运用电教媒体提高作文教学效益论文

运用电教媒体提高作文教学效益
从教以来，一直担任语文教学工作，最令我头痛的就是学生的作文：交上来的一篇篇作文大多不是胡编乱造、东拼西凑，就是改头换面的抄袭范文。

”没得写、不会写”也导致了学生怕写作文。

如何进行好作文教学，有效提高学生写作能力呢？进过几年的教学实践，我认为作文教学中恰当的使用电教媒体，有助于提高作文教学效益。

下面是我工作中的点滴认识。

一、利用电教媒体激发学生写作兴趣
兴趣是直接推动小学生作文的强大内动力，要提高学生的写作能力，
须培养学生的写作兴趣。

小学生的心理具有喜新好奇的特点，如果教师单凭一支粉笔、一张嘴是不能引起小学生兴趣的。

只有采用生动活泼的教学方法，才有助于调动学生的积极性和主动性。

因此在作文教学中可以运用投影、幻灯、电视、录像等媒体展现一些与写作有关的内容，可以唤起小学生的好奇心，吸引他们的注意力, 开拓他们的视野，引发他们的思维，促使他们产生学习的兴趣和动力，卸下害怕写作文的心理负担。

比如指导写《我的家乡》一文，我边播放歌曲《谁不说俺家乡好》边播放有关家乡的风景物产的录像，将图像、文字和声音直观地展现在学生面前，给学生提供了具体可感的形象，调动视觉、听觉等多种感官参与活动，这激发了学生强烈的爱乡情怀，作文写起来非常流畅，效果很好。