一年级上册数学教案-810以内的加法和减法第12课时 加减混合｜苏教版

一年级上册数学教案-8：10以内的加法和减法第12课时加减混
合｜苏教版
教学目标
1. 知识与技能：使学生能够熟练地计算10以内的加减混合运算，理解加减法之间的关系。

2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。

教学内容
1. 加减混合运算的概念：介绍加减混合运算的含义，让学生理解在一个算式中同时含有加法和减法的运算。

2. 加减混合运算的计算方法：通过具体的例题，让学生学会如何计算加减混合运算，掌握计算的顺序和规则。

3. 加减混合运算的应用：通过解决实际问题，让学生学会如何运用加减混合运算，提高解决问题的能力。

教学重点与难点
1. 重点：使学生能够正确地计算10以内的加减混合运算，理解加减法之间的关系。

2. 难点：使学生能够灵活地运用加减混合运算解决实际问题，提高解决问题的能力。

教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、加减混合运算卡片、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程
1. 导入：通过PPT课件展示一些加减混合运算的图片，引导学生观察并说出算式。

2. 新课导入：介绍加减混合运算的概念，通过具体的例题让学生学会计算加减混合运算。

3. 实践操作：让学生分组进行实际操作，通过计算加减混合运算的题目，加深对知识点的理解。

4. 课堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

5. 总结提升：通过PPT课件回顾本节课所学内容，总结加减混合运算的计算方法和注意事项。

板书设计
1. 10以内的加减混合运算
2. 核心内容：加减混合运算的概念、计算方法、应用
3. 示例：展示几个典型的加减混合运算例题及其解答过程
作业设计
1. 书面作业：完成练习册上的加减混合运算题目
2. 口头作业：回家后向家长解释加减混合运算的概念和计算方法
3. 实践作业：观察生活中的加减混合运算现象，记录下来并与同学分享
课后反思
1. 教学效果：通过课堂练习和学生的反馈，评估学生对加减混合运算的掌握程度。

2. 改进措施：针对学生的问题和困难，调整教学方法，提供更多的练习机会和实践操作。

3. 后续计划：在下一课时继续巩固加减混合运算的知识，并结合实际问题进行应用。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的主要环节，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效理解和运用所学内容。

教学过程详细补充和说明
1. 导入
导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。

教师可以通过以下方式导入：
- 情境创设：利用学生熟悉的生活场景，如购物找零、分水果等，引出加减混合运算的必要性。

- 故事引导：讲述一个包含加减混合运算的小故事，让学生在听故事的同时接触数学概念。

- 游戏互动：设计简单的数学游戏，让学生在游戏中自然地遇到并尝试解决加减混合问题。

2. 新课导入
在新课导入部分，教师需要清晰地介绍加减混合运算的概念，并通过例题让学生逐步理解：
- 概念讲解：使用简单明了的语言解释加减混合运算的含义，强调加法和减法在同一算式中的运用。

- 例题展示：通过PPT或黑板展示具体的例题，如“8 3 - 5 = ?”，并逐步解释计算步骤。

- 互动提问：在讲解例题时，教师应鼓励学生参与，提问如“我们首先应该计算什么？”来引导学生思考。

3. 实践操作
实践操作是巩固新知识的关键步骤，教师可以设计以下活动：
- 小组合作：让学生分组，每组分配一些加减混合运算的卡片，小组成员合作完成计算。

- 个人练习：每个学生都准备一个练习本，独立完成教师给出的加减混合运算题目。

- 教具使用：利用计数棒、算珠等教具，让学生通过实物操作来理解加减混合运算。

4. 课堂练习
课堂练习旨在让学生在实际操作中应用所学知识，教师应注意：
- 题目设计：设计不同难度的练习题，从简单到复杂，让学生逐步适应。

- 巡回指导：在学生练习时，教师应巡回指导，及时发现并纠正错误。

- 鼓励表达：鼓励学生用口头或书面形式表达解题思路，提高他们的逻辑思维和表达能力。

5. 总结提升
在总结提升环节，教师应通过以下方式加深学生对知识点的理解：
- 知识点回顾：通过PPT或黑板，快速回顾加减混合运算的要点。

- 学生分享：邀请几位学生分享他们在课堂练习中的解题经验或遇到的困难。

- 强调重点：教师应强调加减混合运算的注意事项，如计算的顺序和整数加减法的基本规则。

教学过程的重要性
教学过程是整个教案的核心，它决定了学生能否在课堂上有效地学习新知识。

通过精心设计的导入、新课导入、实践操作、课堂练习和总结提升，教师可以确保学生不仅理解了加减混合运算的概念和计算方法，而且能够将这些知识应用到实际
问题中。

此外，通过这个过程，教师还能够培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力，同时激发他们对数学的兴趣和自信心。

