班主任安全教育经验材料(多篇)

班主任安全教育经验材料(多篇)
做了多年的班主任工作，时刻树立安全工作“责任重于泰山”的意识，“安全无小事”“安全第一”，逐渐摸索出要确保学生在校的一切安全，
必须制订学生“一日安全常规”，对学生每天上学、放学，在校期间教育
教学活动的各个环节提出具体安全要求。

每天用快放学的时间来总结，及
时指出进行教育。

再对综合评价平时积累表格认真填写做第一手材料，为
了保证学生身心健康发展和学校工作的有序进行，一年来我特制定以下安
全管理制度。

一、安全教育
作为班主任要把学生的安全教育放在班级管理工作的首位，要经常性
的开展班级学生的安全教育。

1、教育时间：要将每周的不定时与定时教育相结合；将每次活动前
与活动后教育相结合。

要重点抓好每个时段的安全教育，要坚持做到晨会、课间教育、快放学时提醒。

我充分利用晨会、课间操后等各种有利时机和
规定每周班会课为定时安全教育时间。

2、教育内容：对学生进行水、电、火、煤气、雷雨田、交通、饮食、体育活动、劳动实践、外出活动及珍爱生命等方面的安全常识教育，普及
安全知识，增强学生的安全意识。

同时每天要检查全班学生的安全状况，
发现问题及时纠正。

了解每一个学生，对有生理疾病、有心理障碍的学生
要告知每一位任课教师；任课教师要把学生偶发事项、缺席情况及时告知我。

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（1）在学期不同的阶段，有重点的开展交通、消防、食品卫生、防
触电、防溺水、防踩踏、防自然灾害、防暴力、防病禁毒等各项安全教育。

（2）切合时机有针对的对学生进行心理健康教育，防止学生不良、
过激行为的发生。

开展《安全第一，健康成长》的主题班会。

（3）开展节假日前的安全教育。

寒暑假、五一、十一长假期间做全
方位的安全督促，促使学生增加自我安全意识、自我约束。

尤其甲流
h1n1流行感冒期间做好一切工作。

保证学生的晨检，学生们都能健康成长。

（4）在每学期开学前、学期中、学期末以及春季风大、雨季等让学
生远离楼檐，以免墙皮脱落，还要经常检查班级的电线、电器、窗户等不
安全因素及时报告后勤处，发现问题，能及时解决的就马上解决。

（5）课堂教学和课间活动时间，规范课堂教学行为，不准上课家长
来没有理由的把学生领走，检查教学设备设施；严禁学生擅自脱离课堂。

特别是体育室外课更要加强学生的安全教育；学生实验室去上课更加谨慎
小心一些，对易燃、易爆、剧毒、腐蚀性强等物品不要乱动听老师的安排。

3、教育的方式：我采用解说、阅读、板报宣传、演讲、活动演练、
主题班会《消防意识永不忘》等多种形式，自行组织开展。

二、安全督促
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在学生的学习、活动、生活过程中，我都时刻跟班，因我每天中午也
不回家，从未间断过，舍去了自己的中午休息时间。

防止学生不良现象及
意外事故的发生。

学生没有不平安现象发生，平安渡过每个学期。

1、学生考勤：班长每天到班级的首要工作是检查学生人数，查实未
到学生去向，无故未到的、逃学的必须报告我，我再通报家长或学校。

尤
其甲流h1n1流行感冒期间师生都很重视。

2、班会课和自习课：每周一次班会课，我进行相关教育，绝不得自
己上课或被其他课占用。

让学生讲安全的重要性。

3、我会看住班级“两操”：眼保健操与大课间操，避免出现意外。

和学生在一起，让学生快乐成长。

4、周五大扫除：妥善安排好班级，每组都有安全班长管理。

我再到
现场检查与安全管理。

三、安全检查
1、要认真做好每天一次的班级安全小检查和每周一次大检查。

2、不
良器械排查：全面清查学生是否将刀具、木铁棍、玩具枪、易燃易爆、有
毒物品等各种不良物品带入教室，一经发现，立即收缴处置。

3、学生行为：随机抽查学生课间的行为习惯，发现不良现象，即时
制止并教育。

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4、思想调查：细心观察，个别交流，有预见性的把握学生心理动态，顺藤摸瓜，了解学生校内外的思想行为状况、变化，查出隐患。

