课程教学领导力是校长的核心素养

课程教学领导力是校长的核心素养
2022年，教育部研究制定了《义务教育学校校长专业标准》，其中
指出，中小学校长应具备六大专业职责，即规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境。

这六大职
责是对校长工作的高度概括，既简明扼要，又系统全面。

另外，从素质维
度上来讲，这六大专业职责亦可称为校长的六大专业素养，它们是校长应
具备的专业素养中最为关键和重要的素养。

而在这六大素养中，最核心的
又是“领导课程教学”，换言之，课程教学领导力是校长的核心素养。

课程教学领导力，包含两方面的要求，一是领导课程建设，二是推动
教学发展。

课程与教学是学校的中心任务，落实好这两个方面的要求，对
于推进素质教育、促进新课程改革向纵深发展起着举足轻重的作用。

那么，如何有效提升校长在课程建设和教学推动方面的领导力呢？重点要抓好抓
实以下几个方面：一是增强课程教学领导的意识。

校长要与时俱进，及时
把握国内外教育改革与发展的趋势，不断捕捉课程教学新动态，并把先进
的理念贯穿在学校课程教学管理工作的方方面面。

二是提高对课程教学领
导的技能，即校长要提高课程决策能力、课程资源统整能力和课程教学评
价能力。

三是强化教学过程管理。

校长不仅要保证决策大方向上的正确，
而且在布局谋篇、具体实施上必须科学有效。

从教学管理层面上来说，校
长要牢固树立管理水平决定课程质量的意识，以校为本，以人为本，科学
规范地构建教学管理机制，实施有效的教学管理。

四是深化教研团队建设。

教研组是有效实施课程、保障课程质量不可或缺的一个组织，甚至可以说，教研组建设的好坏直接影响到课程实施的成败。

因此，校长必须把深化教
研组建设作为提升课程教学领导力的一項重要工作内容来抓。