人教版小学语文六年级上册《口语交际习作三习作》教案25

人教版六年级上册语文第三单元习作指导教课方案教课目的1．指引学生着重身旁的人，发现人的真善美，感觉真情的美好，懂得关爱别人。

物的质量。

3．学习使用环境、语言、动作、心理活动等描绘方法，表达真情实感。

教课要点1、经过详细案例，使用本组课文学到的习作方法反应人物的美好质量。

2、学习使用环境、语言、动作、心理活动等描绘方法，表达真情实感。

[教课难点 ]尽量使学生使用本组课文学到的习作方法推行习作。

教课过程课前播放公益广告的视频一、画面引入，生谈感觉，确定主题。

1、师：看完视频大家感人吗？2、师：（课件出示故事。

）听了故事，你最想说什么？请大家谈一谈。

3、师：是的，真情无处不在，关爱充满人间。

关爱是一轮暖阳，暖和着你我的心；关爱是一股清泉，洗去你我心头的不悦；关爱是黑暗中的一把火，照亮你我人生的道路。

今日，我们就一同来写一篇有关关爱的习作。

二、读题审题，明确要求。

1、师：请同学们翻开课本“语文园地三”，把“习作”部分读一读，想想习作为我们提出了什么要求？2、出示习作要求，生自由读。

3、生思虑：此次习作要求我们写什么？怎么写？4、生沟通。

（指引生明确此次习作是要写一件事，要写清楚事情的过程，表达自己的真切感情，并适合地使用环境描绘和细节描绘。

）怎么发生师相机板书：互相关爱的事（表真情）发展变化5、出示课件，师生一同总结习作要求。

课件出示要求：1）写一件表现人们互相关爱的事情。

2）把事情表达完好，把事情的时间、地址、因由、经过及结果写清楚，写详细。

3）注意使用环境描绘、人物的语言、动作、心理活动的描绘，反应人物的美好意灵。

4）要表达真情实感。

三、联系生活，拓思选材
(1)关爱是什么？关爱是清早妈妈递上的一杯热乎乎的牛奶;关爱是雨中同学递过来的一把雨伞；关爱是失落时老师一个鼓舞的眼神,,生活中到处都有爱。

我们此刻来赏识几个充满爱的画面。

（出示图片）生看图一，师：这是发生在街道上，一位武警战士正在扶一个老人穿过马路。

生看图二，指引生沟通：这是发生在公交车上，一个女孩子正在给一位年迈的奶奶让座位。

(4)挨次出示图三（雨中同学共伞）、图四（“红领巾”帮老人梳头、捶背）图五（楼梯间扶起摔交的同学）指引生沟通：什么人在什么地方干什么？这是不一样的人在不一样的地方做的不一样的事，可同样的是都表现出了人与人之间的关爱。

同学们，翻开我们记忆的闸门吧！说一说，在你的生活中，有哪些令人感人的关爱故事！先和你的同桌说一说，好吗？生同桌沟通。

生在全班沟通报告。

（可以是亲身经历的，也可以是看到的，听到的事）确定了想要写的事，可如何能说得更清楚呢？（课件出示：记述文六因素）谁能用依据记述文的六因素，有条理的将想写的事情再说一说。

小组练说。

全班展现。

四、商讨写法，实例
指导。

把事情写清楚还只是第一步，我们还要把事情写得更详细
生动。

那么如何能使我们的文章
重生动动人呢？本单元的几篇课文写的都是人
与人之间互相关爱的事
情，请同学们静静地回想，细细地品尝，而后沟通习作方
法。

大屏出示四个课文中的句子，
学生读一读，说一说，总结写法，师相机板书。

《穷人》中的“她的心跳得很厉害，自己也不知道为何要这
样做，
可是感觉非这样做
不行。

”
这里采专心理活动描绘，我从中桑娜矛盾的心理中领会到她怜悯穷人，关怀穷人的质量。

《别饿环了那匹马》中的“他先是
一愣，
既而眼睛一亮，笑着对我：‘过来，让我
看你的马草。

’
他仔细地看过马草后，冲里屋叫道：
‘碧云，你出来一下！’”这段话采纳了语言与神情描绘,
进而衬托出青年关怀“我”的良苦
专心。

《独一的听众》中
“林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像
一曲悠悠的小令。

”这句话
采纳
了环境描绘，写出了清晨树林的寂静，以及“我”为能找到这样寂静的练琴环境
的喜悦心情。

“别别别,,”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼死地摇着轮掎，想挡住我的路，“你放下！等
碧云来拿！”这句话采纳了动作和语言描绘，反应了此时青年担忧谎话被揭示的
焦急和慌乱。

,,
师：你们的累积真丰富。

除了这几个句子，这个单元还有
哪些课文的环境描绘和人物心理
描绘给你留下了深刻的印
象？再指2名学生说一说。

学生可能答：①《穷人》中“屋外北风吼叫，汹涌汹涌的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却暖和而舒坦。

地扫得干洁净净，炉子里的火
还没有熄，餐具在搁板上闪闪发亮，在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风吼叫声中
寂静地睡
着。

”
（环境一冷一暖的对照，抒发了感情，家境固然贫困，但桑娜却把它整理得洁净利落。

从
环境的描绘中可见桑娜是个勤奋能干的家庭主妇，环境描绘从侧面衬托了人物形象。

）
②《穷人》中：她局促不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经
够他受的了,,是他来
啦？
,,不，还没
来！
,,为何把他们抱过
来啊？
,,他会揍我的！
那也活
该，我作法自毙,,揍我一顿
也好！”
门吱嘎一声，忧如有人进来了。

桑娜
一惊，从椅子上站起来。

“不，没有人！上
帝，我为何要这样做？,,此刻叫我怎么对他
说呢？
”,,桑娜深思着，久久
地坐在床前。

,
,
（由于桑娜家庭的贫困，由于桑娜热爱丈夫、怜悯孤儿，因此才会有这样复杂的心理活动。

固然桑娜的心里活动十分复杂，可是收养孤儿的信心没有摇动。

）读了描绘心理活
动的句
子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。

她先是激动，既而紧张、担忧甚至责怪自己，最
后坚定的复杂心理。

从心理活动的描绘中，我们
可以领会桑娜和善的好质量。

小结：我们此次习作不只要把事情的发生、发展变化过程写清楚，还要适合使用环境描绘，
人物语言、动作、心理等细节描绘反应人物的美好感情使文章重生动动人，同时还要表达
自己的真情实感。

五、在《爱的奉献》这首歌中结束习作指导
1.师：今日所写的主题是“关爱”，“关爱”可以作为题目，也可以自
拟。

请大家在自己的脑筋
中过一过电影，想想你要写的人的特色,用什么案例。

要注意把案例想得
生动风趣，把人
物想得活龙活现。

2．师：假如把你的作品拿给你钦佩的人看，他们看了必定感觉很快乐、骄傲，由于有你们擅长发现的眼睛，诚心真意地赞叹，相信你在作文中做得会更优秀。

让我们将爱推行究竟，下节课持续习作。

3．课件播放歌曲《爱的奉献》，结束讲堂。

板书设计：习作怎么发生互相关爱的事环境描绘（表真情）发展变化语言描绘动作描绘心理描绘。