北师大版语文九年级下册第四单元《如何进行猜想与评判》课件

秋风萧瑟，落叶飘零，一位白发苍苍的老者正在举首 远眺，本来就很凄凉的心境看到满眼肃杀之景，你怎能不
悲从中来呢？
你那么的凄苦，那么的无助，那么的孤单，那么的悲 凉，风尘仆仆的脸颊却掩盖不住你那呐喊的欲望；你虽承 受着精神与肉体结合下的巨大痛苦，但仍然执起笔，用一 种洒脱的方式来抒发你对国对民的热心与寄怀啊！
时间是大浪，会淘出金。当历史的车轮义无反顾向
前迈进时，你就像一只火鸟，借了虹的七彩，肩负爱国
忧民之心，汲取大海的深蓝。而你，也越来越接近凤凰 的本质了。 时代风云的激亢，现实生活的苦难，在你饱经风霜 的笔下，一一再现。飘逸是李白，是豪放；而你，用你
那独特的沉郁顿挫的语言，吼出你的心声，放出你的潇
洒。
山河破碎，你“感时花溅泪”！
战火纷繁，你“凭轩涕泗流”！ 老病孤舟，你“乾坤日夜浮”！ 敢说是种洒脱，能说也是一种洒脱。 当人们吟唱“昔闻洞庭水，今上岳阳楼……”之
时，后人感动于你捧起血与泪的情怀，更不忘你所诠
释的最新境界的洒脱！
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例文赏析
洒脱的你——杜甫
李莉
“星垂平野阔，月涌大江流”，望面前的茫茫原野和天
际那一抹淡淡的孤城之影，夜凉如水的夜里，乘舟东下，是
你在轻轻地吟唱么？ 人们说你是忧郁的、苦闷的、飘零的、憔悴的，是啊， 八年啊！安史之乱后，人们说你变了。从“会当凌绝顶，一 览众山小”的恢弘之势到“飘飘何所似，天地一沙鸥”的感 慨。
谁说一定要“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”才是潇洒？
谁说一定要“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤诚”才是气势？ 谁说一定要“花间一壶酒，独酌无相亲”才是浪漫？ 难道“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取浊酒杯”不是一种潇洒? 难道“会当凌绝顶，一览众山小”不是一种气势？ 难道“不是爱花即欲死，只恐花尽老相催”不是一种浪漫？ 你——杜甫，执笔之时就是你的洒脱之处，直抒胸臆，一气呵成。 李白的诗袭用旧题时，你却自创新题。
同的感受，带着自己的体验去阅读诗歌，勾画属于
自己的文学世界。
（1）说说本单元学过的诗文，根据不同的题材进行
比较探究。
读同一首有一千个
哈姆雷特。讨论交流，挑选出本单元中自己喜爱的诗
篇，进行分析，演绎，描绘。要力图打开思路，读出 个性。
方法指导
1．选择一位心目中喜爱的诗人，大量浏览阅读他的作 品和相关研究文章，在搜集整理资料的基础上，重组资 料，勾画出心中的人物形象。 2．可以借鉴别的人的写法进行模仿。 3．初学时不求面面俱到，但不管取哪一面，每个同学 都应追求有自己的，不同于他人的猜想和评判。
实践活动
书面：写一篇《我心中的杜甫》（或是李白等其他诗人）。 口头：任选一首古典诗词，用现代口语加以解释。
如何进行猜想与评判
1
学习目标
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4
回顾旧知
目
CONTENTS
录
方法指导 实践活动
例文赏析
学习目标
1．体验阅读：学会捕捉灵感，猜想走进文本的世界。 2．写作指导：学会搜集整理重组资料，勾画出心中的 人物形象。
3．表达实践：用口头交流代替书面交流。
回顾旧知
同样是写月亮、乡愁、送别，不同的作者有不
2．本单元的各篇诗文，你有哪些独特的体验呢？以各 小组为单位，来摆一个擂台赛，看看哪个组的体验最具
有特色。
要求： （1）限时必答。每组3分钟。说的同学必须大声发言， 你的灵感应该是以诗歌为依据，有自己的看法的。
（2）抢答。按本单元诗文篇目的自然顺序抢答。
最后统计各组的得分情况，评出优胜小组和优胜个人。