大学英语“对话式”教学模式与方法思考
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2 大学英语对话式教学模式的实施前提 在 大 学 英 语课 堂 教 学 中，对 话 式 教 学
模 式的实 施 前 提如下：其一，平 等 性。平 等 和民主是实施对话式教学模式的首要基 础，英语对 话必须建立在这一基础上，才能 取得 理 想中的 效 果，若 是 失 去了平 等 和 民 主，师生 之间的对 话便无法实现；其二，话 题性。大 学 英语 对 话 式 教 学 模 式 必 须围绕 对 话 来 开展，而 话 题 无 疑 是 整 个对 话 教 学 的 核心。我 国 的 大 学公共 英 语 教 材基 本 都 是 以话 题 为 单元 编 写 而成 的，这 为对 话 式 教 学 的 开展 提 供了非 常 有 利 的 条 件，同 时 学 生可 以在 正 式 上课前，先 对 教 材 中即 将 要 学习的 知 识 进行 预 习，借 此 为 课 堂 学习
文献标识码：A
文章编号：1674-098X（2012）11（c）-0143-01
1 对话式教学的理论内涵 随 着 社 会 的 不 断 发 展，人类 现已 步入了
对 话 的 时代，对 话已 经 逐 步成 为人们 的 生 存 状 态，人与人如果不能 进行对 话，那么便 无 法 进行正常 的 交 流 和 沟 通，自己 想 要 表 达 的 意 思也 无 法 让 对 方 明了，若 是 这 样 的 话， 社 会 将无 法 进 步，人类 的 生存 也 将 受 到严重 影响。为此，对 话是现代人们追求的一种状 态，也 是 人们 为了达 到 某 一目标 或目的 最 为 有 效 地 途 径。就 对 话 式 教 学 而 言，它 是 对 话 的 时代 精 神 在 教 育领 域中的 具体体 现 。对 话 式 教 学中对 话，并不仅仅 局 限 于 语言 的 形 式，而且还包含师生之间的情感交流。对 话 教 学应 当 是 建 立在 民 主 和 平 等 的 基 础 上，并 以 人 为目的 的 一种 教 学 模 式。对 话 式 教 学 在 教 学目的、方法、思 维、伦 理等方面都 有着 独 到的建 树。虽 然 这 种 教 学 模 式 和 方 法 还 并 未 获 得 推 广 普及，但笔 者坚 信 的 不 就 的 将 来，其必然成为主流的教学模式之一。对 话 本 身有 以下 两 种 意 义：一种 是 两个或 以 上 的 人 之 间的 谈话；另 一种 是 双方 或 多方 之 间的 会 谈 。在 这 里 对 话实质上被 理 解为 是 一种 语言形式，归属于语言学的范 畴。在当今社 会中，人们习惯 将对 话与民主、平 等练习到 一起，同时，对 话也被当做消除人与人之间 争端的一种有效途径。而在教育中，对 话与 教 学 也 有 着 密 不 可分 的 关系，无 论 是 那 种 教 学，都需要通过师生之间的对 话来完成，简 单来讲，对 话 既 可 以 是 一种 教 学方 法 也可 以 是 一种 教 学原则。对 话 式 教 学 时 时代 精神 在 教 育领 域中的 充 分 体 现，对 话 式 教 学 超 越了 以往 知 识 的 传 递，其更具 生 成 意 义 和 功 能， 更有助于教学效果 和质量的提高。为此，应 当在大学英语课堂教学中积极应用对话式 这一方法进行教学。
做准 备，这 样 一 来 便 可 以 轻松 地 学习英 语 知 识；其三，文化性。语言与 文化 这两 者有 着 密 不 可分 的 关 系，只有 充 分了解 语言 的 文 化背 景 才 能 学 好 并用 好 语言。由于 中西 方 文 化存在很多差异，为此，开展 对 话式教学更 要 先 对 文化背景 进行了解 和 掌 握，这 样 有 利于更好地学习英语知 识；其四，情景 性。 在 对 话 式 教 学中，必 须 为 学 生 提 供 一 个良 好 的 对 话 环 境 以 及 对 话 的 机会，这 样 才 能 使学 生在学习英语 知 识 的 过 程中对英语有 更 深 层 次 的了解，进 而 达 到 学 以 致 用 的目 的；其五，开放性。英语对 话式教学 讲 求的 是自由和开放，如 话题应当开放、师生的心 灵 应 当 开放，同 时 学 生在 课 堂 上 发言应 当 具 有自主 性，这 样 才 能 使 对 话 式 的 核心 体 现 出 来，进 而 提 升 课 堂 教 学质 量 和 效 果 。
学生自身的综合能力有着非常重要的作用，能够学生未来就业提供强有力的支撑。想要学好英语并不仅仅是凭借死记硬背就能够实现的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ而是要
做到活学活用，对话式英语教学在这方面有着其它教学方法无法替代的作用。基于此点，该文就大学英语对话式教学模式与方法进行浅谈。
