最新人教版高中语文必修二综合测试题及答案

最新人教版高中语文必修二综合测试题及答案（共2套）模块检测一(时间：150分钟满分：150分)一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(每小题3分，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。

对于文化遗产，如何既保护好，又利用好，从而更好地传承，引发很多人的思考。

尤其是那些从民间生活中生长出来的，一直和人们日常生活密切相关的传统手工艺产品等非物质文化遗产，有必要加以适当改造，以符合现代人的审美情趣，重新融入当代生活。

文化遗产承载着绵延不绝的中华文明，当代人不仅要看到其外在形式，也要看到其内在的光华。

这在非物质文化遗产上体现得尤为明显。

现在，很多非遗技艺的用途范围大大缩小了，因为它们多属于特定的农耕时代。

在工业化和信息化的时代，物件有可能会从生产劳动和人们的日常生活中退出，但退出的可以是“形”，我们不能让内在的“魂”也随着社会的转型一起沉入历史的深处。

任何文化都是有根的，这些根脉里深藏着人类为创造新生活而不懈努力的足迹，记录着文化的起源和文明的进程，这些精神印迹是珍贵的文化遗产。

不久前，在杭州的一场传统竹制技艺沙龙活动中，有位来自四川的竹簧艺术非遗传承人，在一双筷子上雕出一对华表，让人印象深刻。

做这样的作品，是对传承人技艺的一次极大的考验，因为竹子质地没有玉石坚硬，很容易雕烂，没有丰富的经验和过硬的本领难以完成。

这是一次技艺的展示，更是对工匠精神的完美演绎。

非遗之所以能够传到今天，是因为后一代匠人都不甘让前人的技艺在自己手中耗损掉，他们守住了一门手艺的初心，他们可能一辈子只做一件事情，但每件作品背后都映照着一个专注、心无旁骛的身影。

无论时代如何变化，文化遗产蕴含着的工匠精神和创新精神，是永不会褪色的价值。

以雕版印刷技艺为例，虽然有些出版机构还用它出版线装书，但数量已经不多了，传统的雕版印刷术早已让位给铅印技术和激光照排。

然而，如果我们了解雕版印刷术的发展历史，会从中得到丰厚的精神资源，它值得现代人学习。

比如福建建阳，当初这里是穷乡僻壤，没有任何优势，然而，建阳人因地制宜利用嫩竹做纸，除了印制大开本书外，还开发了大量口袋书，印制通俗小说、蒙学读本、医方等，打开了市场。

当地多山，交通是一个难题，当地人就在水路上做文章，开辟了新的运输渠道。

当年建阳雕版印刷业的辉煌之道，让人感受到的正是这种因地制宜、与时俱化，不断求新求变的内在追求，这在今天同样值得借鉴。

文化遗产是人类文明的记忆载体，积淀着民族精神的符号基因，也是体现人类创造力的象征体。

把文化遗产传承下来，更要把蕴含在其中的工匠精神和文脉赓续下去，使之真正成为当代文化和生活的有机组成部分。

(摘编自《人民日报》) 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A．对文化遗产应予以保护、利用、传承，因为它来自民间，与人民日常生活关系密切。

B．非遗的“形”会从生产劳动中退出，其“魂”却不会消亡，因其深藏于文化根脉之中。

C．有些非遗技艺不适应此时代却没有消亡，重要原因是后代匠人守住了手艺的初心。

D．古代建阳人为了传播文化，弘扬中华文明，因地制宜，不断求新，做强了印刷业。

解析：A项，因果关系不当。

文化遗产应予以保护、利用、传承，因为它是人类文明的记忆载体，积淀着民族精神的符号基因，并非因为它的来源。

B 项，曲解文意。

“其‘魂’却不会消亡”错误，原文中说“不能让内在的‘魂’也随着社会的转型一起沉入历史的深处”，说明它是有可能消亡的。

D项，无中生有。

从文中信息得不出“为了传播文化，弘扬中华文明”，对建阳人发展印刷业的目的拔高了。

答案：C2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)()A．首段提出论点，尾段与之相呼应，都强调了文化遗产的性质，突出了传承它的意义。

