(七年级历史教案)三国鼎立局面的形成教案

三国鼎立局面的形成教案
七年级历史教案
【教学目标】
●一、识记与理解
1.识记官渡之战和赤壁之战的时间,交战双方和战争结果,理解两次战争的特点及其对历史发展的影响。

2.知道魏蜀吴三国的建立者,建国时间,国号和都城,理解鼎立局面的形成和影响。

3.理解诸葛亮的外交政策,进一步提高用历史唯物观评价历史人物的能力。

4.初步培养评价战争的能力和透过现象抓本质来分析历史问题的能力。

●二、过程与方法
1.通过播放《三国演义》主题曲导入新课。

2.播放《三国演义》中赤壁之战的片断,让学生感受战争场面和人物性格。

3.通过列表比较魏蜀吴三国的建国时间等知识。

4.通过观观察三国鼎立形势图了解三国形势。

●三、情感态度与价值观
1.正确认识人的主观能动性对历史发展的作用。

2.树立初步的评价历史人物的唯物主义观,把全推动社会进步和生产力的发展作为评价历史人物的第一标准。

【重点难点】
重点:赤壁之战;三国鼎立局面的形成。

难点:三国鼎立局面形成的原因、影响及三国关系
【授课类型】新课
【教学准备】备课及制作多媒体课件
【学生准备】课前预习
【教学方法】讲述法、讨论法等多种方法结合
【教学时间】一课时
【教具媒体】多媒体
【教学过程】
引入新课:
(多媒体播放《三国演义》主题曲),(教师引导过渡)同学们,你们知道这是哪部电视剧的主题曲吗?(学生回答后继续引导)你们最熟悉或最喜欢的剧中人物都有
哪些?曹操是什么时期的人物呀?学生如果答是三国,教师则抓住机会纠正。

老师进一步引导出学生对曹操的评价:有可能说曹操是军事家、政治家、诗人或者说他多疑、狡诈,是一位奸臣等等,在学生的发言和讨论中,教师指出电视剧《三国演义》中的故事人物和历史上的故事人物是有区别的,那么曹操与三国是怎样的关系呢?东汉末年都发生了哪些事呢?让我们来进入今天的新课。

(出示课题《三国鼎立局面的形成》)
学习新课:
(教师引导过渡)前面我们学习了西汉之后东汉建立,东汉末年,中央政权名存
实亡,众多军阀各据一方,互相兼并,连年混战。

于是,在袁绍和曹操之间发生了战争。

(课件显示标题)
一、从官渡之战到赤壁之战
(课件显示曹操头像)简介曹操并让学生阅读小字部分,找出他为统一北方所
做的准备,军事上组成精锐队伍、农业上开垦荒地、实行屯田保证粮食供应,稳定
军心民心,政治上挟天子以令诸侯。

曹操力量逐渐强大,为统一北方打下基础。

让
学生读教材上的"读一读",了解曹操是个重用人才的人。

(组织学生阅读官渡之战的介绍,师生共同完成下列问题):
(课件显示)
官渡之战性质? 军阀混战
官渡之战结果? 曹操以少胜多
官渡之战的影响? 为统一北方打下基础
曹操取胜原因? 1政治谋略得当
2重视人才
3重视经济
4军事才能出众、战略战术得当
(教师引导过渡)官渡之战后,曹操基本统一北方,实力进一步壮大。

为统一全国,曹操大举进攻南方。

而在南方,孙权、刘备组成联军,有力阻击了曹操的进攻。

其中,赤壁之战就是一次着名的以少胜多的战例。

只不过这一次是曹操大败,为什么呢?
(出示赤壁之战示意图课件,向学生简介战争形势与过程。

播放电视剧《三国演义》中赤壁之战片断,组织学生观看。

)
(观看完毕后,师生共同探讨下列问题):
赤壁之战性质? 军阀混战
赤壁之战结果? 孙、刘联军以少胜多
赤壁之战影响? 为三国鼎立打下基础
孙、刘联军取胜原因? 1组成联军壮大实力,战略得当
2采用火攻,战术得当
3利用气候、地理等条件
4曹操官兵来自北方,不习水战,水土不服且骄傲自满、松懈轻敌并且战术失误。

(教师引导过渡)赤壁之战后,曹操元气大伤,势力只局限在北方,统一全国的目
标已无法实现。

孙权巩固了在江南的地位,刘备据占西南(湖南湖北大部分地区,还占有今天四川,云南等地方)。

三国鼎立局面由此形成。

二、魏、蜀、吴的建立(课件显示)
(指导学生看书,并按下面问题整理,师生共同整理,形成简明知识点,并用课件
显示)㈠三国建立的时间、建立者、国号、都成分别是什么?
建立时间建立者国号都成
220年曹丕魏洛阳
221年刘备蜀成都
229年孙权吴建业
(教师强调魏国的建立者是曹丕,所以曹操不是三国时期的人物,曹操也没称帝,他是在曹丕称帝后追尊为武帝的)
㈡三国鼎立局面形成的原因?
1、赤壁之战曹操战败是三国形成的直接原因
2、三国都不具备统一全国的实力,当时的经济基础和力量对比条件不成熟,这也是三国鼎立局面形成的根本原因。

㈢三国鼎立局面形成的影响?
三国鼎立局面形成,结束了东汉末年众多军阀混战局面,虽然三国时期是我国的分裂时期,但由于三方互相牵制,这种相对的形势又在一定程度上避免了战乱给人民带来的痛苦,有利于社会经济的发展。

(教师引导过渡)三国形成后,各国都努力巩固自己实力,同时又试图消灭对方,那么,他们的关系发生了什么变化?
三、魏、蜀、吴的关系(课件出示)
(教师引导过渡)赤壁之战后,三国之间的关系也发生了一些变化,他们之间互相牵制。

(教师简单归纳并出示课件)
蜀吴关系:结盟―――破裂―――重新结盟
蜀吴与魏:敌对―――吴魏靠拢,蜀孤立―――蜀吴结盟与魏对立
(出示课件)诸葛亮的外交策略:联。