关键词：大学英语 对话式教学 教学效果
中图分类号：G64
3 大学英语对话式教学模式的构建 （1）建 立 和 谐 的 师 生 关 系 为了使 对 话 式 教 学 在 大 学 英语课堂 教
学 中顺 利 开展，建 立 起 师 生 之 间 的 和 谐 关 系 是 非 常 有必 要 的，这 种 和 谐 关系 应 当 是 一 种 平 等、民 主、和 谐 以 及 互 相 尊 重 的 关 系。在 对 话 式 的 课 堂 教 学 中，教 师应 当 扮 演 促 进 者 的角 色，而 不是 只 是 的 权 威 者， 其应当完全接受学生并对其给予应有的尊 重，坦 诚 对 待 每 一 位 学 生，认 真 倾 听 他 们 的 心声，想 方 设 法 是自身 融 入 到 学 生 当中， 使 整 个 课 堂 教 学 形成一 个有 机 的 整 体，积 极 为 学 生营 造 出一 个 轻松、舒 畅 的 学习氛 围。师 生 之 间在 课 堂 上 的 对 话应 当 是 建 立 在 相 互 尊 重、平 等 互 利 的 基 础 之 上，并 通 过 语 言 的 沟 通 来 完 成 教 学 内 容。为 此，教 师应 当 在实 际 教 学 中，始 终 保 持 理 解 和 宽 容 的 心 态，尽可 能 使 师 生 之 间的 关系 达 到 融 洽，这 样 才 能 进 一 步 激 发出学 生学习英 语 的 热 情，教 学 效 果 和 质 量自然 会有所 提 高。例如，教 师在讲 授E-m a i l s 一课 时，在 进 行 课 前 导入 时，教 师 可 以 向学 生 提 出 这 样的问题：Chat t i ng on l i ne looks l i ke f u n，h ave you e ve r t r ie d it? How do you fe el ab out it?”这两个问题一 下子 激 发了同 学 们 的 学习兴 趣，从 而 拉 近 了学 生与 教 学 内 容 之 间 的 距 离，使 学 生 对 教 学 内 容 产 生了亲 切 感，整 个 教 学自然 变 得水 到 渠 成，教 学 效 果 也 达 到了 预 期中的 目标。
创新教育
科技创新导报 2012 NO.33
Science and Technology Innovation Herald
大学英语“对话式”教学模式与方法思考
周志坚 （重庆长江师范学院 重庆 404100）
摘 要：英语作为大学的一门基础性学科，其重要性不言而喻，尤其是在全球经济一体化的推动下，对外贸易越来越多，而英语的掌握对于提高
模 式的实 施 前 提如下：其一，平 等 性。平 等 和民主是实施对话式教学模式的首要基 础，英语对 话必须建立在这一基础上，才能 取得 理 想中的 效 果，若 是 失 去了平 等 和 民 主，师生 之间的对 话便无法实现；其二，话 题性。大 学 英语 对 话 式 教 学 模 式 必 须围绕 对 话 来 开展，而 话 题 无 疑 是 整 个对 话 教 学 的 核心。我 国 的 大 学公共 英 语 教 材基 本 都 是 以话 题 为 单元 编 写 而成 的，这 为对 话 式 教 学 的 开展 提 供了非 常 有 利 的 条 件，同 时 学 生可 以在 正 式 上课前，先 对 教 材 中即 将 要 学习的 知 识 进行 预 习，借 此 为 课 堂 学习
文献标识码：A
文章编号：1674-098X（2012）11（c）-0143-01
1 对话式教学的理论内涵 随 着 社 会 的 不 断 发 展，人类 现已 步入了
对 话 的 时代，对 话已 经 逐 步成 为人们 的 生 存 状 态，人与人如果不能 进行对 话，那么便 无 法 进行正常 的 交 流 和 沟 通，自己 想 要 表 达 的 意 思也 无 法 让 对 方 明了，若 是 这 样 的 话， 社 会 将无 法 进 步，人类 的 生存 也 将 受 到严重 影响。为此，对 话是现代人们追求的一种状 态，也 是 人们 为了达 到 某 一目标 或目的 最 为 有 效 地 途 径。就 对 话 式 教 学 而 言，它 是 对 话 的 时代 精 神 在 教 育领 域中的 具体体 现 。对 话 式 教 学中对 话，并不仅仅 局 限 于 语言 的 形 式，而且还包含师生之间的情感交流。对 话 教 学应 当 是 建 立在 民 主 和 平 等 的 基 础 上，并 以 人 为目的 的 一种 教 学 模 式。对 话 式 教 学 在 教 学目的、方法、思 维、伦 理等方面都 有着 独 到的建 树。虽 然 这 种 教 学 模 式 和 方 法 还 并 未 获 得 推 广 普及，但笔 者坚 信 的 不 就 的 将 来，其必然成为主流的教学模式之一。对 话 本 身有 以下 两 种 意 义：一种 是 两个或 以 上 的 人 之 间的 谈话；另 一种 是 双方 或 多方 之 间的 会 谈 。