新课程改革后变化之我见

新课程改革后变化之我见
概要：新课程改革后的变化还有很多，信息技术的使用我不再是个落伍者，教
材的使用我不再是个模仿者，理论的学习我不再是个逃避者，在新课程的学习中我是一个实实在在的受益者。

当我们发现一些学生在老师的教育下老是累教不改时，当一些学生老是无缘无
故旷课时，当一些学生上课时总是无所事事，老是扰乱课堂纪律时……，当班主任的你，是如何解决的呢？是把他们臭骂一顿，还是直接找他们家长帮助调解呢？据我了解，这些方法都不是特别有效。

班主任要怎样管理班级才能行之有效呢？我尝试了一种新的班级管理模式，让调皮学生当“班主任”，在短时期内就发现班级发生了奇迹般的变化。

模式如下，供大家参考：
在一段时间里，班里有一男生上课总是调皮捣蛋，搞得整个班的教学无法正常
进行，无论我怎样说教都不管用，起初令我伤透了脑筋;我经过一段时间的思考后，决定让这个学生来当当“班主任”，或许会有奇迹发生。

于是我把他叫到教室外，亲切地说：这两天我经过观察和了解，发现你是一个很有管理才能的学生，今天我决定让你试试，管管我们的班级，当当我们班的“班主任”，有信心吗？也许听到这些话，他很震惊的缘故，不由自主地低下了他“高贵的头”。

我紧接着拍拍他的肩膀说：“这阵子我的身体不太好，班里纪律和学习都不太理想，是我这个当班主任失职了，你替我管管班级，一定会不错的。

”于是我提出了当这个“班主任”的具体要求：（一）早上必须北京时间9：20之前到学校，清点我们班所有学生到校情况，要在笔记本上随时做好记录，谁生病了？谁旷课了？请假了？……？（二）上课期间，要注意观察我们班学生的学习情况以及上课的纪律情况，并拟定行之有效的办法进行管理。

（三）下午安排和监督班里学生打扫卫生，一定要按时按质完成，并且得分要在98-100分，才算合格。

（四）你的工作直到找到下一位（调皮
捣蛋的学生）代替才可以停止履行自己的“班主任”职责。

（五）如果在当此“班主任”期间不认真履行者，毕业时不发放毕业证（备注：让他们签上责任状，以便增强其责任感;当然这只是手段，不做实际处理。

）经过此次训练的学生，以后很
少犯错误或者根本就不会犯了。

这是为什么呢？这是因为他们亲自体验过当班主任的艰辛，才明白平日老师的用心良苦，才会在内心深处留下深刻的印迹。

后来，我发现这些学生已找回了自信，在管理方面或者学习方面有了惊人地提升。

一、新课程促使我尝试让学生先确立自己的目标，知道自己到底为什么要学？
应该怎样学？为谁学？
一个好的班级，加上一个好的学习环境才有可能培养出不同寻常的人才。

所以我要让我们班的每一位学生在新学期，每人准备一个私人笔记本，并设计了以下内容：（一）人生总体目标：你想成为一个怎样的人？为什么〈必须如实回答〉？现在离这个目标还有多远？应该从哪些方面去努力才能达到？然后制定一个切实有效的计划。

（二）每天必须完成的几项任务：1.明天要上什么课？准备好了吗？〈备注：这些课的难点在哪里？并做好记录〉;2.今天学到了什么？都掌握了吗（以五颗星来评分，满意为5颗，基本满意为4颗，不太满意为3颗，太不满意
1-2颗）？（三）一周一回顾，一月一小结，一学期作全面总结。

衡量一名老师是否成功，决不是以把所有的学生都培养成科学家或者是各级各类领导者为标准。

现实生活中，我们更应结合实际，认真分析班里每一名学生的长处和可挖掘的潜力，结合他们自己的意愿，进行科学合理的鼓励、引导，让他们朝着自己所既定目标健康、快乐地成长。

经过这种实验管理之后，我惊奇地发现，我们班整天无所事事的学生少了或者说没有了，有自己目标的学生越来越多了。

二、新课程促使我的教学活动从传统的“满堂灌”向教会学生“怎样学习，学什么，怎样思考”转变。

在班级有了好的纪律，学生有了自己的奋斗目标等因素的基础上，教师的教学方式显得更为重要。

新课程要求我们从“灌注式教学”向教会学生“怎样学习，学什么，怎样思考”转变。

教师必须成为教育活动的主导者和创新者。

教学方式绝不能千篇一律，必须把握住教育时机，及时准确地分析、解决教学过程中出现的各种矛盾、冲突。

如在学完百分数应用题后，我向学生出示了这样一道题，有一位老奶奶想换一台42英寸海尔新款电视机，想请同学们帮助她实现她的愿望。

要求必须是物美价廉的！现网上有三个商铺都有这款电视机。

并且标价都是5988元，不过三个商铺的优惠方法各不相同，具体如下：
A商铺：全场8.8折。

B商铺：购物满1000元送100元。

C商铺：购物满5000元8.5折，满6000元8.2折。

请你们帮老奶奶算一下，买哪个商铺的更便宜，并说明理由。

分析：每台电视都是5988元，若在A商铺购买需用：
5988×8.8%=5269.44元
因为B商铺是购物满1OOO元送1O0元，老奶奶只需付：
5988-6×100=5388元
因为C商铺是购物满500O元全场8.5折，满600O元8.2折，在C商铺购买电视的同时，只需再买一个小商品，即可凑满6000元，老奶奶只需付
6000×8.2%=4920元。

因此，从上面可以看出，在C商铺购买电视最便宜。

通过设计这样一个现实网上购物的实例，既让他们学会了网上购物的技巧，又让他们学到了现实有用的知识。

使教学内容更具真实性、趣味性、开放性，让学生置身于这样的问题情境，体验数学学习与实际生活之间的联系，使学生们意识到自己所学的数学是有价值的数学，不是空泛、乏味的，是可以很好地解决实际生活中遇到的问题的，并能真正地体会到学习数学的乐趣！
新课程改革后的变化还有很多，信息技术的使用我不再是个落伍者，教材的使用我不再是个模仿者，理论的学习我不再是个逃避者，在新课程的学习中我是一个实实在在的受益者。

【参考文献】
[1]马复孽飞初中·数学《新课程教学法》
[2]马新号（北京市昌平区北七家中学）《合作学习的实验与体会》。