人教版语文二年级上册语文园地七3课时教案设计

语文园地七
【教学目标】
◎知识与技能
1.通过拆分找字，培养学生观察能力和识字能力。

2.通过词语接龙扩大词汇，通过运用加以巩固。

3.初步掌握“把”字句和“被”字句的运用与互换。

4．培养学生的口语交际能力和综合实践能力。

◎过程与方法
通过动手操作、合作讨论等方法完成各项训练。

◎情感态度与价值观
进一步增强学生热爱大自然，保护环境的意识。

【重点、难点】
◎重点：汉字拆分练习，学会词语接龙。

◎突破方法：自主发现、小组合作完成练习。

◎难点：引导学生在积累和运用中学习语言。

◎突破方法：引导学生自主发现“把”字句和“被”字句的区别和联系，并通过拓展练习学会运用。

【教法与学法】
师：创设情境，演示法，引导组织学生参与各种学习活动。

生：动手实践法、游戏法、观察法、讨论法。

【教学准备】
1.词语卡片，图片，多媒体课件。

2.有关小动物的资料。

3.动物头饰
【课时安排】
建议3课时。

【教学步骤】
第一课时
◎课时目标
1.通过汉字拆分练习，培养学生观察、探究、发现能力。

2.通过词语接龙、句子互换、读背儿歌，引导学生在积累和运用中学习语言。

◎教学过程
一、创设情境，激趣导入
1.猜谜语：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”（蜜蜂）出示图片。

2.蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）
3.蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的身手，高兴不高兴？甜不甜？
4.让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧。

出示课题：语文园地七和几丛绿草鲜花图片
二、分清类别，个个击破
（一）我的发现
1.演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，出现“我的发现”之花，口号：“我的发现，只要细心！”
2.出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不分离笔画。

3.小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。

4.指名小组展示拆合结果，并请同学上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。

5.拓展练习：
（1）从“树、春、园、葫、鸽”等组合体或字中，选自身最有兴趣的一个，（2）想出能够拆分的字，小组内互相考一考。

6.又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！
（二）日积月累
小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，出现“日积月累”之花，口号：“日积月累，越积越多！”
1.我会接”──词语接龙：
（1）以书中词“父亲→亲人→……”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动同学跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。

（2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。

（3）展示：小组各自带读本组接龙词语，师生一起评价。

口号：“日积月累，越积越多！”“甜不甜？”
2.“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习：
（1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。

（2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“＿＿＿＿＿＿＿被＿＿＿＿＿＿＿。

”齐读、体会。

（3）拓展训练。

a以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。

b教师只以动作演示，引导同学根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以和两种句子的相互转换。

激励：“园地之花”。

这朵园地之花又酿成甜蜜了，真甜！
3.“读读背背”──《小花鹿》：
（1）出示情境：神秘地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在美丽的森林里，有一个可爱的小动物（慢慢露出庭角，轻轻摇摆），你
们看它是谁？它可爱吗？
（2）指名说出对小花鹿的可爱的感受，培养情感。

（3）自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的喜爱之情。

（4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？
（5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，扮演读《小花鹿》（熟读成诵）。

（6）情感渗透：喜欢它们吗？（小动物走进同学们中间）让我们和小动物们成为好朋友吧。

三、快乐小结
今天，我们跟随小蜜蜂来到语文园地，这里花香四溢，有“字词拆拆拆”花朵儿；有“词语接龙”花朵儿，有“把字句改被字句”花朵儿……花朵儿真多呀！我们是快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿成甜蜜──啊，真甜！”
◎课时作业
一、我来试一试。

