《公输》说课稿

《公输》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
我是克山县发展中心学校的教师。

我说课的内容是人教版九年级语文下册第五单元的第一篇文言文《公输》。

下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程、效果预测等几方面加以说明。

一、教材分析
《公输》是人教版九年级语文下册第五单元的第一篇文言文。

选自《墨子•非攻》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。

文章情节生动，一波三折，悬念迭生；人物形象鲜明；言辞巧妙、锋利。

特别是墨子的劝说艺术，以及墨子的反侵略主张都值得我们学习。

同时要认识非正义战争的罪恶，尽自己所能为和平作贡献。

二、学情分析
九年级的学生已经学习了很多篇文言文了，具备了自主阅读文言文的能力，因此教师在教授本课的过程中，只需要适当的点拨，让学生体会本课的特点，掌握一些重点的文言词语，这对于学生来说还是很容易的。

所以在教学活动中，教师只需要创设生动、活泼、有趣的教学情境，就能有效地激发学生的学习兴趣，让学生轻松愉快地获取知识，培养能力。

三、教学目标
根据《初中语文新课程标准》的要求和教材特点，以及九年级学生的身心发展情况，及智力的实际情况，我从知识与能力、
过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行思考，确定了以下教学目标：
（一）知识与能力目标：
积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征；了解墨子其“非攻”主张；体会墨子高超的劝说艺术；感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情；品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。

（二）过程与方法目标：
培养学生自主、合作、探究的能力。

（三）情感态度与价值观目标：
认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。

教学重点：
感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。

教学难点：
体会墨子高超的劝说艺术。

四、教法学法
（一）教法分析
依据教学目标和九年级学生的特点，为了更好的达成本课的教学目标，使学生积极主动投入到这节课的学习中，我利用远程教育资源制成内容丰富的课件，再进行辅助教授本课。

通过运用音频、视频等多种媒体把学生引入情境，坚定语文课堂以“文本学习为主，多媒体为辅”的立场，做到课件的和教学设计的科学、实用、有效，从而提高教学效果。

（二）学法分析
课堂教学要体现“学生的主体作用”，因此在《公输》的教学中，我主要通过课件依次展示本课的教学内容，引导学生进行师友合作、小组讨论、全班合作探究，共享，使学生主动参与课堂活动,积极完成教学目标。

五、教学流程
下面我来说一下具体的教学流程。

（一）导入新知，营造气氛：
我播放了一段有关鲁班发明锯的动画片，由鲁班这个人物导入本课教学。

今天我们就一起来欣赏《墨子》中的一篇与鲁班有关的作品《公输》。

［说明］
此设计充分调动了学生学习的积极性，为本课创设一个较好的教学情境，有利于学生探究本文。

（二）检查预习，扫除障碍
1、文学常识。

［说明］设计这一步骤是让学生更好的了解《墨子》一书，以及墨子的思想，了解墨子在当时所起到的作用。

2、积累文言词语。

［说明］设计这一步骤，既注重了基础知识的积累，也为下面的朗读扫除了障碍。

（三）探究新知，疏通文意
1、听读课文，整体感知。

这一环节主要是通过课文朗读的音频，帮助学生校正字音，
句读，为学生自己进行朗读和背诵打下基础。

然后让学生自由朗读课文，理清文章结构，小组合作疏通文意，这一设计既完成了能力目标，也为教学难点铺平道路。

2、品读课文，赏析内容。

这个阶段，学生已经完成了对课文的翻译，接下来就是理解文章的内容，把握墨子的思想主张了。

为了能够更好地指导学生自主思考，准确把握本文的思想，我在此环节，又用幻灯片出示了几个问题来引发学生的思考。

这些都是在学生能够正确翻译课文的基础上进行的，所以要在学生疏通文意之后，进行小组检测，看看学生对课文的理解程度如何，如果都能够正确翻译课文了，就可以组织学生进行师友互助，并与学生共同讨论、探究、评价，使学生在轻松愉悦中对课文的理解由感性认识上升到理性认识。

最后由师生共同归纳总结，把握文章主旨。

［说明］设计这一步骤旨在培养学生独立阅读、思考的能力。

同时再从独立转向合作、探究，这样有利于学生创造思维的培养。

让学生用心读、用心品，每个人都会有收获。

教师的设问以及同学的质疑，落实了教学重点及难点，完成了知识目标和情感目标。

（四）拓展延伸，巩固反馈。

在此环节，我用大屏幕出示几个问题，让学生进行思考，回答。

［说明］设计的习题，主要是学习的迁移，听、说、读的最后落脚点是写。

学生能够动笔写出自己对文章的感悟，才算真正落实了三维目标。

（五）布置作业，总结归纳。

背诵并默写全文。

学生总结本课知识点，教师补充。

［说明］作业的设计，以及让学生进行总结，由教师补充，都能更好的巩固本课所学内容，完成教学目标。

（六）结束语。

（略）
最后，我又结合板书，收束全文，让学生再次感受到战争的可怕。

以上就是本课的教学流程。

六、效果预测
本课的教学，运用现代的教育手段辅助教学，充分调动了学生的积极性，主动性，能够更好地完成教学目标，有效地解决了重难点。

如果能给学生更多的时间进行朗读和背诵，效果会更好。

以上就是我对《公输》一课的说课设计，请各位批评指正，谢谢！
附：板书设计
17、公输
《墨子》
公输盘
墨子非攻
楚王。