四、安全反馈
严格做好安全工作的记录、汇报和总结工作
1、每天对班级安全检查记录清晰，每一次检查中有一些问题及时向后勤汇报。

由专人责任感特别强的李月明负责进行全面的检查，不得走过场。

检查教室玻璃、关好门窗、最后锁好教室门等
五、大型活动核准制度
1、清雪每次对参加的学生都叮嘱一定注意安全，身体为主坚持不了就下来，再安排几人去搀扶，做到万无一失。

2、组织学生体育课活动，必须叮嘱学生田径赛一定按体育老师的规定去做，切忌一定做好安全保护工作，跑步带好护膝，远离标枪、铅球场地等避免发生意外。

六、饮水安全制度
1、保证水房安全卫生，不许浪费一滴水。

2、经常给饮水桶清洗、消毒。

3、教育学生有秩序地饮水。

七、物品放置安全制度：
1、严禁学生携带锐器、危险器具进校园，一经发现立即没收。

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2、严禁学生携带如剪刀、小刀等锐器上体育课或活动课。

八、用电安全制度：
1、对学生进行用电安全常识的教育，不准随意触摸电源和线头等。

2、教学过程中教师不要随意让学生做开启电源等工作。

3、在多媒体教室我在使用电器前必须检查电源、线头等安全。

一年来我班在我的带领下，学生平平安安，都能快乐成长。

人的生命永远只有一次，失去，你就将不再拥有……让我们一起来呼吁吧！为了学生们能拥有更美好的明天，今后我会坚持把安全工作做的更好“安全为天”！
第二篇：班主任安全教育工作经验交流材料班主任安全教育工作经验交流材料二年级
安全教育应该天天抓，时时抓，因此，如何做好小学生安全工作，抓好小学生的安全教育与管理，保障小学生人身安全，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们班主任面前的一个突出问题。

1、室外安全。

每个孩子都是父母的掌上明珠，都是父母的心头肉，作为班主任，我们要有足够的热情和爱心去关爱自己的学生，提高自己的安全意识，只有自己的认识提高了，才能更好的教育或影响学生。

每天我们都面临着安全问题，应该说，班主任的工作压力是最
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大的，自己要避免一些安全隐患的发生，就要时刻对学生进行安全教育。

就拿最简单的学生自己玩的实例为例，低年级的学生经常难免有谁会跑着、跳着，这样就会不小心碰到，在孩子玩耍，值日的时候提醒孩子哪些是可以做的、哪些是不可以做的，要时刻提高认识，注意安全。

2、室内安全。

学生在班级中虽然危险相对会少一些，但是安全问题也随触即发。

在班级中应该杜绝孩子拿学习用品玩耍、嬉闹，出入的时候小心班级桌椅，避免磕绊，吃东西时提醒孩子，说话不吃零食，吃零食不说话，说话时嘴里不要放任何小物品，不能同学间用手指互相指着等。

安全无小事，只要我们自己提高认识，及时的教育影响学生，会避免很多安全问题的发生。

安全教育应该天天抓，时时抓，因此，如何做好小学生安全工作，抓好小学生的安全教育与管理，保障小学生人身安全，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们班主任面前的一个突出问题。

下面是我在安全教育方面的拙见和做法：
根据小学生年龄特点，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强。

主要表现为：在自身物品管理上，思想麻痹，物品随意乱放。

缺乏自我保护意识，对社会了解不够。

小学生在校园内学习、生活、接触社会少，辨别是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。

还有的小学生不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存
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在侥幸心理，往往容易造成安全事故。

认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。

因此，作为班主任要对小学生加强安全教育，提高小学生的安全防范意识。

作为班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外，还要对学生进行安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。

