追寻生命的起源

追寻生命的起源
追寻生命的起源教学反思
掌握近代生物学的基本知识，了解植物分类法；细胞学说；进化论学说。

能用初步分析和评价历史现象和历史人物。

能够收集资料，整理资料，运用资料阐明自己的观点。

学习合作与交流。

通过学习理解生物的巨大进步，了解进步带来的世界性影响，树立继承和发展科学的信念。

学习科学家献身科学的勇气，严谨的科学态度，锲而不舍的钻研精神。

注重个人品质，修养的培养。

生物是不断进化的并且是有低级向高级发展的。

也就是说这二种学说的依据是达尔文的进化论。

请同学们先阅读学案，简单了解一下达尔文其人，然后通过教材，告诉我，达尔文进化论诞生的标志是什幺？主要观点有哪些？严格的说本节课从内容上来说是半节课课时。

所以在本节课的设计上，要注意知识的拓展和知识的趣味性。

因为本届可重在学案的应用和设计。

所以要充分体现学案的地位和作用。

在学案的设计上，我突出会考要求，但不忘课标的要求。

加设了课后巩固，且题目设定具有目的性。

与此同时增加了课辅的内容，突出趣味性和知识性。