《学前卫生学》课程思政教学案例

《学前卫生学》课程思政教学案例
一、案例背景
随着社会对幼儿教育质量要求的不断提高，作为学前教育专业核心课程的《学前卫生学》，其教学目标已不再局限于传授幼儿卫生保健知识和技能，更注重培养学生的职业道德、社会责任感和人文关怀精神。

因此，将思政教育融入《学前卫生学》课程教学中，成为提升人才培养质量的重要途径。

二、案例目标
1.知识目标：使学生掌握学前儿童卫生保健的基本理论和技能。

2.能力目标：培养学生的实践操作能力、分析问题和解决问题的能力。

3.思政目标：引导学生树立正确的生命观、健康观、职业观和社会责任感，培养其成为有爱心、有责任感的幼儿教育从业者。

三、案例内容与实施
1.教学内容选择
选择《学前卫生学》中“学前儿童常见疾病的预防与护理”章节作为思政教学案例的主要内容。

该章节不仅涉及专业知识，还蕴含着丰富的思政教育元素，如关爱生命、预防为主、科学护理等。

2.思政元素挖掘
生命观教育：通过介绍学前儿童常见疾病的危害和预防措施，引导学生认识到生命的脆弱和宝贵，树立尊重生命、关爱生命的观念。

社会责任感：强调幼儿教师在预防疾病、保障幼儿健康方面的重要作用，培养学生的社会责任感和使命感。

职业道德与规范：在讲解疾病护理方法时，融入职业道德和行为规范教育，引导学生树立正确的职业观念，遵守职业道德规范。

3.教学方法与手段
案例分析法：选取典型病例进行分析讨论，引导学生思考如何科学预防和有效护理学前儿童常见疾病。

角色扮演法：组织学生模拟幼儿园场景进行角色扮演，如教师、幼儿、家长等，让学生在实践中体验学前卫生工作的重要性和复杂性。

多媒体教学：利用视频、动画等多媒体教学资源，直观展示疾病症状和护理
过程，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.教学过程设计
1.导入环节：通过展示学前儿童常见疾病的图片或视频资料，引起学生的关注和兴趣。

2.知识讲解：系统介绍学前儿童常见疾病的病因、症状、预防和护理方法。

3.案例分析：选取典型病例进行深入分析讨论，引导学生思考并提出解决方案。

4.角色扮演：组织学生分组进行角色扮演活动，模拟幼儿园场景进行疾病预防和护理实践。

5.总结反思：引导学生对本次教学活动进行总结反思，分享学习心得和体会。

5.思政元素融入
在整个教学过程中，教师始终贯穿思政教育元素，如强调关爱生命的重要性、培养学生的社会责任感和职业道德等。

通过具体案例分析和实践操作活动，让学生在掌握专业知识的同时，深刻体会到作为未来幼儿教师的责任和使命。

四、案例效果评估
通过课后作业、小组讨论、实践操作考核等多种方式对学生进行学习效果评估。

重点考察学生对专业知识的掌握程度、实践操作能力和思政素养的提升情况。

同时，通过问卷调查和访谈等方式收集学生对本次教学活动的反馈意见，以便不断改进和优化教学方案。

综上所述，《学前卫生学》课程思政教学案例通过深入挖掘课程中的思政元素、创新教学方法与手段、精心设计教学过程和全面评估教学效果等措施，有效实现了专业知识传授与思政教育有机融合的目标。