幼儿园老师如何培养孩子观察力

1．要儿童明确观察的目的任务，激发儿童的观察兴趣。

观察的效果如何，决定于目的任务是否明确。

观察的目的明确，对某一事物的感知就比较完整、清晰，相反，目的任务不明确，儿童就会东看看，西望望，抓不住要领，得不到收获。

有人曾作过试验，带二年级学生去参观盆景，预先没有向儿童提出观察的目的任务，让他们走马观花看去。

看完后让他们说出几种花的颜色，结果很多学生都说不出来，甚至说没有看到这些花。

要使学生的观察取得成效，教师要明确地向儿童提出观察的目的任务。

例如，在自然常识的教学中，让学生观察鱼缸里的鲫鱼，应向学生提出具体的观察任务；注意鱼的身体的形状，身体的表面覆盖着什么，背部、胸部，腹部、尾部长着什么。

这样，学生才能观察到鱼的身体结构的特点。

观察的目的愈明确、愈具体，其效果也愈好。

教师给儿童指明观察的目的任务并使目的具体化固然重要，但更加重要的是培养儿童能独立地给自己提出观察的目的任务。

如果学生时时处处依赖教师的指示，观察力是培养不起来的。

要使儿童能独立地自己提出观察任务，最重要的是培养他们的观察兴趣。

观察兴趣可以通过下列途径进行培养：一是经常带领儿童去参观、游览；同时给他们讲些有趣的故事，如春游时，让儿童观察竹子的生长，给他们讲讲竹子的故事，使他们逐渐熟悉大自然，热爱大自然。

二是启发儿童对周围的事物多问几个“为什么”。

例如，“天空为什么会出现彩虹？”“萤火虫为个卜么会发光？”“鱼儿为什么会浮上水面？”教师在引导学生积极观察的同时用生动的言语讲清其中的道理。

这些方法都会使儿童产生对大自然的观察兴趣，使他们逐步学会自觉地观察周围的事物。

2．要教给儿童观察的方法。

在培养儿童的观察力时，首先要明确观察的目的任务，并使他们对观察产生兴趣，这是十分必要的，但是，要使儿童的观察力得到真正的发展，还必须教给儿童观察的方法，使他们学会善于观察的技能。

在这一方面，教师应抓好下面的一些工作：首先，要教育儿童在观察前作好必要的知识准备。

例如，带领学生到农业展览馆参观小麦部分，在观察之前学生应预先对小麦的有关知识，如它的形态，它的生长规律有所了解。

观察前的知识准备愈充分，观察的效果就愈好。

相反，观察前毫无知识准备，儿童东看看，西望望，观察效果一定不好。

其次，要指导儿童按计划地进行观察。

小学儿童在观察时往往容易把注意力集中在新奇、有趣的事物上面，而忘掉了观察的目的任务。