湖南省岳阳市九年级化学上学期期末考试试卷(解析版) 新人教版

湖南省岳阳市2014届九年级化学上学期期末考试试卷
一、精心选一选（请将正确答案的序号填写在下面的答题框内，每小题只有一个选项符合题意．共10小题，每小题2分，共20分）
1．下列生活事例中，主要过程为化学变化的是（）
A．功夫深，铁杵成针B．佳节到，焰火缤纷 C．春天来，冰雪消融D．美酒开，满屋飘香
考点：化学变化和物理变化的判别．.
专题：生活情景型；结合课本知识的信息．
分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成．
解答：解：A、铁杵成针的过程中没有新物质生成，属于物理变化；
B、燃放烟火的过程中有新物质生成，属于化学变化；
C、冰雪消融的过程中没有新物质生成，属于物理变化；
D、美酒开，满屋飘香的过程中没有新物质生成，属于物理变化．
故选：B．
点评：解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果有新物质生成就属于化学变化．
2．（2分）人们常说豆制品含有丰富的蛋白质，菠菜中含有丰富的铁质，这里的“铁”是指（）
A．铁单质B．铁分子C．铁原子D．铁元素
考点：分子、原子、离子、元素与物质之间的关系．.
专题：结合课本知识的信息．
分析：由题意可知：豆制品含有丰富的蛋白质，菠菜中含有丰富的铁质，这里的“铁”是指元素．
解答：解：由豆制品含有丰富的蛋白质，菠菜中含有丰富的铁质，这里的“铁”是指元素，而它存在于物质的化合物中．
故选D．
点评：了解分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；了解元素在物质中的存在形式．
3．（2分）日常生活中，很多问题涉及到化学知识．下列认识不正确的是（）
A．市政工人在清理深而长的地下污水管道前，进行灯火实验
B．“绿色食品”是指颜色一定是绿颜色的食品
C．通常所说的“硬水”是指水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物
D．“白色污染”是指某些难以分解的“塑料垃圾”对环境造成的污染
考点：白色污染与防治；硬水与软水．.
专题：生产、生活、环保类简答题．
分析：A、根据二氧化碳密度大于空气密度，并不支持呼吸判断；
B、根据“绿色食品”的含义判断；
C、溶有较多钙、镁物质的水是硬水；
D、根据“白色污染”的含义判断．
解答：解：A、二氧化碳密度大于空气密度，并不支持呼吸，所以市政工人在清理深而长的
地下污水管道前，进行灯火实验．做法正确；
B、“绿色食品”指环保、无害的食品，与颜色无关，所以错误；
C、溶有较多钙、镁物质的水是硬水，长期饮用对人体健康不利，故正确；
D、“白色污染”是指塑料制品引起的污染，所以正确．
故选B．
点评：化学来源于生产、生活，也服务于生产、生活，营养素、化学元素、食品安全、材料等与生产、生活相关的内容是历年中考热点．
4．（2分）（2013•金城江区二模）据英国《自然》杂志报道，科学家最近研制成了以锶原子做钟摆的“光晶格钟”，成了世界上最精确的钟．已知一种锶原子的相对原子质量为88，其质子数是38，则这种锶原子的核外电子数为（）
A．38 B．50 C．88 D．126
考点：原子的有关数量计算．.
