中学语文教学随笔-打开学生话题作文思路

**语文教学随笔-打开学生话题作文思路
随着课改的不断深入，**作文教学呈现出多元、开放的趋势，而话题作文成为作文教学中的新亮点，表达出敏捷、现实、发散等特点。

敏捷是就其选取材料与确定文体而言可以不拘一格，现实是就题材而言，写作时可紧紧结合时代特征，紧紧贴近同学生活，发散是就同学写作时的思维品质而言。

怎样才能使同学有话可写，写真话，写新话，写奇话，关键是要在作文指导中激发同学的头脑风暴，这就要求老师在作文教学中要擅长开启同学的思维。

一、在教学中要引导同学从话题背景中挖掘新的内涵
话题背景涵盖面广，怎样让同学从话题背景中派生出枝节的内涵来，显得尤为重要；教学中要让同学学会进行类比分析、归纳推理，使同学的发散思维得到合理的开发，要把书本与生活结合。

在一次作文课上，我给同学出示了这样的话题作文：冰雪溶化，草木萌发，百花争妍……这些漂亮的自然景象，是在告知你春的脚步向你走来；山重水复，柳暗花明，又会使你想到窘境中的开朗，你心花怒放，春的脚步向你走来……请你以我心目中的春天为话题写作。

作文题一出示，我首先让同学反复读话题背景，然后给了同学5分钟的争论沟通时间。

在此基础上，由同学陈述自己对春天的自我认识感受，同学争相发言，多数同学还是局限于自然之春，写自然界的春天；这时，我让同学想春的特点：暖和、绿色、活力。

猛然间，有一位同学说，我还想到了心灵之春，当我受到别人的援助、鼓舞、表扬时，我多么美满；又有同学说，我想写科技之春，如今，科技迅猛进展，不也表达着他的活力吗？又有同学说，我要写和谐之春，只要我们能同等互利的生存在这个星球，那不也是一种美的境界吗？而有的同学还想到了环保之春……这样，从话题背景出发，同学的思维被激活了，写起来就得心应手了。

二、教会同学细心选材
生活是写作的源泉。

同学的四周，无论是从哪个角度来看，都是一个丰富而真实的存在，都有一个宽阔无边改变着、汹涌着、激荡着的生活海洋。

只要同学能够采集其中的一个涟漪，都会写出自己独特的文章。

但是，为什么同学却经常遇到作文题目的时候难以表达？以致内容不详细丰富呢？不妨，我们语文老师换位反思探究一下：或许是物质的丰富会导致精神的贫困，舒适的存在可能让心灵空虚、情感模糊起来，过分关注同学的生命安全却使同学淡化了对生命和生活的体验。

应试教育的影子依旧徘徊在一些教育者的思想深处等等，这些缘由错综繁复，生活的平凡给同学的感觉如同淡水一般。

试想，温室之中的嫩苗怎么会感受到风霜雨雪的自然味道呢？其实，平凡的存在才是生活的海洋，对此的忽视必将导致选材角度的不切题，也就患上了表达内容不丰富的疑难症。

平凡的世界是那么地真实，它们演绎着我们的成败荣辱，交织着我们的喜怒哀乐。

观测平凡、感悟平凡、抒写平凡，才会塑造自我；叙写真事、抒发实情，方可表现真我。

生活中妈妈的唠叨，爸爸的缄默，老师的眼神等等，人生百态，自然风光，感情纠葛无不精彩纷呈。

因此，选材好，下笔流畅美好；角度佳，表达起伏变化，才能激发同学话题作文写作的积极思维。

三、要学会在阅读教学中因势利导，举一反三
阅读教学中的典范作品是同学学习写作的肥沃土壤。

我们要擅长在阅读教学中激发同学对写作的反思。

在完成了人教试验版八班级语文第四单元课文的教学后，我针对这个单元的一组课文让同学反思：题材有什么共同点？都是写地方风俗的。

选材有何特点？都是选小事物：鸭蛋、春酒、民间技艺、吆喝等等。

表现主题方面有什么特点？都是以小见大。

写鸭蛋表现对家乡的喜爱、思念。

这样，也就激起了同学思维的火花，我们也有家乡，家乡也有特色，我们也可以用这种写法呀，以小见大。

于是，一节也谈家乡的话题作文蓄势成型。

在这节作文指导课上，我让同学谈家乡府谷，有的同学想到了家乡的海红果、红枣，的确有代表性，说了海红果的酸甜爽口，含钙量高，可作果脯、
饮料等等，这一最熟识的事物，让同学有话可说，表达出对家乡的喜爱：而有的同学盛赞红枣加工的精细，以及红枣里富含的纯朴、勤劳等。

