听课报告

听课报告
开学到现在已经两个多月了,两个多月来我共听课31节,其中有每周一节公开课，新教师汇报课，参加教研组教研活动听课汇报课几种形式的听课。

通过听课既看到了我们的课堂教学进步的-一面也看到了教学中暴露出的不足,感受很深。

为了促进有效教学能真正的走进课堂教学,提高教师的课堂教学素质,现就听课情况做如下报告。

一、课堂教学中的优点
1.课堂教学目标较明确。

从听课和对教师的讲课教案看,教师们都能认真备课,每位教师都能围绕教学目标的三个维度确定教学目标而且描述的也较正确。

课上教师都能围绕教学目标组织教学和训练,而且教学重点确定的也很准确,同时教师在课堂上处理重难点的方法也是很科学的。

这点较上学期有了很大的进步。

2.教学观念有了较大程度的转变。

第一教与学的方式得到了明显的转变。

从以往的课堂教学看,我们绝大多数的的教学基本上还停留在传统的教学方式上,其表现是,课堂上教师讲的多学生做的少,教师直接给出的结论多学生自己发现的少,规律是教师给出的多,学生概括的少,师生之间交流的多,生生之间互动交流的少,参与教学的只是少数尖子生,中下等生参与的少。

自课改以来，教师转变了自己的角色，这次老教师执教的教研课角色转变尤为突出。

教师能让学生自己发现规
律,概括规律,教学思想体现的非常突出。

例如,刘玉波老师的《平行四边形的面积》一课时,就是给学生时间和空间让学生能自己去猜想,并起名，邻边相乘的一种，底乘高的为第二种，你同意那种，拿出尺子测量老师准备的3号图形，测量并用你同意的一种猜想算出图形的面积。

然后运用铺一铺进行验证。

让学生动手实践操作,通过转化或数格子验证第二种猜想正确。

再如,张英老师的《圆的面积》一课,在探究圆的面积公式时，教师运用课件演示把一个圆进行8,16,32,64......等分时，学生猜想可能拼成什么图形。

把圆转化成长方形推导出圆的计算公式，在进行应用。

像这样教师通过引导让学生在自主活动中学习的课例很多我这里不在一一赘述。

第二,树立起了课程回归生活的理念。

这一理念具体表现在课堂上教师能够从生活中的实例入手引入知识并从生活实例中发现知识、提炼知识、归纳总结同时能够把学到的知识用于生活实际,这不仅树立起了课程回归生活的理念还体现了人人学有用知识的理念,能够激发学生学习的积极性和主动性。

例如,黄娜娜老师的美术课《机器人》一课时先让学生观察一段视频，再找找机器人与人相似的地方，再把机器人各部分具体到图形，欣赏生活中各种各样的机器人。

在创作自己的机器人时，教师让结合自己生活实际大胆想象，让学生明白创作来源于生活。

同时体现了学科整合。

还如,语文教师在课堂教学中常常引导学生联系自己的生活去感悟,使自己的情感在文本的基础上得到升华。

这样既训练了学生
思维的敏捷性也训练了学生的口语表达能力,还有效的对学生进行了情感教育,效果很好。

这些都体现了新课程的基本理念,是我们教学中的优点,在我们的教学中应该发扬。

3.有效的课前预习，节省了课堂上学习的时间。

这一优点的发挥突出体现在语文学科的教学上。

我们的语文老师新课程教学前都能布置学生课下预习内容，尤其是字词的预习和相关资料的搜集。

既培养了学生良好的学习习惯，又减轻了教学的任务量，而且教学效果也非常好。

这样就为课堂教学重点的突出，难点的突破留有更充足的时间。

例如：宋学超老师讲的《病房里的故事》，课堂上老师注重语段阅读，注重口语训练，结尾的你想对大卫说些什么的写作训练，保证了足够的时间，课堂教学收到了很好的效果。

二、存在的问题
1.对课堂导入重视的不够，组织的不够好。

良好的开端是成功的一半,-一节课的成功也关键在导语。

好的导语不仅存在的问题能够引出课程的开始,使课堂教学浑然体,更重要的是能够激发学生的学习兴趣,强化学生学习的动机。

可是,现在部分教师的课堂教学对导言不做设计,直接进行新的课程,起不到导语应有的作用,课堂教学显得很零乱。

2.问题创设的很琐碎。

教师为了分散教学难点,经常把一个很大的探究问题分解成
苦干个梯次问题。

实际上,这样的问题是不利于演出生探究性学习的。

往往会出现教师问学生答的一问一答的问答式教学。

在我们的课堂上体现出,问题设计的零碎,没有探究性不具有挑战性。

3.教师给学生自主学习的时间和空间不够
由于教师怕完不成教学内容。

所以,课堂上尽管创设了问题,但是对问题的探究确草草收兵,导致最后的规律还是教师给出这样的探究失去了探究性教学的真正意义。

其实,如果我们在探究时如果指导及时,恰当,教师真正的参与到学生的探究过程中给以必要的支持,学生的探究是不应该成问题的。

4.三维教学目标的落实是一个整体,不是生拉硬扯的。

除新教师汇报课，第一次教研课执教的也都是新教师，参与了教研组教学研讨发现新教师教师在说课时没有说出三维教学目标是怎样落实的,其实,他在课堂教学中做的很好,但却上升不到理论的高度去认识,不能给自己的做法找到合适的理论依据,其实是教师对理论学习的不够,对自己的课堂教学反思的不够,希望教师加强理论学习,加强课堂教学反思。

三、几点建议：
1.要认真设计课堂教学导言,使导言能够激发学生的学习兴趣,强化教案检查时要看本节课的导语,还学生的学习动机。

导言要写在教案上,要看知识之间相互连接时的导语,把课堂教学导语纳入教案考核中。

导学生提出问题。

问题提出的要具有探究性和
挑战性。

究能力确定探究性问题,给学生足够的探究时间和空间。

2.要从整体上创设教学问题、要联系学生实际创设问题、要从现象中引导学生提出问题，问题提出要具有探究性和挑战性。

3.要学会指导学生探究,加强自主学习能力的培养。

要根据学生的探究能力确定探究性问题，给学生足够的探究时间和空间。

4.要转变教学态度,做到平时备课和参加活动备课同样的认真。

把平时的课上到教研课一样。

张新者 2017年11月6日。