专题：物质的微观构成与物质的宏观组成．
分析：根据原子中：核电荷数=核内质子数=核外电子数，结合题意进行分析解答．
解答：解：因为原子中：核电荷数=核内质子数=核外电子数，由题意锶原子的质子数是38，故这种锶原子的核外电子数为为38．
故选：A．
点评：本题难度不大，解答此类题的关键是掌握并灵活运用原子中核电荷数=核内质子数=核外电子数、相对原子质量=质子数+中子数．
5．（2分）（2011•江西模拟）下列实验操作，能达到预期目的是（）
①用托盘天平称取5.6g氧化铜粉末
②用10mL水和10mL酒精配制成20mL酒精溶液
③用排水集气法可得到比较纯净的氧气
④用10mL量筒量取8.2mL水．
A．只有①④B．①②④C．①③④D．只有②③
考点：称量器-托盘天平；测量容器-量筒；氧气的收集方法；微粒观点及模型图的应用．. 专题：实验方案评价题．
分析：根据天平和量筒的使用方法，回答第①个，第④个，根据分子特点回答第②个，根据排空气法和排水法的区别回答第③个．
解答：解：①托盘天平能准确到0.1克，所以用托盘天平称取5.6g氧化铜粉末是可以的；
②因为分子间有间隔，所以10mL水和10mL酒精混合后体积要小于20mL；
③排水法收集到的气体要比排空气法收集到的气体纯，由于空气的密度与氧气的密度
相差不是很大，所以排空气法收集到的气体氧气不是很纯；
④由于10mL量筒最小值能准确到0.1，所以用10mL量筒量取8.2mL水是正确的．
故选C．
点评：托盘天平能准确到0.1克，100mL量筒最小刻度为1mL，10mL量筒最小值能准确到
0.1mL，由于分子间有间隔，两种液体混合总体积减小．
6．（2分）自2004年5月1日我国“道路交通安全法”实施以来，交管部门进一步强化了对司机酒后开车的监控处罚力度．交警常用装有重铬酸钾的仪器检测司机是否酒后开车，因
为乙醇分子等可以使橙红色的重铬酸钾变为绿色的硫酸铬．重铬酸钾（K2Cr2O7）和硫酸铬〔Cr2（SO4）3〕中，铬元素的化合价由高到低依次为（）
A．+6，+3 B．+3，+6 C．+3，+5 D．+5，+3
考点：有关元素化合价的计算；常见元素与常见原子团的化合价；化合价规律和原则．. 专题：化学式的计算．
分析：在化合物中元素的化合价的代数和为零．由于钾、氧的化合价分别为+1和﹣2，根据上述原则可以计算出重铬酸钾和硫酸铬中铬的化合价．再按由高到低的顺序排列，最后与选项比较即可得到本题答案．
解答：解：设重铬酸钾中铬的化合价为x．
（+1）×2+x•2+（﹣2）×7=0
解得x=+6
设硫酸铬中铬的化合价为y．
y•2+（﹣2）×3=0
解得x=+3
故选A．
点评：本题主要考查化合物中某元素的化合价的计算，难度较大．
7．（2分）小强知道了蛋壳的主要成份是碳酸钙，决定做一个无壳鸡蛋送给妈妈，他应从厨房中选择鸡蛋和下列哪种物质（）
A．醋B．白酒C．酱油D．味精
考点：酸的化学性质．.
专题：常见的酸酸的通性．
分析：根据蛋壳的主要成份是碳酸钙，碳酸钙能与酸反应生成易溶于水的物质，进行分析解答．
解答：解：蛋壳的主要成份是碳酸钙，碳酸钙能与酸反应生成易溶于水的物质；食醋的主要成分是醋酸，醋酸可以和碳酸钙反生成易溶于水的醋酸钙，能把鸡蛋壳反应掉，可以能得到“无壳鸡蛋”．
故选A．
点评：本题难度不大，掌握酸的化学性质（碳酸盐能与酸反应生成二氧化碳）是正确解答本题的关键．
8．（2分）科学家用计算机模拟后确认，60个N原子可结合成N60分子．下列关于N60的叙述中正确的是（）
A．N60是一种新型的化合物B．一个N60分子中含有30个N2分子
C．N60的相对分子质量为840 D．N60和N2混合后形成的是混合物
考点：单质和化合物的判别；纯净物和混合物的判别；相对分子质量的概念及其计算．. 专题：物质的分类．
分析：A、由同种元素组成的纯净物是单质，由不同种元素组成的纯净物是化合物．
B、根据分子是由原子构成的进行分析判断．
C、根据相对分子质量为构成分子的各原子的相对原子质量之和，进行分析判断．
D、混合物是由多种物质组成的物质，据此进行分析判断．
解答：解：A、N60是由氮元素一种元素组成的纯净物，属于单质，故选项说法错误．
B、分子是由原子构成的，一个N60分子中含有60个氮原子，故选项说法错误．
C、N60的相对分子质量为14×60=840，故选项说法正确．
D、N60和N2是氮元素形成的两种不同单质，N60和N2混合后形成的是混合物，故选项说
法正确．
故选CD．
点评：本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算、单质与化合物的概念等进行分析问题、解决问题的能力．
9．（2分）原子经济化的目的就是物尽其用，更具体说来，便是一个节约自然资源和防止污染的问题．这就好比我们做一件衣服，既要完全合身又要不出一点废料，真是说起来容易做起来难．下列制取CO2反应比较体现原子经济化的是（）
A．
CaCO3CaO+CO2↑
B．C aCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
C．
2CO+O22CO2D．
CH4+2O2CO2+2H2O
考点：绿色化学．.