在 这 里 对 话实质上被 理 解为 是 一种 语言形式，归属于语言学的范 畴。在当今社 会中，人们习惯 将对 话与民主、平 等练习到 一起，同时，对 话也被当做消除人与人之间 争端的一种有效途径。而在教育中，对 话与 教 学 也 有 着 密 不 可分 的 关系，无 论 是 那 种 教 学，都需要通过师生之间的对 话来完成，简 单来讲，对 话 既 可 以 是 一种 教 学方 法 也可 以 是 一种 教 学原则。对 话 式 教 学 时 时代 精神 在 教 育领 域中的 充 分 体 现，对 话 式 教 学 超 越了 以往 知 识 的 传 递，其更具 生 成 意 义 和 功 能， 更有助于教学效果 和质量的提高。为此，应 当在大学英语课堂教学中积极应用对话式 这一方法进行教学。
做准 备，这 样 一 来 便 可 以 轻松 地 学习英 语 知 识；其三，文化性。语言与 文化 这两 者有 着 密 不 可分 的 关 系，只有 充 分了解 语言 的 文 化背 景 才 能 学 好 并用 好 语言。由于 中西 方 文 化存在很多差异，为此，开展 对 话式教学更 要 先 对 文化背景 进行了解 和 掌 握，这 样 有 利于更好地学习英语知 识；其四，情景 性。 在 对 话 式 教 学中，必 须 为 学 生 提 供 一 个良 好 的 对 话 环 境 以 及 对 话 的 机会，这 样 才 能 使学 生在学习英语 知 识 的 过 程中对英语有 更 深 层 次 的了解，进 而 达 到 学 以 致 用 的目 的；其五，开放性。英语对 话式教学 讲 求的 是自由和开放，如 话题应当开放、师生的心 灵 应 当 开放，同 时 学 生在 课 堂 上 发言应 当 具 有自主 性，这 样 才 能 使 对 话 式 的 核心 体 现 出 来，进 而 提 升 课 堂 教 学质 量 和 效 果 。
学生自身的综合能力有着非常重要的作用，能够学生未来就业提供强有力的支撑。想要学好英语并不仅仅是凭借死记硬背就能够实现的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ而是要
做到活学活用，对话式英语教学在这方面有着其它教学方法无法替代的作用。基于此点，该文就大学英语对话式教学模式与方法进行浅谈。
关键词：大学英语 对话式教学 教学效果
中图分类号：G64
3 大学英语对话式教学模式的构建 （1）建 立 和 谐 的 师 生 关 系 为了使 对 话 式 教 学 在 大 学 英语课堂 教
学 中顺 利 开展，建 立 起 师 生 之 间 的 和 谐 关 系 是 非 常 有必 要 的，这 种 和 谐 关系 应 当 是 一 种 平 等、民 主、和 谐 以 及 互 相 尊 重 的 关 系。在 对 话 式 的 课 堂 教 学 中，教 师应 当 扮 演 促 进 者 的角 色，而 不是 只 是 的 权 威 者， 其应当完全接受学生并对其给予应有的尊 重，坦 诚 对 待 每 一 位 学 生，认 真 倾 听 他 们 的 心声，想 方 设 法 是自身 融 入 到 学 生 当中， 使 整 个 课 堂 教 学 形成一 个有 机 的 整 体，积 极 为 学 生营 造 出一 个 轻松、舒 畅 的 学习氛 围。师 生 之 间在 课 堂 上 的 对 话应 当 是 建 立 在 相 互 尊 重、平 等 互 利 的 基 础 之 上，并 通 过 语 言 的 沟 通 来 完 成 教 学 内 容。为 此，教 师应 当 在实 际 教 学 中，始 终 保 持 理 解 和 宽 容 的 心 态，尽可 能 使 师 生 之 间的 关系 达 到 融 洽，这 样 才 能 进 一 步 激 发出学 生学习英 语 的 热 情，教 学 效 果 和 质 量自然 会有所 提 高。例如，教 师在讲 授E-m a i l s 一课 时，在 进 行 课 前 导入 时，教 师 可 以 向学 生 提 出 这 样的问题：Chat t i ng on l i ne looks l i ke f u n，h ave you e ve r t r ie d it? How do you fe el ab out it?”这两个问题一 下子 激 发了同 学 们 的 学习兴 趣，从 而 拉 近 了学 生与 教 学 内 容 之 间 的 距 离，使 学 生 对 教 学 内 容 产 生了亲 切 感，整 个 教 学自然 变 得水 到 渠 成，教 学 效 果 也 达 到了 预 期中的 目标。
创新教育
科技创新导报 2012 NO.33
Science and Technology Innovation Herald
大学英语“对话式”教学模式与方法思考
周志坚 （重庆长江师范学院 重庆 404100）
摘 要：英语作为大学的一门基础性学科，其重要性不言而喻，尤其是在全球经济一体化的推动下，对外贸易越来越多，而英语的掌握对于提高