还有表现家乡风俗的，元宵节的喧闹空前。

能把着笔点放在秧歌这富有地方特色的艺术形式上。

在课堂上，同学对家乡府谷有说不尽的话，诉不完的情，打开了同学的思路，写起作文来自然也就能有充盈的内容。

这样，学以致用，让同学带着书本走近生活，使同学在阅读教学中获益，作文教学中提高，也可促成同学语文素养的整体提高。

四、学会谋篇布局
一篇精美流畅文采飞扬的文章，不仅要开头紧扣主题，引人入胜，还要结尾照应，回味无穷。

更要讲究文章叙事主题的一波三折与跌宕起伏、生气盎然、奇妙严谨。

这便要将就叙事主体的精致编排设置艺术，话题作文的写作也要学会在结构文章方面去引导同学的思维。

〔一〕虚实相生：实写就是对人或事物进行详细径直的描写；虚写就是通过抒发的情感，借助联想或想象，对梦境、幻想、虚境的描绘。

精美感人的记叙类文章是把虚实奇妙的结合起来，即增加所写人或物的真实感，又增加抒情的美感，是文章情趣盎然，空灵秀美。

虚实相生的方法常见的有实中有虚，以虚代实。

例如：《愚公移山》一文中操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。

帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南的虚写就巧借了想象，以虚写实，凸显了愚公移山持之以恒的伟大精神，给读者心灵留下一片漂亮的幻境，表现了对愚公移山的伟大精神和人类制服大自然所表现出来的人定胜天思想的赞美。

〔二〕对比互衬：就是把对人或物的感情从正反方面进行对比写作的一种技巧。

发乎情，起乎情，也止乎情。

由于感情，所以我们对万物有了不同的爱好、爱好、感悟，而这些正好从正反两个方面表现出来，即生活是一个冲突体，既对立又统一。

诸如美与丑、真与假、乐与悲，它们谱写了生活的乐章，一正一反地表现感情的多样精彩。

在写作叙
事类文章时，假如我们能够奇妙地运用对比互衬方法，不但可以加强抒情的感染力，而且可以丰富写作的内容。

例如：《我的叔叔于勒》莫泊桑就巧借对比互衬的方法来开展故事的。

菲利普夫妇听说于勒发财了，今也盼，明也盼，但当他们在船上相遇，看到于勒狼狈不堪的情形，却是惶恐担心、恶语相加。

这一盼一避的对比描写，淋漓尽致地呈现了菲利普夫妇的铜臭心灵，剧烈地抒发了对资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系的批判与指责之情。

〔三〕巧设悬念：所谓悬念就是指写对所创作故事的情节进展和任务感情改变产生关切的心情，经常以疑问的形式涌现。

假如我们巧用设置悬念的方法来写作叙事类文章，不但能够造成山重水复疑无路的艺术效果，而且会使文章波澜起伏，曲折多姿。

悬念的设置既要依据叙事的需要，又要依据主题的需要。

为了使文章引人入胜，一般地说，应当提早设置悬念，迟说明悬念。

设置悬念的方法常有倒叙式、悬念相套等。

〔四〕铺叙事项：就是为了表现主题或描写，选取几个不同的事项，以时间改变或地点转移或人物感情改变为线索来逐一铺叙开来。

这种方法不仅能够刻画人物形象，而且使文章的写作内容更为充盈，便于感情的抒发。

例如《藤野先生》一文，鲁迅为了表现藤野先生的高贵品质就采纳铺叙事项的方法，一次讲解并描述了藤野先生给我修改讲义、订正解剖图、关怀解剖实习、了解中国女人裹脚。

这样，一位工作仔细，对同学要求严格，热忱诚挚，实事求是的老师形象如在眼前。

我们要擅长引导同学在阅读课文中积累话题作文的布局谋篇方法。

五、要擅长培育同学的想象力
在合理的想象中，可以使同学获得写作的素材，这种想象力的培育，要借助一些简约的符号。

在一次作文教学中，我让同学由○开展想象。

由圆的符号，你能想到些什么，然后拣最新奇的想法写一篇作文。

有的同学想到了月亮，想到了中秋节的团聚，想到了祖国的统一，而一位同学的发言，让我眼前豁亮；这位同学说，她想到了失学儿童渴望求知的眼睛，此语一出，全班掌声激烈。

这就是想象的成果。

由于
有了想象力，我们的生活，我们的世界才丰富多彩。

我还尝试着让同学由1开展想象，结果也让人满足。

有的同学想到了树，有的同学想到了电杆，想到粉笔，想到老师……而有位同学的发言让我茅塞顿开，他说，由1想到了枯树，想到了环保，同学们也都予以了高度的确定。

鉴于此，我觉得，在作文教学中，培育好同学的想象力，可以使同学猎取写作素材。

而想象力的培育，就要从简约的符号出发，逐步培育，由易到难，按部就班，同学的写作技能定有大的提高。

总之，话题作文教学中的思维开启就是援助同学会从不同的角度端详话题，在反复的比较与推敲中，选出新奇的角度，细心选择材料，进行奇妙布局，培育同学的创新技能。