班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立安全第一观念。

班主任要对班级活动以及教育教学过程中可能出现的安全问题进行防范。

如课间午间活动前告知学生要文明活动，不做危险的游戏。

一旦发现校园及其周边
的设施包括环境中可能存在的安全隐患要及时告诉学生。

再如校园内
外维修改造，施工场所或临时搭建的设施，校园内外处所、场地、水电设
备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。

特别是对学生的危险行为或
潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正。

如对流行病、传染病的防范，对班级进行的各种活动以及学生之间的矛盾纠纷、校园欺侮、包括隐性伤
害在内的预防等。

要防微杜渐，而不要亡羊补牢。

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人们常称班主任为“班妈”，因此。

班主任对学生的关心要真正做到
从细处着手、从长远着眼，无微不至。

对学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责；对学生的要求要严宽兼顾，严而有度，宽而有限；跟学
生的交往要民主平等，多一些沟通，少一些训斥，做学生的知心朋友，做
学生的慈爱长辈。

“亲其师，信其道”，只有取得学生对自己的信任和尊敬，才能及时发现班级中存在的安全隐患，才能依靠学生及时准确地消除
隐患。

要规范学生的行为，把《小学生日常行为规范》作为每一名学生的行
为准则，坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育，循序渐进地实施习惯养
成的矫正，注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、选择能力，引导学生
选择健康的生活方式，教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。

不了解学生的管理是盲目的管理，不尊重学生的管理是专制的管理，
不信任学生的管理是错误的管理。

现在的小学生好学爱动，逆反第8页共25页
心理强，一旦遭受挫折或失败，很容易突破法律底线，导致违法犯罪。

因此，班主任一定要审时度势，尊重学生的个性差异，正确对待和处理不
同性质的不良行为。

对于个别学生性质较为恶劣的不良行为，应以同情、
理解而又坚定不移的态度妥善处理，决不能实施体罚或变相体罚。

我的具体做法是：一是课下加入到孩子们的活动中做学生的大朋友，
或者在学生的活动场地及教室转转，及早发现隐患，把事故消灭在萌芽状态。

二是我在班级建立起安全隐患排查小组、并在学生中评选出安全委员，每天的值周生作为当天的安全小组长。

通过这些组织掌握班情，把握动向，运筹帷幄，及时发现和消除安全隐患。

三是每周一对学生进行交通安全、
消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。

在饮食方面，我
要求学生不许带零花钱买零食，把这项要求定为班规。

综上所述，学校安全无小事。

班级安全是关键。

只有学生、教师都树
立起安全责任重于泰山的意识，特别是班主任教师要明确自己的安全管理
责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，才能真正确保小
学生的安全。

第三篇：田班主任安全教育工作经验交流材料班主任安全教育工作经
验交流材料
安全教育应该天天抓，时时抓，因此，如何做好小学生安全工作，抓
好小学生的安全教育与管理，保障小学生人身安全，促进小学第9页共25页
生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们班主任
面前的一个突出问题。

1、室外安全。

每个孩子都是父母的掌上明珠，都是父母的心头肉，
作为班主任，我们要有足够的热情和爱心去关爱自己的学生，提高自己的
安全意识，只有自己的认识提高了，才能更好的教育或影响学生。

每天我
们都面临着安全问题，应该说，班主任的工作压力是最大的，自己要避免一些安全隐患的发生，就要时刻对学生进行安全教育。

就拿最简单的学生自己玩的实例为例，低年级的学生经常难免有谁会跑着、跳着，这样就会不小心碰到，在孩子玩耍，值日的时候提醒孩子哪些是可以做的、哪些是不可以做的，要时刻提高认识，注意安全。

2、室内安全。

学生在班级中虽然危险相对会少一些，但是安全问题也随触即发。

在班级中应该杜绝孩子拿学习用品玩耍、嬉闹，出入的时候小心班级桌椅，避免磕绊，吃东西时提醒孩子，说话不吃零食，吃零食不说话，说话时嘴里不要放任何小物品，不能同学间用手指互相指着等。