教学过程的实施策略
为了确保教学过程的顺利进行，教师需要采取以下策略：
- 明确目标：在开始教学过程之前，教师应明确教学目标，并根据这些目标设计教学活动。

- 多样化教学：使用不同的教学方法，如讲解、演示、游戏和小组合作，以适应不同学生的学习风格。

- 鼓励参与：通过提问、讨论和分享，鼓励学生积极参与课堂活动。

- 及时反馈：在学生练习时，教师应提供及时反馈，帮助他们改正错误并改进学习方法。

- 持续评估：在整个教学过程中，教师应持续评估学生的学习进度和理解程度，并根据需要调整教学计划。

通过这些策略，教师可以确保教学过程的有效性，帮助学生成功掌握10以内的加减混合运算，并为他们在数学学习旅程中的进一步发展奠定坚实的基础。

教学过程的持续性与连贯性
教学过程的持续性与连贯性对于学生的学习成效至关重要。

教师在设计教学过程时，应确保各个环节之间的逻辑性和流畅性，使得学生能够顺畅地从一个环节过渡到下一个环节。

例如，在新课导入之后，应紧接着进行实践操作，让学生立即将所学知识应用到实际操作中，以加深理解和记忆。

课堂练习则应在实践操作之后进行，以便学生能够在实际操作的基础上，通过练习进一步巩固和提升技能。

教学过程中的个性化教学
由于学生的学习能力和兴趣点各不相同，教师在教学过程中应尽可能地实施个性化教学。

这可以通过以下方式实现：
- 差异化教学：为不同水平的学生提供不同难度的练习题，确保每个学生都能在适合自己的挑战水平上学习。

- 自主学习：鼓励学生在课堂上或课后进行自主学习，例如通过在线平台或数学游戏进行额外练习。

- 小组合作：在小组合作中，学生可以根据自己的特长和兴趣选择不同的角色，如计算者、记录者或汇报者。

教学过程中的互动与参与
互动与参与是提高学生学习积极性的关键。

在教学过程中，教师应创造一个积极互动的环境，鼓励学生提问、分享和讨论。

例如，在讲解例题时，教师可以邀请学生上台演示计算过程，或在小组合作时，鼓励学生互相解释和讨论解题策略。

这种互动不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们更好地理解和记忆知识。

教学过程中的评估与反馈
评估与反馈是教学过程中的重要组成部分。

教师应通过课堂提问、练习和小组讨论等方式，持续评估学生的学习进度和理解程度。

同时，教师应提供及时、具体和积极的反馈，帮助学生识别错误、理解概念和提高技能。

例如，在学生完成课堂练习后，教师可以提供个别指导，指出学生的错误并解释正确的方法。

教学过程的灵活性与适应性
在教学过程中，教师应保持灵活性和适应性，根据学生的反馈和学习情况调整教学计划。

例如，如果发现大部分学生对某个概念理解困难，教师可以增加一些额外的例题和练习，或者改变教学方法，如使用更多的视觉辅助或实物操作。

这种灵活性能够确保教师能够有效地应对学生的需求，提高教学效果。

教学过程的反思与改进
最后，教学过程的反思与改进对于教师的专业成长至关重要。

在每个课时结束后，教师应花时间反思教学过程中的成功和挑战，考虑如何改进未来的教学。

例
如，教师可以思考哪些活动最有效地促进了学生的理解，哪些部分需要更多的关注或调整。

这种反思不仅能够提高教师的教学技能，还能够提高学生的学习成效。

通过上述详细的补充和说明，我们可以看到教学过程是一个复杂而精巧的环节，需要教师综合考虑学生的需求、教学目标、内容和教学方法。

通过精心设计的教学过程，教师可以有效地促进学生的理解、技能和兴趣，为他们提供成功学习数学的坚实基础。