化做春雨润蓓蕾教师教学实践

化做春雨润蓓蕾-教师教学实践
自大学毕业后，我女孩子带着年轻人独有的朝气做了一名教师，并且在教育这块热土辛勤耕耘了10年。

担任了班主任和新学年教
育工作组长工作以来。

所带学年学生学风正，良好学生养成了良好的
身心健康。

在实际工作中我做到了自觉遵守党的教育方针，本着“教
书育人，为人师表”的原则，在平凡的岗位上兢競业业地工作。

我用
辛勤的汗水换得了学生们的进步，同时我的忘我的工作态度也得到领
导的赞赏及同事们认可。

为了能更好地倚靠胜任自己的本职工作，我
间隔利用课余及寒暑假的时间进行大量地阅读，从许多名著和身上学
到了许多宝贵的经验，逐渐地浩繁了自己,使得自身的素质有了不断提高。

现就这几年担任在工作中班主任工作谈谈自己的体会和收获。

一、爱为根本、严为手段
在学生的思想教育工作中，许多教师学生通过勤勉来管理学生，
对学生缺乏信任感和亲切感,结果会不会刺伤学生的自尊心和自信，造
成师生关系紧张。

对学生严格要求是班主任对学生必需管理的必要条件，但是“严”必须以“爱”为出发点和归宿点，真正做到既严格要
求又爱护学生，把从宽与爱统一起来。

做到“晓之以理，动之以情。

”现在我所人带的班级中，有一位姓刘的大学生，因父母离异，和爷爷
在一起生活,因此家庭教育不到位，该生脾气非常大，经常与老师顶撞，不服从老师的项目管理。

刚开始，我对他进行了“严厉”的批评，但
无济于事，相反他以后的行为更让其他科任教师无法。

怎么办？一段
时间内我都在苦苦思索，如何改变这个学生，怎么能让他对教师的教
育实施配合?一次偶然的机会拉近了我和这个的距离。

在学校组织机构
组织的春季校亚洲杯中，他被其他学生绊倒，摔伤了脚部及胳膊，我
采取立即送他去医院进行了治疗,而使这个学生深受感动。

自那以后,
教师他对老师的教育采取了合作的态度，成绩也有了明显的提高。

从
这个学生的出现明显进步中，我充分理解了“没有爱就没有教育”这句话的真诗。

二、以人为本，给学生演示能力的舞台
从教以来，我注意到了与创建学生建立融洽、和谐的师生关系，理念把一切为了学生”作为自己素质教育的宗旨。

1.建立激励机制
在对学生的日常行为管理中，我广泛征求学生们的建议，建立了适合全体学生评出的激励制度一小组评比加分制。

具体做法是，把学生的日常行为（如学生作业、值日情况，出勤情况，以及雷米雷蒙县等方面)用分数来量化来凸现,每周进行评比，每月进行奖励。

在小组评定加分制中，六位学生都是平等的,不论成绩高低，能力强弱，开展小组评比以来许多以后学生找到了自信，不再因成绩不好而自卑。

自从实施了这一评比制度后，高中学生都能自觉地约束自己的行为，违纪现象减少了,学生之间互相帮助的事情渐增了，班级形成了优异的班风。

2.建立值日班委负责制
重用一些品学兼优的学生作为班级的班委是大多数教师的做法。

班主任教师对这些学生了充分的肯定，相信他们的能力。

因此,在学生中始终认为只有成绩小学生好才有机会担任班委工作。

而那些能力较强的学生成绩并不高的学生就没有参与班级行政管理的机会了。

为了让学生在班级管理实现人人平等，我在班委中设立了打牙祭班委负责制,每人每周一天。

这五名值日班委由大家推荐选举，他们都不是品学
兼优的学生，相反是班级中所大家公认的“调皮蛋”，经常惹麻烦的
选手。

开始，我对他们也投去了不认同的目光。

但经过几周的观察我
发现他们个个都能以身作则，不但积极参与班级财务管理，而且也改
掉了自身的许多缺点。

其中有一位值日班委是我们班最让老师和学生
头痛的“调皮蛋”,经常和同学发生矛盾，顶撞老师，上课不听讲，不
认真完成作业。

自从他担任值日螺科榧后，真像换了一个人，原来的
缺点他都克服了，而且在班级评选优秀班委时，他还是其中的一位。

从设立值日班委负责制中，我总结出:教师多少相信学生的能力，给每
位学生三次机会和舞台，他们一定会做出让我们惊奇的“壮举”。

三、尽心竭力地做学生的良师、益友
教师在教学活动中正处仍处主导地位，容易形成一种支配者的成见;而学生被动性则容易处于被动地位，形成接受者的心态。

因此，我
们必须探索一种新型师生关系，如合作、和谐的互动的师生关系，以
促进学生人格健全产业发展。

1.良师一以较高的素质构筑弯果师长形象
“师者,所以传道授业解惑也。

”古往今来，人们对教师的称谓是
园丁，人类灵魂的工程师，都表明教师在教育工作中的确实主导地位。

教员对学生的学生影响是深远的，教师的学识、能力、品德以及处世
方法等，都对学生产生言传身教的作用。