专题：新信息筛选题．
分析：由题意知：绿色化学的目标之一是期望原料100%的转化为产物，即原料利用率为100%，只有化合反应符合要求．“化学反应绿色化”就是要求原料物质中的所有原子完全被利用，全部转入期望的产物中．当反应的产物只有一种时就符合绿色化学的原理，产物有多种时就有可能不符合绿色化学的原理了．
解答：解：根据化学反应绿色化”就是要求原料物质中的所有原子完全被利用，全部转入期望的产物中．
A、反应后有两种产物，并没有达到原料物质中的所有原子完全利用，全部转入期望
产物，故A不正确；
B、反应后有三种产物，并没有达到原料物质中的所有原子完全利用，全部转入期望
产物，故B不正确；
C、反应后只有一种产物，原料物质完全被利用，故C正确；
D、反应后有两种产物，并没有达到原料物质中的所有原子完全利用，全部转入期望
产物，故D不正确；
故选C．
点评：本题属于信息题，只要能将题给信息转化为我们学过的化学知识，本题很容易解决．绿色化学实质是反应物全部反应生成所需的产物，不造成浪费、污染，从源头上做起．
10．（2分）在日常生活中，我们经常要对一些生活物质进行鉴别．鉴别下列各组物质所采用的方法或所加物质不完全正确的一组是（）
选项鉴别的物质鉴别方法或所加物质
A 蒸馏水和食盐水①萝卜条②蒸发水
B 食盐和面碱（Na2CO3）①稀盐酸②闻气味
C 硬水和软水①肥皂水②煮沸
D 黑醋和酱油①气味②尝味道
A．A选项B．B选项C．C选项D．D选项
考点：硬水与软水；物质的鉴别、推断；化学性质与物理性质的差别及应用．.
专题：物质的鉴别题．
分析：根据物质的性质差异进行鉴别，食盐水是混合物，蒸发水会析出食盐，能使萝卜条失水而变软，碳酸钠和食盐都是无味的固体，硬水和软水的差别是所含的可溶性钙镁化合物的量不同，黑醋有酸味，酱油有咸味．
解答：解：
A、蒸馏水是纯净物，蒸发后无痕迹，而食盐是混合物，蒸发后留有食盐的残留物，
食盐水能使萝卜条失水变软，而蒸馏水不可以，所以使用萝卜条和蒸发水的方法能鉴别蒸馏水和食盐水，故A正确；
B、食盐和面碱都是无气味的固体，闻气味无法鉴别食盐和面碱，故B错误；
C、硬水和软水的差别是所含的可溶性钙镁化合物的量不同，加入肥皂水，硬水产生
浮渣，软水产生泡沫，煮沸硬水留有较多的残留物，软水的残留物少，故使用肥皂水和煮沸的方法能将硬水和软水鉴别出来，故C正确；
D、黑醋有酸味，闻起来尝起来都是酸的，而酱油没有酸味，所以使用闻气味和尝味
道的方法能将酱油和黑醋鉴别出来，故D正确．
故选B．
点评：本题考查了常见物质的鉴别，完成此题，可以依据物质的性质差异进行．
二、细心填一填（每空1分，共13分）
11．（2分）用化学符号表示：四氯化碳CCl4；3个铝离子3Al3+．
考点：化学符号及其周围数字的意义．.
专题：结合课本知识的信息．
分析：根据离子的写法和化学式的读法和写的方法来回答本题．
解答：解：读化学式名称时从右向左读，个数是该元素右下角的数字，铝离子的标法：标在铝元素的右上角，3在前面正号在后面，3个铝离子，就是在铝离子前面放上系数3．故选CCl4；3Al3+．
点评：化学式的读法是从右向左读，写的时候是由左向右写，数字后面是离子符号，表示离子个数．
12．（2分）氧气是化学性质比较活泼的气体，可以与许多物质发生反应．氧气的这一特性，使氧气在生产和生活中有着广泛的应用；也正是由于氧气的这一性质，人们为了生产和生活的需要，在某些情况下，要使物质与氧气隔绝．请你从以上两个方面各举一例予以说明．应用氧气：呼吸；燃烧；隔绝氧气：灭火；刷漆防锈．
考点：氧气的用途；灭火的原理和方法．.
