八年级物理全册第六章熟悉而陌生的力测试卷课件新版沪科版

F3，则 F1、F2、F3 大小关系正确的是( A )
A．F1＞F2＞F3
B．F1＜F2＜F3
C．F1＝F2＝F3
D．F1＞F2＝F3
第 11 题图
12. 实验室常用的弹簧测力计如图 甲所示，弹簧的一端与连接有挂钩的拉 杆相连，另一端固定在外壳上的 O 点， 外壳上固定一个圆环，整个外壳重为 G， 第12题图 弹簧和拉杆的质量忽略不计．现将该弹簧测力计以如图乙 和丙的两种方式固定在地面上，并分别用同样的力 F0(F0>G)竖直向上拉弹簧测力计，则稳定后弹簧测力计的 读数分别为( D )
质量变化的图像；
(4)由图像可知，物体的重力跟物体的质量成_正__比_____；
(5)若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认 为他用同样的器材___不__能___(填“能”或“不能”)完成该探究．
22. (9 分)为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧
的伸长与拉力的关系作了探究．下表是他们利用甲、乙两
(4)分析 1、4、5 次实验，小明得出，在压力相同的条 件下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，老师提出小明的 实验设计应加以改进，应控制在接__触__面__材__料__相同的条件下 粗糙程度不同．
五、计算题(9 分) 24. 探测月壤力学性质是月球车登月的科研任务之 一．月球上某月壤样品的体积为 90 cm3，测得其密度为 0.8 g/cm3.已知物体在月球上受到月球吸引力的大小是其在地 面受到重力的 1/6.求： (1)该月壤样品的质量； (2)该月壤样品受到月球的吸引力．(g 地取 10 N/kg)
(3)经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长 的长度与弹簧的材料、粗细、原长(弹簧不受外力时的长度) 等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度 与弹簧原长有关．__将__一__根__弹__簧__剪__成__长__度__不___同__的__两__段__，_分__ 别__用___大__小__相__同__的__力__拉__两__弹__簧__，__比__较__弹__簧__伸__长__的__长__度______．
(2)为验证猜想一，小明用弹簧测力计水平拉着木块沿 水平方向以不同的速度在木板上做匀速直线运动时，弹簧 测力计示数相同，说明滑动摩擦力的大小与速度 _____无__关___．
(3)分析__1_、__2_、__3__次实验可验证猜想二，在接触面不 变的条件下，滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小 __成__正__比____．
二、填空题(每空 2 分，共 24 分) 13. 小东穿旱冰鞋用力推墙，他自己后退，这说明物 体间力的作用是_相__互_______的，力的大小、__方__向______和 作用点均会影响力的作用效果．
14. (2017·广 东 ) 如 图 所 示 ， 弹 簧 测 力 计 的 示 数 是 __0_._8____N，物体 M 的质量是__0_._0_8____kg(g ＝10 N/kg)．
【解析】接触面的粗糙程度和压力大小没变，则 B 受 到的摩擦力不变，B 相对 A 向左运动，则 B 受到方向向右 的摩擦力．
三、作图题(共 4 分) 19. (2017·衡阳)如图所示，一个方形木块从斜面上滑 下，请画出木块下滑时所受重力和摩擦力的示意图．
答图：
20. (2017·潍坊)在图中画出重为 G 的小球所受重力的 示意图．
第 14 题图
15. 如图是小雪制作的“抓鱼手套”．她在普通橡胶手 套的着力处增加几个尼龙塔扣的小勾面，这些密集而弯曲 的 小 勾 面 增 大 了 接 触 面 的 __粗__糙__程__度__ ， 从 而 增 大 了 __摩__擦__力____，使人更容易把鱼抓牢．
第 15 题图
16. 图 中 未 挂 重 物 的 弹 簧 测 力 计 的 示 数 是 __0_._2______N，若没作任何调节，就把重 1 N 的钩码悬挂在 它的挂钩上，则测力计示数大于、等于还是小于 1 N？ __大__于______．
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
想三的实验数据如下表．
次数
12345
接触面
木板 木板 木板 棉布 毛巾
压力/N
1.0 1.5 2.0 1.0 1.0
弹簧测力计示数/N 0.4 0.6 0.8 0.5 0.6
回答下列问题： (1)实验中，小明用弹簧测力计水平拉着木块在水平方 向做匀速直线运动，其目的是使滑动摩擦力的大小 __等__于______( 填 “ 大 于 ”“ 小 于 ” 或 “ 等 于 ”) 弹 簧 测 力 计 的 示 数．
(2)如图甲是他第 2 次测量中弹簧测力计的读数，该测 力计的量程是 0～__5_____N，分度值是__0_._2____N，请将此 时测力计的示数填入下表的空格处；
次数
1
2
3
4
质量 m/kg 0.1
0.2
0.3 0.4
重力 G/N
1
__2______
3
4
(3)请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随
8. 下面关于力的几种说法中，正确的是( D ) A．石头砸鸡蛋时石头不受鸡蛋的作用力 B．重力的方向总是垂直向下的 C．越靠近门轴推门越费力，原因一定是力的方向不同 D．人坐沙发，沙发凹下去，这表明了力可以改变物体 的形状
9. 以下说法正确的是( D ) A．投篮时，篮球离手后继续飞向篮筐是因为篮球受推 力的作用 B．手握水杯静止在空中，水杯只受重力、摩擦力这两 个力的作用 C．太阳东升西落，说明无论以什么物体为参照物，它 都是运动的 D．以卵击石，虽然卵破，但卵对石头的力与石头对卵 的力大小相等
解：(1)由 ρ＝mV可得，该月壤样品的质量为 m＝ρV＝ 0.8 g/cm3×90 cm3＝72 g＝0.072 kg；
(2)该月壤样品受到月球的吸引力：G 月＝16G 地＝61mg 地 ＝16×0.072 kg×10 N/kg＝0.12 N.
