部编版三年级上册期末总复习辅导课

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（3）排比注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、
结构相同或相近，字数大体相当。
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（4）设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点，
但设问是自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案就在问句
中。
• 我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法， 并背诵积累下来。
• 6、理解句子。理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂 的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的；结构较为复杂的； 含义比较深刻的；对表达文章情感、思想有较大作用的。理解这些 句子，一要主动联系我们的生活实际；二要抓住句子中的一些关键 词语，联系上下文体会它们的意思；三要注意把句子的理解和对整 个课文的内容、情感的理解联系起来。
• 有的文题要求从已给的词语中选择合适的补充题目，有的则需要我们 自己创造性地补充题目。如《我迷上了××》这个题目，是不是任意 补上一个词语就行了呢?不是。你“迷”上的事情可能很多，这就要看 什么事最能激发读者的阅读兴趣了。
• 03选好材料
• 补写好了文题，就成了写命题作文了，那我们就要按照命题作文的要 求，对已经补好的文题进行审题，然后选出最有代表性的材料，用恰 当的表现手法和生动的语言来彰显文章的主题。
• 能否抓住景物的特点，是写好这类文章的前提。因此景物在不 同环境下所呈现出的特有变化，需要我们去细心地感受。
• ☆感受不同季节的特征 • 一年有四季，季节的变化会引起景物特征的变化； • ☆感受时间变化的特征
• 有的景物在不同的时间也各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏 都为景物涂上了不同的色彩；
• ☆感受气候不同的特征 • 同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观也各有不同。
• 二、用词不当
• 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
• 例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
• 三、词语搭配不当
• 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一 些关联词语的使用不当。
• ☆描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人 看得见、摸得着、听得到。这就要善于运用比 喻、拟人等修辞方法，同时，也要找到最能表 现景物特征的动词和一些恰当的形容词。
• 回顾前面五个单元的作文
续编故事
我来编童话
写什么 作文
怎么写
半命题作文
• 半命题作文，即有一半或一部分的命题权握在我们手里，选材有较大 的自由度，有利于学生发挥自己的写作水平，但同学们要注意以下几 点：
• 01弄清题意
• 有不少同学习作时为了抢时间，赶速度，对题目中的提示语匆匆一瞥， 粗略一想，就马上下笔，结果往往不尽如人意。因此，我们在拿到题 目后，先要分析已有文字所表达的意思;然后想一想，用什么词语表达 才最贴近自己的生活、最能反映自己的心声;最后准确地将题目补充完 整。例如，《讲给××的事儿》(爸爸、妈妈、老师、同学……)从这个 题目的已有文字可以看出，本文应写事，而且要用向别人叙述的口吻 行文，对象可以是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一员。
• 四、前后矛盾
• 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
• 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错 了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或 “我断定他这道题做错了。”
• 五、词序颠倒
• 例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
我喜欢____
写景：《我喜欢的季节》《我喜欢我的校园》 《我喜欢的XX公园》
记事：《我喜欢的玩具》《我喜欢的书》《我喜欢的
礼物》《我喜欢的游戏》
写人：《我喜欢我的妹妹》《我喜欢我的妈妈》
《我的同学》（猜猜他是谁）写一个特点鲜明的 人 写动物：《我喜欢的小猫》《我喜欢的小松鼠》
命题作文（半命题作文）
• 审读题目一定要抓住关键词。题目中的关键词，有的明显，有的隐蔽， 有的甚至是命题者故意设置的审题障碍。对这些关键词语，我们一定 要仔细琢磨、反复推敲、准确理解。
半命题作文
• 02补好文题
• 弄清题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题前，最重要的一点是 整体揣摩命题者的意图，以便确定正确的习作方向。补写文题时应注 意以下几点：
• 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
• 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
• 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
• 8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
• 9. 起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
• 10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句， 这将对其今后的写作有很大帮助。
句子类考题
• 句子的修辞。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排 比、设问、反问。每一种修辞手法都有各自的特点。我们 要注意的是：
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（1）区分比喻和拟人。比喻是打比方，要有两类事
半命题作文
• 三、要避免雷同。半命题作文中最常见的毛病便是补题雷同，写的作 文“撞题几率”相当高。比如，半命题作文《难忘的××》，极易雷 同的补题是《难忘的一天》《难忘的一件事》等。而写《当我面对 ××的时候》时，补题为《当我面对挫折的时候》《当我面对成功的 时候》的作文经常会成批出现。由于平时习作中多出现类似的命题， 加上补题雷同，习作内容也往往严重“撞车”。
• 例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打 球”。
• 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 • 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的
字下面标上恢复号。 • 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 • 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
• 二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
