江苏省宿迁市马陵中学高中语文《鸿门宴》导学案 苏教版必修3

江苏省宿迁市马陵中学2014高中语文《鸿门宴》导学案苏教版必修3
1、作者介绍：
司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。

字子长，夏阳（现在陕西韩城）人。

继父职任太史令。

因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。

出狱后任中书令（掌管皇帝机要文件），发愤著书，历尽艰辛，在公元前91年前后完成《史记》。

《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。

全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。

本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。

《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

2、关于“鸿门宴”
“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第四年(公元前206年)。

•陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。

陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。

公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，•同时派刘邦领兵攻打函谷关。

临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。

项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。

同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。

刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。

后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。

项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。

这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。

项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。

刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。

【学习过程】
一、初读课文，给下面加点的字注音。

飨．（）士卒美姬．（）卮．（）酒郤．（）
鲰．（）生玉玦．（）目眦．（）跽．（）
戮．（）力参乘
．．（）（）刀俎．（）啖．（）
二、整体把握全文
全文共分三个部分
第一部分：（1-2）宴前，写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。

第二部分：（3-4）宴会上，写鸿门宴上双方的尖锐斗争，情节的高潮。

第三部分：（5-7）宴后，刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。

三、研读第一自然段，完成下列问题。

1、指出下面加点词语的意义和用法。

（1）沛公军．霸上（2）沛公欲王．关中（3）此其志不在小．
2、解释下面句子中“为”字的意义和用法。

（1）使子婴为相（2）为击破沛公军（3）皆为龙虎
3、解释下列句子中加点的词语。

（1）未得．与项羽相见（2）沛公左司马曹无伤使．人言于项羽曰
（3）范增说．项羽曰（4）财物无所．取（5）沛公居山东
．．时4、翻译下面句子。

(1)项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”
(2)吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。

5、文段分析思考
（1）这一段记叙了几件事？这些事件对情节的展开起什么作用？
（2）文中写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。

请说说其中包含了什么？
四、研读第二自然段，完成下列问题。

1、指出下面句子中的通假字。

（1）私见张良，具告以事（2）距关，毋内诸侯
（3）张良出，要项伯（4）愿伯具言臣之不敢倍德也
（5）旦日不可不蚤自来谢项王
2、指出下面加点词语的意义和用法。

（1）素善．留侯张良（2）项伯乃夜．驰之沛公军
（3）沛公今事有急．，亡去不义（4）秦地可尽王．也
（5）君安与项伯有故．（6）项伯杀人，臣活．之
（7）吾得兄．事之（8）籍．吏民，封府库
3、指出下面“为”字的意义和用法。

（1）臣为韩王送沛公（2）为之奈何
（3）谁为大王为此计者（4）君为我呼入（5）约为婚姻
4、翻译下面句子。

（1）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军
（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

（3）今人有大功而击之，不义也。

不如因善遇之。

6、课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？
【课堂小结】
【课后作业】
1、复习导学案，掌握课文一、二段知识点。

2、自读课文三、四两段，利用工具书自行疏通课文。

【课后反思】
第二课时
【学习目标】
1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握“意”、“与”“因”“且”等词语的意义和用法。

口头翻译三、四两段。

2、学习作者通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的写作方法。

【学习重点】
1、分析樊哙这个主要的人物形象。

2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。

【学习难点】
掌握文中的多义词和词类活用现象。

【学习方法】探究＋讨论
【学习过程】
一、研读第三自然段，完成下列问题。

（一）找出下面句子中的通假字
1、令将军与臣有郤（）
2、因击沛公于坐( )
（二）、找出下面句中古今异义的词，并解释古义。

1、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
2、所以遣将守关者
3、备他盗之出入与非常也
4、今将军战河北，臣战河南。

(三)、指出下列句子的类型。

1、将军战河北，臣战河南
2、籍何以至此
3、得复见将军于此
4、亚父者，范增也
5、若属皆且为所虏
6、然不自意能先入关破秦
（四）把下面的句子翻译成现代汉语。

