《信息的编程加工》

《信息的编程加工》
一、教材分析
《信息的编程加工》是教科版《信息技术基础》第三章第二节内容，前一节已经从整体上介绍了信息加工的一般过程和方式，以及利用计算机进行信息加工的三种主要形态：自动化、人性化、智能化，本节的编程加工即自动化信息加工，它是后两种信息加工形态的基础，后两种加工形态都是在前人通过编程完成的工具及软件环境下实现的，所以，本节所担负的责任就是通过体验一个完整的程序设计过程，帮助学生更好地了解计算机加工信息的工作原理。

同时，本节对选修课程《算法与程序设计》也起到一个很好的铺垫作用。

二、学情分析
我们班有些学生在初中没有完整地学过信息技术课程，所以计算机基础比较差，程序设计更是很少有学生接触过，所以，本节课主要是完成该课程基本教学目标：让学生了解信息编程加工的内在机制，对于具体的编码则不会深入讲解。

算法是比较难理解和掌握的内容，本身也相对枯燥，再加上学生们对程序设计的“恐惧”心理，因此在选择案例上要能激发学生兴趣，调动他们学习和探究的主动性、积极性，才能保证教学设计的有效实施。

三、教学目标
1、知识与技能
①使学生理解信息的编程加工的内在机制。

②体验编程加工的主要过程，理解信息的编程加工的一般步骤和方法，了解编程加工的优势和价值。

③了解计算机信息加工的内在机制。

2、过程与方法
通过体验一个完整的程序设计过程，懂得运用编程加工信息来解决问题的基本思想方法，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用，并能尝试将这种方式应用到学习和生活中。

3、情感态度与价值观
体验程序设计的独特魅力。

激发学生学习编程的兴趣，为以后选修《算法与程序设计》打下基础。

四、教学重点
体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制。

五、教学难点
理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机中发挥的作用。

六、教学方法游戏互动、讲解示范法、讨论法。

拓展训练
（一）必作任务：
利用发送到学生机的完整的游戏
源代码、算法流程图和制作过程说明
文档，按照说明组装游戏界面，添加
代码，保存工程和窗体，生成exe文
件。

作为必作任务提交到教师机“必
作任务”文件夹中。

（二）拓展任务：
1、能力高的学生偿试对程序进
行一个小修改，在游戏界面添加一个
文本框，通过输入方式来设定商品价
格。

完成流程图的修改。

2、按照拓展任务1的要求完成游
戏程序的修改。

通过让学生组装游戏，体
验编程加工的主要过程，加深
其对编程加工内在机制的理解。

同时可以增强学生的成就感
，提高他们的学习兴趣。

拓展任务是为了照顾能力
较强的学生，对他们提出更高
的要求，给出更大的发挥空间。

八、教学反思
这次的教学设计，充分把握教材的基础上，深入分析学情，确定了本节的教学重点为“体验
通过编程实现计算机加工信息的整个过程，了解计算机信息加工的内在机制。

”而不是将枯燥的编写代码作为教学任务，制定了符合学生认知水平和教学实际的教学目标。

同时考虑到不同层次学生的水平差异，设计了必作任务和拓展任务，使个层次的学生都有所收获，较好地完成了教学任务、实现了教学目标。