• 四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意…… • 修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修
三年级考前辅导
考卷分析
90分钟的考试时间如何分配呢？
25分钟基础题 （容易错的题） 25分钟阅读 30分钟作文 留5~10分钟检查、灵活安排
30分钟作文 5-8分钟用来审题、列提纲 20—25分钟用来写作。
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• 一、成分残缺
修改病句
• 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
• 例如：“为了班集体，做了很多好事。” 谁做了许多好事，不明确。
• 八、不合逻辑不合事理
• 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
• 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿， 不合事理。
• 九、指代不明
• 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
• 代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、 哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物， 造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
• 一要容易入手。如《我和××的对话》，若补“小草”就比补“太空” 好写。因为小草就在我们身边，非常熟悉，只要把它当做“人”来对 话就可以了;太空则离我们太远，高深莫测，过于生疏，不好写。
• 二要内容健康。半命题作文留给我们自由拟题的空间较大，而有的同 学往往不加考虑，填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来 了一些负面影响，自然也降低了习作的品位。如《××的滋味》，就 可以补上“幸福”“感动”“劳动”等词语;如果在横线上填了“打游 戏”“逃课”等词语，就很庸俗。
• 7、整理句序。这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排 列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。 做这类练习，可以按以下五个步骤进行：
• （1）仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。 • （2）综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。 • （3）想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。
• 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
• 修改病句的符号及作用 • 12.前移号：文字前移或顶格。 • 修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
• 一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意 思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
• 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改 为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
• 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了， 也不应该浪费。”
• 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化， 甚至造成病句。
• ( )它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布 匹上点缀着一颗颗的红星星。
• ( )茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个 粉红色的小饺子。
• ( )瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像 是打上了一层蜡似的。
• ( )最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。 • ( )四季海棠真是美丽极了!
• 二、 选好描写的角度/顺序
• ☆空间顺序
• 取一个固定的观察点，按照视线移动的顺 序依次写出各个位置上的景物，如：远观、 近觑、仰视、俯瞰。还有一种是随着观察 者位置的转移来描写景物，如：或由近及 远、或由远而近；或由上而下、或由下而 上。
• 三、 运用动静结合的手法
• ☆只写静景，很容易使文章最后只剩苍白美丽 的“躯壳”；而只写动景，又可能使景物变得 杂乱无章。因此，只有通过动静结合，所绘景 物才会具体、生动、形象。
• 六、重复啰嗦
• 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
• 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是 表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
• 七、概念不清
• 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
• 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。” 这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”， 归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
• 【复习要点】 • 1、了解命题作文与半命题作文的区别 • 2、掌握人物外貌描写与心理描写方法 • 3、学习一人一事与一人几事的写法； • 4、掌握描写场面，记叙活动的方法； • 5、掌握定点观察，描写景物的方法； • 6、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。
写景的文章
• 一、 抓住景物的特征
如：按事情发展顺序，还是时间顺序；是方位，还是总分等。 • （4）按确定的顺序排列。 • （5）按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进
行调整，直到排得通顺连贯为止。
• 首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的;其次， 再读懂每一句话;然后，确定短文是写景物还是写动物;最 后，按照写状物的方法给短文排序。
物，通常有比喻词（当然，有些句子中有“像”“好像”
之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别）；拟人是把
事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。
• 如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。” 则是比喻。
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（2）夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，
在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。