1、然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。

2、范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

3、不者，若属皆且为所虏。

4、项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

（五）文段分析思考。

1、鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？
2、“项庄舞剑”在情节开展上有什么作用？
二、研读第四自然段，完成下列问题。

（一）一词多义
意：（1）然不自意能先入关破秦（2）其意常在沛公也
因：（1）不如因善遇之（2）项王即日因留沛公与饮
（3）因击沛公于坐（4）沛公起如厕，因招樊哙出
而：（1）哙拜谢，起，立而饮之（2）拔剑切而啖之
（3）劳苦而功高如此（4）而听细说，欲诛有功之人
与：（1）臣请入，与之同命（2）则与斗卮酒
（3）备他盗出入与非常也（4）项王即日因留沛公与饮
且：（1）若属皆且为所虏（2）臣死且不避，卮酒安足辞
（二）解释下面句子中加点词语的意义和用法。

（1）今者．项庄拔剑舞（2）臣请．入，与之同命
（3）杀人如不能举．，刑人如恐不胜（4）窃为．大王不取也
（三）指出下面句子中加点词语的意义和用法。

（1）范增数目．项王（2）常以身翼．蔽沛公
（3）交戟之卫士欲止．不内（4）头发上．指，目眦尽裂
（5）刑．人如恐不胜（6）先破秦入咸阳者王．之
（7）此亡秦之续．耳
（四）把下面的句子译成现代汉语。

（1）臣死且不避，卮酒安足辞！
（2）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

（3）此亡秦之续耳，窃为大王不取也！
（五）文段分析思考。

1、三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。

2、这部分共写了几件事？
3、“樊哙闯帐”是故事的高潮。

课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？
【课堂小结】
【课后作业】复习导学案，掌握课文三、四段知识点。

【课后反思】
第三课时
【学习目标】
1、了解课文中词类活用、特殊句式等语言现象，掌握“举”、“谢”词语意义，积累文言词语。

2、分析项羽、刘邦、张良、范增等主要的人物形象。

【学习重点】
1、学习作者善于运用对比使人物形象更加鲜明突出的写作方法。

2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。

【学习难点】如何评价项羽这个人物形象。

【学习方法】探究＋讨论
【学习过程】
一、研读第五至七自然段，完成下列问题。

（一）、一词多义
举：1、举所佩玉玦以示之者三
2、杀人如不能举
谢：1、旦日不可不蚤自来谢项王
2、哙拜谢
3、乃令张良留谢
4、张良入谢
辞：1、大礼不辞小让
2、卮酒安足辞
3、我为鱼肉，何辞为
（二）、指出下面加点词语的意义和用法。

1、与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步．走
2、道．芷阳间行
3、沛公已去，间．至军中
4、拔剑撞而破．之
（三）、指出下列句子的类型。

1、大王来何操
2、我持白璧一双
3、沛公安在
4、如今人为刀俎，我为鱼肉
（四）、解释下面句子中加点词语的意思。

1、公为．我献之
2、相去．四十里
3、沛公则置．车骑
4、度我至军中，公乃．入
5、沛公不胜．杯杓
（五）下列句子中包含的成语分别是什么？
1、吾入关，秋毫不敢有所近
2、庄拔剑起舞。

项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击
3、如今人方为刀俎，我为鱼肉
4、劳苦而功高如此，未有封侯之赏
（六）把下面的句子翻译成现代汉语。

1、大行不顾细谨，大礼不辞小让。

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
2、沛公不胜杯杓，不能辞。

谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下。

（七）文段分析思考
1、这部分共写了几件事？
2、张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？
二、项羽、刘邦的性格特点是什么？请作以分析。

三、张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”处于什么地位？
四、本文除了运用语言描写、动作描写、肖像描写来刻画人物形象外，还运用了什么方法来刻画人物？
五、如何评价项羽这个人物？
【课堂小结】
【课后作业】复习导学案，掌握课文文言知识点。

【课后反思】。