“圆”可以变出下列字：口、贝、员、圆
“厨”可以变出下列字：厂、豆、寸、一、口
“犄”可以变出下列字：牛、大、丁、口、可、奇
二、我来词语接龙。

祖国——（国家）——（家长）——（长大）
园地——（地方）——（方向）——（向往）
三、我来填一填。

（茂密）的树林（美丽）的小花鹿（弯弯）的犄角
（机灵）的小白兔（挺拔）的松树（可爱）的小山羊
四、我会改。

1.小洁把气球拿走了。

气球被小洁拿走了。

2.妈妈把受伤的燕子治好了。

受伤的燕子被妈妈治好了。

第二课时
（口语交际）
◎课时目标
1.培养同学良好的说话习惯，说清自身想与动物交朋友的原因。

2.进行语言规范化训练，指导同学把话说完整、说具体。

3.鼓励同学大胆陈说自身的见解，积极参与言语实践活动，培养小同学维护小动物的意识。

◎教学过程
一、激发兴趣，导入课题
1.听儿歌，记儿歌
跚蹦跳，来纳凉，
它把荷叶当张床，
躺在上面数星星，
“呱呱呱呱”到天亮。

老师刚才说的是一种动物，名字叫？（提醒同学说完整的话）
2.动物是大自然的重要组成局部。

你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。

课件出示句式：
（1）我特别喜欢___________________________。

（2）我喜欢_____________、____________和___________________。

（3）____________、_____________、_____________我都喜欢。

（4）___________我喜欢，_______我喜欢，____________我也喜欢。

3．看来大家都很喜欢动物。

这节课，我们就一起来与动物交朋友。

做一个维护有益动物的小卫士。

（出示课题：维护有益的小动物）
二、亲近小动物，爱护小动物
（一）认识小动物：播放课件，情境引入。

（讲道理）
1．同学们欣赏课件出示：猫、狗、孔雀、熊猫……等动物的图片。

2.你想和谁交朋友？为什么？
3.这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些物交朋友能给人以美的享受。

（二）说说小动物：展示所知，进行交际。

1.以小组为单位，拿出事先准备好的动物图片介绍它对人类有什么益处，你是怎么知道的？
2.各小组派代表上台展示交流结果，并逐一将图片贴在黑板上。

3.全班交流，教师及时纠正同学说话中的语病。

4.教师小结：老师没想你们在课外交了那么多动物朋友，你们真是了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出了很大贡献，这些朋友你们交得对。

（三）夸夸小动物：了解它们，维护它们。

1.教师指导同学将画面说具体。

(1)课件出示：“蜜蜂采蜜”动感图，引导同学把话说完整，说具体。

a蜜蜂在干什么？
b蜜蜂在什么地方，怎样的采蜜？
c蜜蜂在什么地方，怎样地在什么样的花上采蜜？
（2）用刚才学到的说话方法把“青蛙捉害虫图”说具体。

2.多媒体展示一些小动物的活动局面。

动物朋友都在忙些什么？
3.你想对哪个小动物说点什么呢？
4.我们的动物朋友们既勤劳又可爱，我们该维护它们，维护了它们，就是维护了我们人类自身。

（四）当小动物：说出困惑，产生共鸣。

1.放小动物被伤害的录像。

2.说说小动物的心声。

（五）爱小动物：想办法，行动起来。

1.请为我们的动物朋友想点方法，让它们生活得更平安、更快乐。

（小组讨论）
2.小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。

如制作标语牌或宣传画，不捕捉、伤害它们。

3.动手实践：制作标语牌或宣传画。

三、课堂小结
同学们，让俺们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来维护动物，与动物交朋友。

用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在生活。

第三课时
◎课时目标
1.鼓励学生展示自己的环保作品，培养学生创新、实践等综合能力。

2.进一步培养环保意识。

◎教学过程
一、谈话导入
在这一组课文里，我们学习了有关环境保护的文章，我想同学们一定都在为环境保护出谋献力。

这节课，我们就拿出自己的作品，向大家展示交流。

二、提出学习目标
1.同学们，每个人都有一项才艺，如唱歌、跳舞、编拍手保护动物歌。

讲卫
生拍手歌，键康拍手歌。

今天老师让大家都上台“露一手”。

2.提出学习目标
（1）想保护哪些动物编入自己创作的拍手歌。

（2）想想拍手歌的押韵要顺口，用好词语。

（3）表演才艺选择适合自己的节目。

三、展示自我
1.小组内展示
（1）选择适合自己的节目。

（2）准备节目。

（3）表演节目。

2.全班展示（以小组为单位或小组派代表）
（1）我会编拍手歌。

（2）我们会两人拍
（3）我们会三人拍手保护动物歌
（4）我会……
3.拍手歌示例
你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。

你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。

你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。

你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。

你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。

你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。

你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。

你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。

你拍十，我拍十，保护动物人人知。

四、发表见解，评议最佳
1.对某小组或代表才艺表演有不同的见解吗？
2.评选“最佳环保小卫士”，发奖。

五、鼓励学生继续关注环保，参与环保。

六、课堂小结
这节课，你们展示了自己的才艺，流露出了对动物的喜爱之情。

同学们，让我们一起争当环保小卫士吧！
◎板书设计
语文园地七
我的发现：汉字的拆分
日积月累：我会接——词语接龙
读读说说——把字句换成被字句
读读背背——《小花鹿》
口语交际：维护有益的小动物
展示台：拍手歌、顺口溜、维护小动物的制作成果。