大班数学对称说课稿

大班数学对称说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是大班数学活动《对称》。

下面我将从
说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动准备、说教法、说学法、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。

一、说教材
《对称》是大班数学领域中的一个重要内容。

对称现象在生活中随
处可见，如建筑、服饰、艺术品等。

让幼儿认识对称，不仅能帮助他
们提高观察能力和空间感知能力，还能培养他们的审美情趣和创造力。

本次活动所选用的教材紧密联系幼儿的生活实际，通过多种形式的
操作和观察，引导幼儿发现对称的特点和规律，符合大班幼儿的认知
水平和发展需求。

二、说学情
大班幼儿已经具备了一定的观察能力和比较能力，能够初步感知物
体的形状、颜色和大小等特征。

他们对周围的事物充满好奇，喜欢探
索和发现。

但是，对于对称这一较为抽象的概念，幼儿可能需要通过
具体的操作和直观的感受来理解。

在日常活动中，部分幼儿可能已经接触过一些简单的对称图形，但
对于对称的本质特征和判断方法还不够清晰。

因此，在本次活动中，
我将注重引导幼儿通过自主探索和操作，逐步掌握对称的概念和特点。

三、说活动目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：
1、认知目标：引导幼儿初步理解对称的概念，知道对称的物体在
形状、大小、颜色等方面是完全相同的，只是方向相反。

2、技能目标：通过观察、操作和比较，培养幼儿的观察能力、动
手能力和空间感知能力，能够辨别常见的对称图形。

3、情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验对称图形的美，
培养幼儿的审美情趣和创造力。

四、说活动重难点
活动重点：帮助幼儿理解对称的概念和特点，能够辨别常见的对称
图形。

活动难点：引导幼儿通过自主探索和操作，发现对称的规律，并能
够运用对称的知识进行简单的创作。

五、说活动准备
为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：
1、物质准备：
各种对称和不对称的图片，如蝴蝶、花朵、建筑物等。

剪刀、彩纸、胶水等操作材料。

制作好的对称图形范例，如爱心、五角星等。

2、经验准备：
幼儿在日常生活中已经观察过一些对称的物体。

幼儿具备一定的使用剪刀和胶水的能力。

六、说教法
在本次活动中，我主要采用了以下教学方法：
1、直观演示法：通过展示各种对称和不对称的图片，让幼儿直观地感受对称的特点，激发幼儿的学习兴趣。

2、操作法：为幼儿提供丰富的操作材料，让他们在剪一剪、折一折、贴一贴等操作过程中，亲身体验对称的奥秘，加深对对称概念的理解。

3、启发式提问法：在活动中，我通过提出一系列启发性的问题，引导幼儿思考和探索，培养幼儿的思维能力。

七、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了幼儿的知识经验。

本次活动幼儿采用的学法主要有：
1、观察法：幼儿通过观察图片和范例，发现对称的特征，为后续
的操作和创作奠定基础。

2、操作法：幼儿在亲自动手操作的过程中，获得直接经验，加深
对对称概念的理解。

3、交流讨论法：在操作结束后，幼儿相互交流自己的发现和体会，分享经验，共同提高。

八、说活动过程
（一）导入部分
1、展示一张对折后完全重合的蝴蝶图片，引起幼儿的兴趣。

提问：“小朋友们，你们看这只蝴蝶漂亮吗？它有什么特别的地方？”
2、引导幼儿观察蝴蝶的翅膀，发现翅膀的形状、大小和颜色完全
相同，只是方向相反。

提问：“蝴蝶的两个翅膀是不是一模一样的？它们有什么相同点和
不同点？”
（二）基本部分
1、出示更多对称和不对称的图片，让幼儿观察和比较，进一步理
解对称的概念。

提问：“这些图片中哪些是对称的？哪些不是对称的？你是怎么看
出来的？”
2、请幼儿动手操作，将一张纸对折，然后剪出一个简单的对称图形，如爱心、三角形等。

指导幼儿在剪纸过程中注意对折的位置和剪纸的方法。

3、展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏和评价，并总结对称图形
的特点。

（三）巩固部分
1、组织幼儿玩“找对称”的游戏，将对称和不对称的图片混合在一起，让幼儿找出对称的图片。

提问：“请小朋友们仔细观察，找出这些图片中对称的那一张。

”
2、鼓励幼儿用彩纸和胶水制作一个自己喜欢的对称图形。

（四）结束部分
1、展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

提问：“你制作的是什么对称图形？你是怎么想到的？”
2、总结本次活动的内容，强调对称在生活中的广泛应用和重要性。

九、说活动延伸
1、在美工区投放更多的材料，让幼儿继续创作对称图形。

2、引导幼儿在生活中寻找对称的物体，并记录下来。