苏教语文八下3.15花儿为什么这样红课件5

五、反馈交流
1、请你读出下列划线的字注音： 灼（ ）伤 裸（ ）子 蜜腺（ ） 分泌（ ） 花萼（ ) 花卉（ ） 虞（ ）美人
1、请同学们读一遍下列划线的字注 音：
灼 （zhuó ）伤 裸（luǒ ）子 蜜腺（xià n） 分泌（mì） 花萼（è )
花卉（huì） 虞（ yú
）美人
2、课文标题借用了一 首著名歌曲的名字，你 能说说这样拟题有什么 好处吗？
通过整体感知这篇 课文，你对事理说明文 的特点有哪些认识？
• （1）事理说明文是阐明一个事理，揭示
的是事物本质特征，这要求我们对内部 规律有清晰的理解，这就必须勤于观察， 善于思考，用科学知识武装自已，这样 才能探索和揭示自然的奥秘。 • （2）要将事理说明清楚，就需要理清事 理内在的逻辑关系，合理安排的说明顺 序
说 明 文
事物说明：介绍事物的形状、构造、 分 类 特点、功能 事理说明：解释事物含义、原理、关系 演变 说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、 打比方、列数字、画图表、引资料 空间顺序 时间顺序 说明顺序 逻辑顺序：概括—具体，整体—局部 现象—本质，原因—结果 特点—用途，主要—次要
四、自主学习
物质基础（有无色素） 物理原理（光波反射） 花 儿 为 什 么 这 样 红
生理需要（保护作用） 由 由 内部原因 主内 进化观点（发展过程） 到到 次外
自然选择（昆虫作用） 人工选择（增添新种） 外部因素
逻 辑 顺 序
•这种按照事物内在规律的主次安排行文先后 次序是事理说明文常用的顺序，我们称之为 逻辑顺序。
一是:以歌曲的名字为题，能 引起读者阅读的兴趣和求知 欲； 二是:从题目本身看，提示了 课文要说明的内容。
动动脑筋:
3、你能理清课文的 结构吗？
全文的结构：
全文按设疑(总)—解释(分)—小结(总) 的方式巧妙安排材料，可分为三部分：
第一部分（第1段）：提出说明中心“花儿 为什么这样红”。 第二部分（第2—10段）：从不同角度说明 “花儿为什么这样红”。 第三部分（第11段）：概括花红的原因,总 结全文。
1、完成“思考练习”一。
2、仔细研读课文内容，结合 其他学科所学的有关知识，尝 试做一些小试验，加深对课文 内容的理解。
•再见 •再见
•Leabharlann 请你用自已喜欢的方式读课文，注意解决以下问
题：
1、请你给下列划线的字注音： 灼（ ）伤 裸（ ）子 蜜腺（ ） 分泌（ ） 花萼（ ) 花卉（ ） 虞（ ）美人 2、课文标题借用了一首著名歌曲的名字，你能 说说这样拟题有什么好处吗？ 3、动动脑筋，你能理清课文的结构吗？ 4、试试看，你能说出课文是从哪些方面解释了 “花儿为什么这样红”这个问题吗？ 5、找出自学中的疑难问题
自然界有许多“为什么”，如 玫瑰为什么长刺?牵牛花的茎蔓为 什么会缠绕?果树为什么要剪枝? 你一定也知道不少自然界的“为 什么”,请你把你最感兴趣、最觉 新奇的“为什么”说给同学们听。
•通过学习本文还有什 么疑惑的地方请提出 来。
这是一篇科普说明文，文章从不 同角度介绍了有关花朵为什么这样红 的科学知识，重点说明花朵的红色是 它自身的各种条件和需要以及自然、 人工等因素对它的作用而形成的结果 ，赞颂了人类创造性的劳动。
一、探究目标
（一）知识目标： 1．了解事理说明文的基本特点。 2．学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构。 （二）能力目标： 培养学生自主、合作学习的习惯。 （三）德育目标： 培养学生探索大自然奥秘的精神。
二、说明文有关知 识回顾
• 1、说明文是以 说明 方式的一种文体。 为主要表达 • 2、按说明对象和说明目的的划分， 说明文可分为 事物 说明文和 事理 说明文。
•试试看：
4、你能说出课文是从哪 些方面解释了“花儿为什 么这样红”这个问题吗？
课文从以下六个方面说明 了“花儿为什么这样红”这 个问题：
1、物质基础 2、物理学原理 3、生理需要 4、进化观点 5、自然选择 6、人工选择
作者从物质基础、物理学原理、生 理需要、进化观点、自然选择、人工 选择这六个方面对“花儿为什么这样 红”作了科学说明，我们追寻作者的 思路，这六个方面的先后安排有没有 他的用意？它们的顺序能不能调换？