分析：①氧气是化学性质比较活泼的气体，可以与许多物质发生反应；②氧气的化学性质：助燃性，氧化性，供给呼吸．③金属表面涂漆，涂油，为了防止金属生锈．④锅中油起火，盖上锅盖，隔绝氧气．
解答：解：（1）①氧气的物理性质：密度比空气的大；②化学性质：助燃性，氧化性，供给呼吸．（2）金属表面涂漆，涂油，为了防止金属生锈．（3）锅中油起火，盖上锅盖，隔绝氧气来灭火．
故答为：呼吸；燃烧灭火；刷漆防锈
点评：掌握氧气的性质，从而了解其用途；掌握灭火的原理和用途．
13．（2分）用下面结构示意图的字母填空（1）属于金属原子的是 A ，（2）具有稳定结构的是 C ．
考点：原子结构示意图与离子结构示意图．.
专题：课本知识同类信息．
分析：只有熟悉结构示意图各部分的意义、金属原子的特点、稳定结构的概念，才能正确解答本题．
解答：解：（1）金属原子的最外层电子数一般少于4个．由图可以看出A图所示的原子的最外层电子数少于4个，因此A图所示的原子属于金属原子．
（2）原子最外层电子数为8（第一层为最外层时电子数为2）的结构属于稳定结构．由图可以看出C图所示的结构的最外层电子数为8，因此C图所示的结构属于稳定结构．故答案为：（1）A；（2）C．
点评：本题主要考查粒子结构示意图的意义、金属原子的特点、稳定结构的判断，难度较小．
14．（2分）使12g镁分别在一定量氧气中燃烧，得如下实验数据：请回答：
（1）第二次实验，镁和氧气恰好完全反应；
（2）你还能得到什么信息？答：参加反应的镁与氧气的质量比为3：2 ．
第一次第二次第三次
所给氧气的质量g 4 8 16
生成氧化镁的质量g 10 20 20
考点：实验数据处理或者误差分析的探究；质量守恒定律及其应用．.
分析：根据质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和．这里要考虑提供的药品是否完全参与化学反应，即考虑反应过程中某反应物过量的计算．
解答：解：根据化学方程式：
2Mg+O22MgO
48 32
12g X
列比例可以计算出，要使镁完全参加反应需要氧气的质量X=8g；通过三次实验比较可以发现：第一次氧气不足，镁未完全参加反应；第二次恰好完全反应；第三次给定的氧气多余．至于还能得出什么信息本题可以从“质”“量”两个角度分析：镁在点燃的条件下，镁与氧气反应生成氧化镁；参加反应的镁、氧气以及生成的氧化镁之间的质量关系即三者的质量比为：3：2：5；另外一个层面就是从质量守恒定律的理解上，
生成物的质量之和不大于（小于或等于）反应物的质量之和．
点评：运用质量守恒定律表明的各物质之间的质量关系来分析反应物是否恰好完全反应，找出提供的已经量之间的关系来进行判断．
15．（2分）安全火柴梗头及火柴盒侧面的物质如图所示，当两者摩擦时，听到嚓一声，看到了火焰、白烟，闻到了刺激性气味，这是因为生热点燃红磷，火柴梗（主要成分为碳）着火．你知道划火柴过程中发生了什么反应吗？请用化学反应方程式表示：
（1）4P+5O22P2O5；
（2）2KClO32KCl+3O2↑．
考点：书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．.
专题：结合课本知识的信息．
分析：由现象“听到嚓一声，看到了火焰、白烟，闻到了刺激性气味”，结合图中的提示，可知可能发生的反应为：
点燃红磷，氯酸钾受热分解、火柴梗（主要成分为碳）着火等反应．
解答：解：（1）磷燃烧的化学方程式：正确书写反应物和生成物，根据质量守恒定律书写化学方程式4P+5O22P2O5；
（2）书写氯酸钾分解或点燃碳的化学方程式都可以，选你认为最熟悉的书写，以保证正确；故化学方程式为：
2KClO32KCl+3O2↑ 或C+O2CO2
故答为：（1）4P+5O22P2O5；
（2）2KClO32KCl+3O2↑ 或C+O2CO2
点评：由题目中的信息，结合课本知识，根据质量守恒定律，正确书写有关的化学方程式．
16．（3分）联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制CO2等温室气体的排放量，以控制日趋严重的温室效应．试回答下列问题：
（1）绿色植物通过光合作用吸收CO2．
（2）科学家采用组合转化技术，将CO2和H2以一定比例混合在特定的条件下发生反应，生成水和另外一种化工原料．写出此物质的化学式2CO2+6H2═C2H4+4H2O
（3）为了缓解大气中的含量的增加，以下建议可行的是ACD （填字母）．
A．开发太阳能、水能、风能、地热能等新型能源
B．禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料
C．提倡植树造林，禁止乱砍滥伐
D、免赠贺卡；双面使用纸张．
考点：自然界中的碳循环；质量守恒定律及其应用；资源综合利用和新能源开发．.