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
A
B
C
D
7. (2017·绥化)下列有关力的说法正确的是( A ) A．用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变 物体的形状 B．推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果 只与力的作用点有关 C．用水提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对 手没有力的作用 D．放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
第 16 题图
17. 下暴雨前，婷婷用一个底面积为 700 cm2 的圆柱形 空桶放在露天的院子里收集雨水．雨停后，测得桶内雨水 的质量为 3.5 kg，这些雨水受到的重力为___3_4_.3_____N，这 场暴雨的降水量约为___5_0______mm.(ρ 水＝1.0×103 kg/m3)
18. 如图所示，用 3 N 水平力 F 拉长木板 A 在光滑水 平地面上运动，而 B 静止不动时，若逐渐增大 F(不计绳和 弹簧测力计重)，则 B 受到摩擦力___不__变_____ (填“变大”“不 变”“变小”)，方向向__右________．
答图：
四、实验探究题(共 27 分) 21. (8 分)地球附近物体都受到重力，小考同学认为物 体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧 测力计进行了探究． (1)你___同__意_____ (填“同意”或“不同意”)物体的重力大 小与物体的质量有关，依据是_物__体__的__质__量__越__大__，________ __受__到__的__重__力__越__大____；
4. (2017·福建)自行车是“绿色”出行的交通工具，为了
减少摩擦的设计是( D )
A．车上安装有刹车闸
B．轮胎上刻有花纹
C．脚踏板做得扁而平
D．车轴处装有滚动轴承
5. (2017·天津)利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水 平，如图所示的做法正确的是( A )
A
B
C
D
6. 一物块沿斜面匀速下滑，图中关于该物块受力的示 意图正确的是 ( D )
23. (10 分)(2017·河北)小明在探究“滑动摩擦力的大 小与哪些因素有关”的实验中，提出了以下猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关； 猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小 有关； 猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关．
小明通过如图所示的实验验证猜想．验证猜想二和猜
A．B 处于 A 激发的电场中，就受到了由 பைடு நூலகம் 指向 B 的 作用力
B．B 处于自身激发的电场中，就受到了由 A 指向 B 的作用力
C．A 处于 B 激发的电场中，就对 B 产生了由 B 指向 A 的作用力
D．A 处于自身激发的电场中，就对 B 产生了由 B 指 向 A 的作用力
3. 下列事实中，属于物体运动状态改变的有( D ) A．用力拉弹簧，弹簧变长 B．跳伞运动员在空中匀速直线下降 C．小孩沿笔直的滑梯匀速下滑 D．运动员投出的标枪在空中运动
10. 如图所示，为水平仪放置于某桌面上时的情形， 则该桌面是( B )
A．右边高，左边低 B．左边高，右边低 C．左右相平，前高后低 D．左右相平，前低后高
11. (2017·西宁)在研究滑动摩擦力时，小王利用同一木
块进行了如图所示的三次实验，当用弹簧测力计水平拉动
木块做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数分别为 F1、F2、
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
第六章测试卷
(时间：90 分钟 满分：100 分)
一、选择题(每小题 3 分，共 36 分)
1. 一袋方便面的重力约为( C )
A．10 N
B．100 N
C．1 N
D．0.1 N
2. (2017·安徽)带电体之间的静电力是通 过电场产生的．如图所示，两个相距一定距离的带同种电 荷的物体 A 和 B，可以这样分析 A 带电体所受的静电力： A 处于 B 激发的电场中，就受到了由 B 指向 A 的作用力．关 于 B 带电体受到的静电力，下列分析正确的是( A )
A．乙图读数为 F0－G，丙图读数为 F0＋G B．乙图读数为 F0＋G，丙图读数为 F0－G C．乙图读数为 F0，丙图读数为 F0－G D．乙图读数为 F0－G，丙图读数为 F0 【解析】整个外壳重 G，弹簧和拉杆质量忽略不计， 按图乙放置，则有 F0＝F＋G，即 F＝F0－G，按图丙放置 F＝F0.
(1)分析表一和表二数据可知：①在一定条件下，弹簧 伸长的长度与它所受的拉力成__正__比______；
②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧 ___大_______(填“大”或“小”)．
(2)如图所示的 A、B 两弹簧测力计分别使用了 甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况 相同．则量程较大的是_____B_____ (填“A”或“B”下 同)测力计，精度较高的是____A______测力计．
根不同的弹簧做实验时所记录的数据．
表一
甲弹簧受到
的拉力/N
01 2 3 4 5 6
甲弹簧的长
度/cm
6.0 9.0 12.0 15.0 18.0 21.0 24.0
表二 乙弹簧受到的拉力/N 0 1 2 3 4 5 6
乙弹簧的长度/cm 6.0 7.5 9.0 10.5 12.0 13.5 15.0