B．第二段强调文化遗产中的“魂”不能丢，照应了第二段首句，引出了第三段的例子。

C．四川竹簧艺术传承人的例子，论证了许多非遗技术传承至今的原因是“工匠精神”。

D．第四段以建阳雕版印刷业走向辉煌的事例论证了文化遗产中也应有“创新”精神。

解析：A项中首段并没有讲文化遗产的性质及传承它的意义。

答案：A3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A．文化遗产只有与时俱进，符合现代人的审美情趣，才能融入当代生活并得到传承。

B．很多非遗技艺传承受阻，是因为它们属于农耕时代，不适应工业化和信息化时代。

C．当今时代，传统的雕版印刷术，除了用于出版一些线装书外，已经没有任何意义。

D．如果文化遗产得到很好的传承，我们就多了一些赓续传统文化、民族精神的方法。

解析：C项中，“已经没有任何意义”错，文中说“如果我们了解雕版印刷术的发展历史，会从中得到丰厚的精神资源”，其有值得现代人学习的地方。

答案：C(二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成4～6题。

借给你的温柔江文胜这天晚上，天下大雪，出奇地冷。

养猪专业户王老汉蜷缩在家里的火盆前，他不敢出门。

忽然，狗叫。

王老汉极不情愿地打开屋门，一股刺骨的寒风迎面刮来，他打了一个激灵。

王老汉哆哆嗦嗦地来到院子里，没见到任何人，可狗还在叫。

院子左边的一排房屋，是猪圈。

他逐一查看猪圈，仔细地数，总共60头猪连毛发都没少一根。

猪没被盗，狗为啥叫呢？肯定有情况，不然，通人性的狗是不会无缘无故地瞎叫的。

果然，王老汉在那排距自己的住房最远的饲料库发现了“敌情”：喂猪的苕片饲料少了一袋！王老汉立马来了精神，他赶紧回到屋里，拉上三十岁出头的儿子金华出来寻找。

原来下了雪，现在雪停了，院子里从院门到饲料库、从饲料库到院门各有两行脚印，清晰可辨。

金华说：“咱们跟着脚印去追那偷饲料的人！”王老汉说：“这是一个人的脚印，咱俩去追，可以对付，铁证如山，看他如何狡辩。

”父子俩一前一后顺着脚印一口气追到了蜡子山矿区宿舍。

脚印通到一间砖房的门前没了，别的砖房都熄了灯，只有这间房没有熄灯。

真是胆大包天啊！做了贼还敢亮着灯？王老汉这样想。

窗是玻璃窗，玻璃上结满了冰花。

左下角的一块玻璃没了，糊上了报纸。

王老汉用舌头舔湿了窗户纸，用手指轻轻一捅，报纸上便出现了一个小孔：一个黑黑的瘦瘦的中年汉子，坐在屋里的矮凳上，他的头上还冒着热气。

啊！那袋装有红苕片的大编织袋赫然放在他的面前。

床沿坐着一个双手笼在袖头里的老头，床头的被子下露出一个小脑袋，一个中年妇女站在这个黑汉子的对面。

王老汉父子猫着腰蹲在窗户外，大气不敢出，倾听着屋里的动静。

“粮，借来了。

这就是，红苕片，100斤。

你还愣着干啥？还不快去熬苕片汤！”汉子的声音。

“妈，快熬，我饿坏了，我要吃苕片汤。

”小孩的声音。

“亚龙，这粮是咋借来的？”老人的声音。

“爹，我事先写好了借条，借条压在袋子下。

”汉子的声音。

王老汉一愣，心想，我怎么没注意到那借条！真的有？“这不是偷吗？自打你从娘胎里出来，我是怎么指教你的？做人要本分！还好，留下了借条，人要凭良心。

但借粮容易还粮难哪！矿上不开工资，啥时候能还上？”老人的声音。

“爹，这个我想过。

车到山前必有路，活人不能让尿憋死，我还有一双手。

到春天，矿上如果还不能开支，我就到农村去帮工。

听说王老汉厚道，日子也过得殷实，不然我干吗要借他的。

我想去他那里，帮他干活，用工钱抵粮钱……”汉子的声音。

