教学设计19：7.3 我国的宗教政策

我国的宗教政策
【教学重点】宗教信仰政策的内涵,实质
【教学方法】合作探究学习法
【教学准备】
1.学生对宗教政策,宗教与邪教,宗教与封建迷信等有关资料的搜集.
2.课堂模式及布置:
活动讨论课(把学生分成六至八组,围坐一起进行讨论.)
【教学过程】
(一)学生课堂分组讨论.
学生根据搜集的资料,围绕以下几个题目分组进行讨论,并写出讨论提纲:
(1)我国主要有哪几个大宗教
(2)宗教是否都是反科学,反人类的,是否与我们现行的社会主义制度相违背的
(3)我们应该怎样全面的理解我国的宗教政策我国宗教政策的内涵是什么
思考:①我国的宗教政策是否鼓励公民信教
②国家保护一切宗教活动吗
(4)你如何看待宗教现象
(思考:能否利用行政的力量去消灭宗教 )
(二)学生汇报讨论结果.
(三)教师总结.
1.本课基本知识点:
《我国的宗教政策》
一,全面正确地理解我国的宗教政策.
1.实行宗教信仰自由政策.
宗教政策的内涵.
国家保护正常的宗教活动.
依法管理宗教事务.
坚持独立自主自办的原则.
积极引导宗教与社会主义相适应.(重点)
二,弘扬科学精神反对封建迷信,邪教(重点)
1.加强科学世界观和无神论的宣传教育,以科学的态度对待宗教.
2.中学生要提高素质,弘扬科学精神.
3.宗教政策知识网络:(见附页)
(四)关于"歌星李娜出家"事例的讨论.
教师设问:"歌星李娜出家"的事例体现了我国实行什么样的宗教政策你如何看待这件事
(学生讨论回答)
五)讨论:"小文的烦恼".
小文的烦恼
2000年8月,为了促进各民族共同繁荣,国务院部属全国十二座沿海开放城市开设了内地新疆班.小文,一个品学兼优的学生,以中考第一名的优异成绩从天山之麓考入东海之滨的育才高中继续深造.他勤奋好学,全面发展,深得同学和老师的好评.
在学校开展的"推优"入党活动中,他被推选为学校业余党校培训学员.他很高兴地去了,可是令小文始料不及的麻烦也来了.他发现有同学在用一种异样的目光注视他,有一种无形的力量在排斥他,一切都源于他信仰宗教.
可小文真的很想去参加业余党校培训.面对这一切,小文应该怎么办呢
思考:中学生应不应该信仰宗教信仰宗教的学生能不能加入中国共产党
观点一:我国宪法规定公民有宗教信仰自由,信教是中学生的权利,中学生可以信教.信仰宗教的学生可以加入中国共产党.
观点二:中学生应该是无神论者,宗教信仰者是有神论者,二者是矛盾的.中学生不应该信仰宗教,信仰宗教的学生更不能加入中国共产党.
观点三:孩子信教,其实大多是由于受大人的影响,并非他自己有什么信仰,我们应该以科学的人生观教育影响他们.
参考答案:
青年学生是祖国的未来,社会主义事业的建设者和接班人,应该努力学习马列主义,树立科学世界观,虽可信教,但不该信教.作为党员,只能是无神论者,这是由党的性质决定的.同时,作为一名党员在入党时,要作不信教的选择,完全符合宗教信仰自由的政策.作为一名入党积极分子,如果他的世界观是唯心的,作出信教的选择,那他就不能入党,这也符合信教自由的政策.
【相关资源链接】
《我国的宗教政策》中选用的材料"小文的烦恼"以及"课堂测练"中的习题选自广东教育出版社出版的《金色年华——政治生活学习手册(普通高中课程标准实验教科书(人教版)新课标思想政治必修2)》.
三,课外研究性学习
活动要求:包括开展研究,出黑板报,召开主题班会,编手抄报,写小论文等不同形式.
(学生利用课余时间完成,教师检查后选出部分优秀作品全班展示,讲评。