安全无小事，只要我们自己提高认识，及时的教育影响学生，会避免很多安全问题的发生。

安全教育应该天天抓，时时抓，因此，如何做好小学生安全工作，抓好小学生的安全教育与管理，保障小学生人身安全，促进小学第10页共25页
生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们班主任面前的一个突出问题。

下面是我在安全教育方面的拙见和做法：根据小学生年龄特点，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强。

主要表现为：在自身物品管理上，思想麻痹，物品随意乱放。

缺乏自我保护意识，对社会了解不够。

小学生在校园内学习、生活、接触社会少，辨别是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。

还有的小学生不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。

认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带
来什么样的危害。

因此，作为班主任要对小学生加强安全教育，提高小学
生的安全防范意识。

作为班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基
本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外，还要对学生进行
安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和
安全自救知识。

班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大
如天的意识，还要努力使学生树立安全第一观念。

班主任要对班级活动以及教育教学过程中可能出现的安全问题进行防范。

如课间午间活动前告知学生要文明活动，不做危险的游戏。

一旦发现
校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患要及时告诉学生。

再
如校园内外维修改造，施工场所或临时搭建的设施，校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安
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全隐患等都应及时告知学生。

特别是对学生的危险行为或潜在的危险
行为要及时地告诫、制止和纠正。

如对流行病、传染病的防范，对班级进
行的各种活动以及学生之间的矛盾纠纷、校园欺侮、包括隐性伤害在内的
预防等。

要防微杜渐，而不要亡羊补牢。

人们常称班主任为“班妈”，因此。

班主任对学生的关心要真正做到
从细处着手、从长远着眼，无微不至。

对学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责；对学生的要求要严宽兼顾，严而有度，宽而有限；跟学
生的交往要民主平等，多一些沟通，少一些训斥，做学生的知心朋友，做
学生的慈爱长辈。

“亲其师，信其道”，只有取得学生对自己的信任和尊敬，才能及时发现班级中存在的安全隐患，才能依靠学生及时准确地消除
隐患。

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要规范学生的行为，把《小学生日常行为规范》作为每一名学生的行
为准则，坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育，循序渐进地实施习惯养
成的矫正，注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、选择能力，引导学生
选择健康的生活方式，教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。

不了解学生的管理是盲目的管理，不尊重学生的管理是专制的管理，
不信任学生的管理是错误的管理。

现在的小学生好学爱动，逆反心理强，
一旦遭受挫折或失败，很容易突破法律底线，导致违法犯罪。

因此，班主
任一定要审时度势，尊重学生的个性差异，正确对待和处理不同性质的不
良行为。

对于个别学生性质较为恶劣的不良行为，应以同情、理解而又坚
定不移的态度妥善处理，决不能实施体罚或变相体罚。

我的具体做法是：一是课下加入到孩子们的活动中做学生的大朋友，
或者在学生的活动场地及教室转转，及早发现隐患，把事故消灭在萌芽状态。

二是我在班级建立起安全隐患排查小组、并在学生中评选出安全委员，每天的值周生作为当天的安全小组长。

通过这些组织掌握班情，把握动向，运筹帷幄，及时发现和消除安全隐患。

三是每周一对学生进行交通安全、
消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。

在饮食方面，我
要求学生不许带零花钱买零食，把这项要求定为班规。

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综上所述，学校安全无小事。

班级安全是关键。

只有学生、教师都树
立起安全责任重于泰山的意识，特别是班主任教师要明确自己的安全管理
责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，才能真正确保小
学生的安全。

第四篇：班主任经验交流及教育叙事材料材料班主任经验交流及教育
叙事材料材料
上泉九年一贯制学校魏强尊敬的各位领导及同仁们：
大家好！我是上泉九年一贯制学校的魏强。