“快走！”王老汉在心里喊。

他拉起儿子往家里赶。

进了院子，王老汉急奔饲料库，果然发现了那张借条：家里无米下锅。

借一袋红苕干片。

春天还。

蜡子山矿区吴亚龙，此据。

某某年某月某日上面还有一个用墨水作印泥盖的“吴亚龙”的私章。

太阳从蜡子山上露出头来。

吴亚龙推开屋门，见门口堆了一些东西：一袋大米、一袋面粉、一大块猪肉、几条鲜鱼和一袋冻豆腐……吴亚龙像见到了天外来物似的翻来覆去地找，竟找不出一张哪怕是手指宽的字条……4．下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析，最准确的一项是(3分)()A．小说以“借给你的温柔”为题，揭示了文章的主题，表现了淳朴的人性美。

B．小说运用了外貌、神态、动作、心理、对话、细节等描写手法，生动形象地刻画了王老汉和吴亚龙的形象。

C．这篇小说讲了一个感恩的故事，他把人物放在大饥饿的时代，用简洁的文字给人物设置了一个道德困境。

D．小说的结尾照应了题目，既出人意料，又在情理之中；而且，使得王老汉“诚信”的形象更为突出。

解析：B项，对王老汉没有外貌描写，对吴亚龙没有心理描写；C项，小说并非在讲述“感恩的故事”，时代背景也不是“大饥饿时代”；D项，不是表现王老汉“诚信”的形象，应是吴亚龙。

答案：A5．小说中两处写到“雪”，分别有何作用？请结合文本简析。

(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________答案：第一处：“这天晚上，天下大雪，出奇地冷”，渲染气氛，交代了故事发生的背景，引出下文王老汉因冷不出门、吴亚龙留借据拿苕片的故事的叙写。

第二处：“原来下了雪，现在雪停了”，推动了情节的发展，为下文沿着清晰的脚印追寻偷苕片的人作铺垫，也暗指了吴亚龙选择在雪停之夜偷苕片，其实意并不在偷。

6．小说中王老汉和吴亚龙，哪一位是主人公？请结合文本谈谈你的看法。

(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________答案：(示例)(一)我认为王老汉是主人公。

①形象塑造上，作者在塑造王老汉时，着墨最多，运用了动作、神态、心理、细节以及正侧面等多种描写手法进行塑造。

②内容主题上，小说的结尾写到“门口堆了一些东西”“竟找不出哪怕是手指宽的字条”，虽只字未提王老汉，但很明显能看出是王老汉的善举，从而体现人性之美，深化了主题。

③情节结构上，作为明线，王老汉的活动贯穿情节始终。

④题目上，“借给你的温暖”中的“借给”也昭示着主人公应是王老汉。

(二)我认为吴亚龙是主人公。

①形象上，小说虽然对吴亚龙的描写刻画着墨不多，但吴亚龙勤劳、憨厚、淳朴、善良、诚信的形象非常突出。

②内容上，正是因为有吴亚龙偷“苕片”留借条，有吴亚龙与他父亲的那番对话，才有了结尾的那幕感人场景。

③主题上，小说《借给你的温暖》宣扬的就是人与人之间的一种诚信，一种互助，一种信任，一种大爱，吴亚龙用偷“苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来王老汉的无私帮助，正好揭示了小说的主题。

④结构上，吴亚龙借粮食作为一条暗线贯穿小说始终。

(三)两位都是主人公。

①形象上，两位都是作者着力塑造的形象。

②主题上，吴亚龙用偷“苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来王老汉的无私帮助，正好揭示了小说颂扬人性美的主题。