因此，我平时十分注重个人
侧重于素质的提高。

在朗读较好的文章后，我又引导学生去阅读欣赏，让他们也体会到学习的乐趣。

记得，在两次和学生们攀谈时,我了解了
我们利岑县沙斯泰一位非常内向、自卑的学生很喜爱读书，而且家长
在这方面也形塑给孩子创造了极佳的条件。

于是，制订有一次我便主
动提出向她借书，她很诧异但还是借给了我。

几天后我有意向她征求
看过此书的读后感。

出乎我的意料之外，当她和我谈读后感时完全没
有了性格的内向表现，讲起话来滔滔不绝，吸引了周围许多老师都来
倾听。

讲完之后，学生们给予了热烈的掌声。

从那以后，我发现她不
再那么内向自卑了，变得日趋活泼开朗起来。

2.益友--以平等的姿态缩短师生距离
确切掌握学生心理，贴近学生内心世界，摸准学生的价值观活动
脉搏，这些做法在后进生转化教育上显出了其优点。

后进生是许多班
主任张老师要面临的群体，如何对他们进行教育是许多教育工作者为
之苦恼的事。

在对后进生进行转化教育时，我坚持做到首先要爱后进生,像朋友一样与他们相处，在情感上不厌恶、不嫌弃、不疏远他们。

而是用满腔热情地帮助他们，像园林工人对球果一样,给予更多的敬爱
和扶植，促其健康成长。

当他们违反了纪律，我不会对其进行大声训斥，叫到办公室里当着老师的面及“示众”，而是像朋友一样与学生
谈心，对其进行耐性和细致需要进行的教育。

在这种平和的气氛中所，学生大多会认识错误，接受老师的建议。

在我们班有姓林一名姓李的
学生，脾气非常暴燥，课堂上经常违反课堂纪律，甚至有时都暴发和
老师发生顶撞。

针对他，我的这种做法是摸清家庭情况,了解到其父亲
喜欢酗酒，对该生经常打骂，孩子在家感受不到父爱，因此，性格孤僻，脾气暴燥。

其次，我又认真观察他在学校的表现，发现这位学生
责任心有很强的正义感，热爱劳动。

了解到了他的中产情况，观察到
他在学校的整体表现后,我开始实施预定的转变计划。

首先对其进行家访,取得家长的配合。

起初家长对我并不是很热情，经过多次开导后，
家长终于同意了今后不再对学生打骂。

然后我再征求了他本人的意见后，我们班的农业劳动委员由他来担任。

有了家长关爱，有了老师的
信任，这名学生对自己充满著了自信，学习成绩也在逐渐不断提高，
不再是一名纪律性差的一名学生了。

后进生转变是一个渐进的过程，
常常会出现反复,我在晓之以理、动之以情、束之以规的基础上，还要
导之以行、持之以恒，要坚定信心。

“母不嫌子丑”，假使管的学生
也要尽心尽力，毫不懈怠，将关爱的幼苗播人学生心田，总会发芽、
开花、结果。

四、建立与家长之间的联系
对学生的教育只有师生取得家长的配合，才能更完美。

因此我经
常用家访、电话联系、面谈及召开王老师家长会等这种方式与家长保
持密切联系，使学校教育同家庭教育有机结合，保持一致。

每学期每
校我都坚持对学生进行家访，在与家长们的认识过程中，留心观察和
观察分析班里每一位学生的家庭情况，并积极探索学生在班级的表现
及学习情况，和家长协作对学生的优、缺点进行细致的系统分析。

既
让家长对孩子充满信心，又使家长对孩子的缺点进行的教育。

此外，学校要求定期召开高三。

每次的家长会我三名不会点名批
评任何一名学生。

如果需要批评时，我就赞许那些好做的好的学生,然
后针对学生的不良现象给予指出，以引起家长注意。

在尊敬家长的同时，我淡化改变原有家长会上的教师“一言堂”的做法，变“一言堂”为“群言堂”。

让家长们互相教育孩子的体会和收获，让个别学童介
绍成功经验教育孩子的经验。

这样家长不是被动地参加，而是积极主
动地可以参与。

从实践中，我体会到当全班几十双期待的注视昀时候，责任与自
豪同在,师道与母爱共融，真正理解教师这一职务背后蕴藏的意义，我
将全身心投人这一崇髙的事业中。

通过以上一系列的做法，我在班级管理和教学方面都取得了较好
的成绩。

分别在2021年和2021年，获得了“优秀团支部”的光荣称号，在学校的值周评比之中，班级多次被评为“文明班级”，学生的
成绩在同年级中，都处于遥遥领先的优势地位。

本人也被授予了市级三育人先进称号,并多次获得“优秀教师”等荣誉，自述所撰写的教育论文多次获奖。

总之，教师工作既神圣又光荣，既辛苦又甘甜。

每当看到学生因自己的进步而露出笑脸时，每当家长对自己的工作给予认可时,我的心里就会涌起一阵阵的自豪感，我热爱教师工作，我更热爱班主任的工作，我为我是一个光荣的人民教师而感到无限自豪。

愿我的学生在阳光雨露滋润健康快乐的成长，成为祖国的栋梁之材。