今天很高兴能够有机会参
加由天梯山和谐教育举办的这样一个班主任经验交流的平台，这对于我来
说是一次很好的培训机会，也是一次锻炼的机会。

因为我担任班主任仅仅
才一年，班主任这项工作对于我来说还是很具有挑战性的，回顾我担任班
主任的这一年，有苦有甜。

是的，担任班主任是比较累点，但在担任班主
任的工作中，我所经历的事和一些感受使我的生活充实着，它促使我不断
的成长着。

下面我就担任班主任这一年来自身的一些体会与感受与各位同
仁做一交流，不对的地方希望能够得到各位同仁的指正，帮助我尽快成长
为一名称职的班主任。

我担任班主任以来在教学和与学生的交流中，我自身认为班主任工作
要做好以下几个方面的工作：
一、用爱心感染学生
我认为“对学生充满爱”这是一个班主任最基本的工作心态。

教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

例如第14页共25页
班主任每天早晨巡视教室，看看学生有没有到齐；遇到天冷或天热的
时候，看看同学们衣服穿得是否合适；放学了督促他们及时回家，不要让
家人担心；下雨下雪天嘱咐他们路上注意安全；学生生病时，及时带他们
去卫生院看病。

总之，学生们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。

我想只有我们爱学生，学生才会爱老师，才会听老师的话，老师是学生的
领路人和指导者，老师，尤其是班主任对学生的影响至关重要，因为班主
任与学生的接触机会最多，班主任的形象其实就是一个班级的形象，因为
班主任不但是老师，跟重要的他是一位班主任，是班级的直接领导者。

不
但要传道授业解惑，还要教学生怎样去学会生活，怎样去做人。

二、做好学生的思想工作
我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。

经常用班会课对学
生进行身心教育，提高学生的思想境界。

充分利用课余时间和学生交流谈心，及时对学生进行针对性的教育，并在班内开展“理想”、“感恩”等
主题班会活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他
们的斗志！农村的孩子，尤
其是像我们这样的大山里，父母外出打工，除了老师的教育，没有其
他人帮助他
们学习，很多学生基础较差，没有信心，我想方设法挖掘每个学生的
优点，经常
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与他们谈心交流，及时肯定他们的长处，帮助他们树立信心，学生的
学习热情也
明显提高。

三、善于组织和管理学生
班主任必须善于组织和管理学生，是我感受最深的一点。

作为班主任，要做
的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委，各项工作就很难顺
利的开展下
去。

所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生
学习组织管理方面的才能。

我让班长做总负责人，各项具体工作分工
到各个班委
成员。

俗话说，无规矩不成方圆。

我还和班委会成员一起制定了班级
各项管理制
度，这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化后，其他各项工作
就能顺利的
开展。

这对于一个班级的班风和学风建设有重要的作用。

四、做好后
进生的转化工作
每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。

我
首先深
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入调查摸底，搞清他们成为后进生的原因，然后对症下药。

同时，我
还创造条件
和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

我班原有
三个调皮学生，经常爱起哄，爱搞小动作，作业从来不做，而且爱打
架斗殴，老
爱惹是生非。

老师说的话从来听不进去。

开始我对他们也做了不少思
想工作，他
们似乎都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。

对此我
原想好好批
评一顿他们，但是后来一想，他们毕竟是学生，在这个阶段，总会犯
错的，因此
我并没有直接用纪律和制度处罚他们，而是找机会和他们轻松的交谈，讲道理，
从这当中去了解这些问题背后深一层次的原因，纠正他们一些不正确
的观念。

其
中有一位同学是我印象颇深，这个同学是三个中最调皮的一个，个子
最高，他有
个特点是自暴自弃，经过多方面的了解，才知道他家庭比较特殊，对
家庭有种自
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卑感，缺乏父母的关爱，因此对自己失去了信心。

我知道这件事后，
就经常主动
叫他到房子里来谈心，让他把自己心中的压抑和不愉快说出来，然后
我会以一个
朋友的身份给他讲一讲我对他的这些事的看法，及我生活中的一些类
似于他的经。