专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途．
分析：（1）从绿色植物通过光合作用利用空气中的二氧化碳和水分，合成有机物和氧气的原理去分析解答；
（2）根据质量守恒定律可知反应前后各种原子的种类和数目都不会改变，去分析解答；
（3）从减少二氧化碳的产生和吸收二氧化碳两个方面去分析解答．
解答：解：（1）绿色植物通过光合作用利用空气中的二氧化碳和水分，合成有机物和氧气；
故答案为：光合作用；
（2）根据质量守恒定律可知反应前后各种原子的种类和数目都不会改变．由题目中的化学方程式可知在反应物中有2个碳原子，4个氧原子和12个氢原子；而在生成物中只有8个氢原子和4个氧原子，还少2个碳原子和4个氢原子；由于题目填空中化学式前面的数字没有，说明是在一个分子中少2个碳原子和4个氢原子，所以化学式应为：C2H4．故答案为：C2H4；
（3）A化石能源在使用过程中，特别是燃烧时会产生大量的二氧化碳，所以开发太阳能、水能、风能、地热能等新型能源，可以替代一部分化石能源，从而减少二氧化碳的排放；
B、目前供人类使用的新型能源，还不能满足人们日常的生活需要，故还不能禁止使
用煤、石油、天然气等矿物燃料；
C、绿色植物通过光合作用利用空气中的二氧化碳和水分，合成有机物和氧气；所以
提倡植树造林，禁止乱砍滥伐，可以消耗多余的二氧化碳；
D、纸张、贺卡主要是纸做的，而纸又大多是用植物制成的．免赠贺卡；双面使用纸
张，相当于少用了树，增大二氧化碳的吸收
．故答案为：ACD．
点评：注意化学式的书写，不能把C2H4写成C2H4等
三、请你谈一谈（每小题2分，共4分）
17．（2分）按国家规定，教室中CO2的体积含量不能超过0.15%．抽样调查发现我市中小学教室中CO2的含量严重超标，根据你班的实际情况，分析超标的原因并提出合理的改进建议．
考点：二氧化碳对环境的影响；空气的成分及各成分的体积分数；二氧化碳的化学性质．. 专题：生产、生活、环保类简答题．
分析：中国的人口密集，特别是公共场所．所以二氧化碳的含量要高于国家规定的水平．
解答：解：中国的人口密集，特别是公共场所．在校学生多，而且中国的学生学业重，每天课余时间少，天天呆在教室产生大量的二氧化碳，再加上通风条件不好，所以教室中二氧化碳的含量超标．
故答：教室中学生多，课余时间少且不通风，所以二氧化碳含量超标．改进建议；减少班上的学生人数，改进通风条件，课余时间学生要离开教室打开窗户给教室通风．点评：开放性试题，打开思维把一切能考虑到的事情全考虑在内不要只局限于教材中的知识．
18．（2分）为了防止煤气中毒（CO中毒），工人师傅常在煤气中加入微量的乙硫醇（C2H6S），乙硫醇具有很臭的气味．请回答：为什么常在煤气中加入微量难闻的气体？因为一氧化碳是无色无味的气体，当煤气泄漏时，人很难觉察，为防止中毒事故发生，因此常在煤气里加入有恶臭味的乙硫醇，以提醒人们注意
考点：一氧化碳的毒性；一氧化碳的物理性质．.
