编织方法。

能力目标：在掌握基本编织技巧的基础上，发挥学生的创新能力。

思想教育：通过对吉祥结的学习，使学生感受到祖国优秀传统文化的博大精深和无穷魅力，树立身为中国人的自豪感。

重点：编结技法
难点：编织技能的创新
教学过程：
一、引入：
1. 独白：前面我们学习了一些中国结中的实用结，如：玉米结、平结等，其实，真正意义上的中国结应该是装饰结!下面我们就来欣赏一组漂亮的中国结作品。

2. 观看配有音乐的中国结作品画面。

3. 提问：同学们，听着这么美妙的音乐，欣赏着这一幅幅栩栩如生，精美绝伦的优美作品，你想到了什么？这优美的作品又说明了什么？
教师总结，升华学生对中国结的认识和对中国结的思想情感，并引出新课。

（同学们，一根简单的绳线就能编出一幅幅栩栩如生，精美绝伦的优美作品，说明了什么？同学们说的非常好，它说明我国的劳动人民，我们的祖先聪明、智慧、伟大。

那么，我们在为我们的祖先感到骄傲的同时，我们该怎么办？我们应该用我们的巧手，继承这优美的传统艺术，并将它发扬光大，同学们说是不是？那这节课我们就从最简单的结学起——吉祥结。

）
二、授课：
1 .实物投影：展示要编织的作品——吉祥结。

2 .课件演示：吉祥结编织方法及步骤。

3 .实物演示并讲解编织方法、步骤及要求。

第一步：将绳折成十字。

第二步：从绳头开始，逆时针一根压住其前方的另一根，依次类推。

最后拉紧。

第三步：从绳头开始，顺时针一根压住其前方的另一根，依次类推。

最后拉紧。

4 .学生分组进行编结练习。

（1）教师巡视指导，个别问题个别指导，普遍问题集中指导。

（2）学生作品实物投影展示，教师给予评价或肯定。

三、在掌握基本编法的基础上，扩展其它样式的编法——探究。

1 .在教师的引导下，分组讨论，吉祥结有哪些变化的编法。

2.在小组讨论的基础上，确定一种变化形式，进行探究，教师给出作品样式，小组讨论
编织方法。

（多瓣吉祥结）
3 .操作试编练习。

4 .展示作品，交流经验，扩展其它的编织思路。

5 .教师对探究情况给予评价。

刚才，同学们对吉祥结的扩展形势——多瓣吉祥结的编法进行了探究，大家都能开动脑筋，积极思考，认真进行编织实践，刚才各组展示的作品已经是最好的证明。

四、课堂小结：
通过这节课的学习，大家掌握了吉祥结的基本编法，又对吉祥结的变化形式进行了探究。

现在你是不是更觉得中国结真的是一门很博大精深的艺术呢？我们是不是更应该为我们的祖先创造出的中国结文化、为我们能生活在这样的伟大国度而感到自豪呢？所以，作为新一代的我们，就更有责任继承祖国的传统文化，用我们的聪明才智，把它发扬光大！
五、欣赏
下面让我们来欣赏美丽的吉祥结。

六、布置作业：
由多个吉祥结组成的链状和环状的大型中国结作品是如何编的？（教师展示编好的作品）回去思考。

可以试着编一编。

第二课时
一、复习导入：
1、吉祥结可以运用在哪些地方？
吉祥结是一种古老、通俗和最实用的结索。

它的用途很广，编制手环、项链、门帘和一些动物形态的饰物都能看到他的身影。

2、吉祥结编织的重点是什么？
二、作品展示
1、展示：
①、上节课，我们初步学习了吉祥结的编制方法，许多同学掌握了编织的要领，回家后，还和父母一起练习、巩固了吉祥结的编织，许多同学带来了自己精心编织的作品，我们请他们上台来展示一下。

②、指名学生上台展示，并说说自己的编织感受。

2、评价
①、学生评价
②、老师评价
三、小组合作
1、要求：
这节课，我们继续来编织吉祥结，但这次要和同学共同来完成一个作品，可以是共同完成一个结：包括色彩的搭配、平结的编织、饰物的选择、作品的介绍等；也可完成一幅作品，利用贴画等方法，使你们组编织的中国结在画中更具表现力和生命力。

2、分组：
①、指定小组成员，注意能力均衡。

②、确定小组内成员的分工。

3、当堂制作：
教师注意巡视，及时给予指导。

4、展示：
①、每组组长上台介绍自己的作品。

②、点评
5、评选
选出“最佳编织奖”、“最佳创意奖”、“最佳介绍奖”“最佳默契奖”。

四、总结
教学反思：
成功之处：在本节课的一开头，我先帮学生们回忆玉米结的编结方法——三压一穿，并且让学生们回忆第三压时的方法，把吉祥结的编结方法的难点解决了。

然后再让学生看完整的视频，了解整个编结过程，让学生总结出两步“三压一穿”，第一步是逆时针的编法，第二步是顺时针的编法。

当学生理解了整个步骤之后，学生的编结就顺利多了。

经过学生的主动探究，学生的编结过程很顺利，较快得完成了任务。

不足之处：在编出吉祥结之后，让学生再探索多瓣吉祥结的编结过程的时候，学生有些不够积极。

另外有部分男同学的课堂表现不够好，专心听讲的习惯有待于加强。