四年级下册语文教学设计-生命桥-

教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事的主要内容。

2、品味羚羊飞渡场面的惊心动魄与壮美，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身等精神。

唤起学生与动物平等相待、友好相处的内在情感。

3、阅读课文力求有自己的感受，提出自己的见解。

教学重点：
了解重点句段，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的羚羊团结合作、勇于献身等精神，从而懂得爱护动物。

多媒体课件
教学过程:
一、走进一个故事——复习导入，初读课文
1、复习导课，板书课题。

在《“蚁国英雄”》这篇短文里，那些小小的蚂蚁在熊熊烈火中抱成一团，宁死也不放弃自己的岗位，让我们深受感动。

它们勇于献身，它们团结合作，它们创造了令人惊奇的生命奇迹！今天，我们要继续学习《生命的壮歌》中的第二篇——《“生命桥”》，让我们一起写课题。

（板书课题）
2、读题质疑，适当存疑。

看到这个题目，你想提什么问题？（师在课题右边打“？”）
3、指导生字，扫除障碍。

4、指导“悬崖”一词的书写。

教师在田字格中范写，（师生共同提醒书写注意事项：如同样是上下结构，“悬”字上长下短，“崖”字上短下长；“悬”字的两横靠左不靠右等）随后学生练写在课文插图的悬崖旁边。

5、说“悬崖”。

（引导要点：用词来堆砌对“悬崖”的印象——万丈深渊、笔直陡峭、粉身碎骨、深不可测、死无葬身之地等）
6、自由读文，了解文章大意。

过渡：到底是什么让猎人如此震撼呢？让我们一起来品读这个故事，相信大家会有不一样的收获。

二、感受一个奇迹——品读文本，引导感悟
1、学习第一自然段。

（1）自由读第一段，看看能读懂什么，在重点的词句上做记号，并在旁边写上自己的阅读感受。

（2）汇报交流。

引导要点：
①羚羊们沉着机智。

（重点词：几分钟、分成两群等）
②羚羊们配合默契。

（重点词：朝、叫、应声、随即、紧跟等）
点评参考：你能读懂羚羊的语言，真了不起！谁还能读懂羚羊的语言？
（相机板书：沉着冷静配合默契）
（3）指名读本段。

过渡：是啊，面对灾难，这些羚羊没有束手待毙，它们迅速地想出了办法，这一老一小飞跃出了山崖。

也就在年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了。

（板书：奇迹）出现了什么奇迹呢？
2、学习第二自然段。

（3）自由读段，感受奇迹。

请大家自己读读这一段，看看这震撼人心的一幕中最打动你的是什么？（根据学生的反馈引导解读）
A“老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。

”
引导要点：看到老羚羊这样，此时此刻，你的心情如何？（伤心、紧张、敬佩、赞叹……）通过朗读来表达你此刻的心情。

这样一种结果，老羚羊想过了吗？哪里看出老羚羊已经做好了牺牲的准备？（品读重点词“刚好”）
B为什么老羚羊会坠入山涧呢？指名读“年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边。

”
引导要点：从“猛蹬”看出什么？为什么要这么用力，不这么用力行吗？
如果你是这只年轻的羚羊，这一脚蹬下去，你的心里会想些什么？（高兴、感激、悲伤……）通过朗读来表达你此刻的心情。

（4）指导学生有感情诵读这一段，自由读，指名读。

最后教师引读全段。

3、学习第三自然段。

过渡：这第一对羚羊的跳成功了，课文里是怎么说的？出示第三段文字。

（1）默读思考，从这段话中读懂什么？
（2）汇报交流。

（根据学生的反馈来定解读的顺序）
A抓住重点词“试跳”，体会试跳成功给其他羚羊带来的勇气与信心。

B关注两个“没有”，体会羚羊群体的合作是此次逃生成功的关键因素。

C品读重点句：“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。

”
画“弧线”（直接画在课文插图中）
说“弧线”（展示学生画的弧线，让学生陈述理由。

）
（3）现在你对课文问什么叫“生命桥”是否有新的理解，生命桥的真正内涵是什么？
（4）是啊，那情景是何等地神圣！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。

假如此时此刻，你也看到了这样的情景，你会说些什么？
过渡：难怪作者看到此会发出这样的感慨：那那情景是——何等地神圣！难怪猎人们会——不由自主地放下了猎枪！（引读）
（5）齐读第三自然段。

（6）小结：多么深情的朗读，现在你还觉得这座生命桥仅仅架在悬崖之间吗？
三、聆听一曲壮歌——总结提升，回归主题
1、提升“奇迹”内涵。

现在让我们回过头来看黑板上的这个词——奇迹，难道仅仅是第一对羚羊试跳成功可以称得上是个奇迹吗？其实整个故事都是一个奇迹！（圈画“奇迹”一词）
2、回归课题，读好课题。

也就是因为羚羊的——（指读板书的几种精神）这些精神，才创造了这
样的——奇迹（指板书，打箭号，引读）；才拥有了这震撼人心的——“生命桥”（指板书，打箭号，引读）；才谱写了这一曲生命的壮歌！（指板书，打箭号，引读）
其实，不管是“蚁国英雄”中的那些蚂蚁，还是这群羚羊，一样给了我们许多震撼。

让我们怀着对它们的关爱之情来读课题——生命的壮歌，让我们怀着对它们崇敬之情来读——生命的壮歌，让我们歌颂它们谱写的这曲——生命的壮歌！
四、撒播一片情怀——以读促悟，拓展延伸
1、有感情朗读课文。

2、布置作业。

（１）阅读沈石溪先生写的《“生命桥”》原文《斑羚飞渡》。

（２）收看《人与自然》、《动物世界》等节目，用心体会，感受动物身上特有的智慧与真情。

（３）实践活动：了解身边是否有伤害野生动物的情况，做好调查记录，提出自己的思考和建议。

（这一样作业建议学生用一周时间完成）
板书设计：
生命的壮歌
悬崖“生命桥”奇迹
沉着冷静配合默契
团结合作勇于献身……。