专题：生产、生活、环保类简答题；压轴实验题．
分析：本题主要考查一氧化碳的毒性和物理性质，解答时要根据书本所学内容进行合理地分析后再作答．一氧化碳的毒性体现在它能与血红蛋白结合，使血红蛋白失去运输氧气的能力，一氧化碳物理性质是无色无味的气体，难溶于水．
解答：解：一氧化碳俗称煤气，煤气中毒就是指一氧化碳中毒，但是一氧化碳是无色无味的气体，一旦泄漏，人很难觉察，极易引起中毒事故，所以常在煤气中加入乙硫醇，提醒人们注意煤气泄漏，避免恶性事故的发生．
故答案是：因为一氧化碳是无色无味的气体，当煤气泄漏时，人很难觉察，为防止中毒事故发生，因此常在煤气里加入有恶臭味的乙硫醇，以提醒人们注意．
点评：本题不难，但要把所学的知识和生产、生活实际相结合，知道其中的原理，提高自己的安全意识．
四、耐心试一试（每空1分，共7分）
19．（4分）某班化学课外活动小组的同学设计了一套能验证一氧化碳性质并带有趣味性的实验，效果明显．实验装置如下图所示：当打开开关a（同时在尖嘴处放一火源），通入适量的一氧化碳后，关闭开关a和b，并撤掉火源约10～15 min后，可观察到A中鱼仍然活着，B中蛙死亡，C中正常的深红色血液变成鲜红色．然后打开开关b，同时再在尖嘴导管处点燃．
试回答：
（1）A中结果说明一氧化碳难溶于水；
（2）B中结果说明一氧化碳有毒；
（3）C中结果说明一氧化碳能使新鲜的血液变色；
（4）在尖嘴导管处点燃的目的是防止一氧化碳污染空气．
考点：一氧化碳的化学性质．.
专题：实验推断题；实验性简答题；综合实验题．
分析：通过题干中所给出的实验现象可分别推测出A、B、C三种结果对应的一氧化碳的性质；
一氧化碳气体燃烧后的产物的二氧化碳，一般采用点燃的方法除掉尾气，防止一氧化碳气体污染空气．
解答：解：根据题中给出的实验现象可知：
（1）A中鱼仍然活着，说明水中没有一氧化碳．故A中结果说明：一氧化碳难溶于水；
（2）B中蛙死亡，青蛙吸入一氧化碳气体后中毒死亡．故B中结果说明：一氧化碳有毒；
（3）C中正常的深红色血液变成鲜红色，说明：一氧化碳能使新鲜的血液变色；
（4）一氧化碳气体燃烧后的产物的二氧化碳，在尖嘴导管处点燃的目的是为了防止一氧化碳污染空气．
故答案为：一氧化碳难溶于水；一氧化碳有毒；一氧化碳能使新鲜的血液变色；防止一氧化碳污染空气．
点评：主要考查了一氧化碳气体的性质．一氧化碳的物理性质，在通常状况下，一氧化碳是无色、无臭、无味、有毒的气体．一氧化碳具有还原性，可作为还原剂，高温时能将许多金属氧化物还原成金属单质，因此常用于金属的冶炼等．
20．（3分）甲、乙两同学想通过实验鉴别炭粉和氧化铜两种黑色粉末，各设计如下方案：甲：将两种黑色粉末分别在空气中灼烧，有火星出现且黑色粉末逐渐减少的是炭粉．
乙：将两种黑色粉末分别放在试管里，通入一氧化碳后加热，有亮红色物质出现的原物质是氧化铜．
你认为最佳方案是
甲（填“甲”或“乙”），理由是
操作简便、安全．
考点：化学实验方案设计与评价；一氧化碳的化学性质；碳的化学性质．.
专题：实验方案评价题．
分析：根据现象是否明显，操作是否简便，是否安全，结论是否科学准确等方面分析比较．解答：解：碳和氧气反应生成二氧化碳，固体质量减少，现象明显；更重要的是甲所需仪器简单，操作方便、安全．
故答案为：甲；操作简便，安全．
点评：实验方案的评价，是素质教育对化学实验教学的能力培养目标之一，而能力的考查又逐渐成了中考重点和热点，在学习过程中要养成对所见习题中的实验进行评价我自我设计实验的习惯．
五、仔细算一算（21题2分，22题4分，共6分）
21．（2分）苏丹红一号是一种增色添加剂，可能使人体致癌，其化学式为C16H12N2O．
请回答：（1）苏丹红一号分子中各元素的原子个数比为16：12：2：1 ；
（2）苏丹红一号中碳元素与氢元素的元素质量比为16：1 ．
考点：化学式的书写及意义；元素质量比的计算．.
专题：生产、生活、环保类简答题；结合课本知识的信息．
分析：该题是化学式的简单计算，可根据化学式进行分子中各元素的原子个数比和碳元素与氢元素的元素质量比的计算．
解答：解：已知苏丹红一号的化学式为C16H12N2O，可得。