幼儿园小班科学教案《冷冷的冰》含反思

幼儿园小班科学教案《冷冷的冰》含反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班科学教材《有趣的科学》第三章《生活中的科学》，详细内容为《冷冷的冰》。

通过本节课的学习，让幼儿了解冰的特性，感受冰的冷，知道冰的形成过程，培养幼儿对科学的兴趣。

二、教学目标
1. 了解冰的特性，知道冰是水在低温下凝固形成的。

2. 通过观察、触摸、品尝等感官活动，让幼儿感受冰的冷，培养幼儿的感知能力。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索科学的兴趣。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解冰的形成过程。

教学重点：让幼儿感受冰的冷，了解冰的特性。

四、教具与学具准备
教具：冰块、冰雕图片、冰块模具、保温箱、实验器材等。

学具：小盘子、小勺子、毛巾、防水手套等。

五、教学过程
1. 实践情景引入：
（1）教师展示冰雕图片，引导幼儿观察冰雕的形状、颜色，让幼儿初步了解冰的特性。

（2）教师拿出冰块，让幼儿触摸，感受冰的冷。

2. 例题讲解：
（1）教师提问：“你们知道冰是怎么来的吗？”引导幼儿思考冰的形成过程。

（2）教师演示实验：将水倒入冰块模具，放入保温箱，让幼儿观察水在低温下凝固成冰的过程。

3. 随堂练习：
（1）让幼儿用小勺子挖冰块，品尝冰的口感。

（2）让幼儿将冰块放入小盘子，观察冰融化成水的过程。

六、板书设计
1. 冰的特性：冷、硬、透明
2. 冰的形成：水在低温下凝固
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）用画笔画出你心中的冰雕。

（2）和家人一起观察家里的冰箱，找出冰块，感受冰的冷。

2. 答案：
（1）冰雕的形状、颜色、大小不限，发挥幼儿想象力。

（2）冰块在冰箱的冷藏室里，可以和家人一起观察冰块的变化。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
本节课通过让幼儿观察、触摸、品尝等感官活动，使幼儿对冰有了更直观的认识。

但在讲解冰的形成过程时，部分幼儿理解困难，今后教学中应注意用更生动、形象的语言进行讲解。

2. 拓展延伸：
（1）开展冰雕制作活动，培养幼儿动手能力。

（2）让幼儿观察自然界中的冰现象，如冰柱、冰花等，增强幼儿
对冰的认识。

重点和难点解析：
1. 教学难点：让幼儿理解冰的形成过程。

2. 实践情景引入：触摸冰块，感受冰的特性。

3. 例题讲解：冰的形成过程的实验演示。

4. 随堂练习：冰的融化观察。

5. 作业设计：作业题目与答案的合理性。

6. 课后反思：讲解冰形成过程时的表达方式。

详细补充和说明：
1. 教学难点解析：
为了让幼儿更好地理解冰的形成过程，教师可以使用简单的语言
和生动的比喻。

例如，可以将冰的形成过程比作水“睡觉”变“硬”。

通过这种方式，幼儿更容易理解水在低温下凝固成冰的概念。

教师还可以结合生活实例，如冬天河里的水结冰，让幼儿联系实际，加深对冰形成过程的理解。

2. 实践情景引入解析：
触摸冰块是让幼儿感受冰的特性的关键环节。

在操作过程中，教
师应确保冰块的安全性，避免幼儿受伤。

同时，教师可以引导幼儿描
述触摸冰块的感觉，如“冷”、“滑”等，培养幼儿的观察力和表达
能力。

3. 例题讲解解析：
（1）实验器材安全、无毒、环保。

（2）实验过程简单明了，便于幼儿观察。

（3）实验过程中，教师要用生动的语言描述冰的形成过程，如“水在低温下，慢慢变成了硬硬的冰块”。

4. 随堂练习解析：
观察冰融化过程是让幼儿进一步了解冰的特性。

在此环节，教师应引导幼儿观察冰融化成水的过程，以及冰融化后水的形态变化。

这有助于幼儿理解冰与水之间的关系。

5. 作业设计解析：
作业题目应具有趣味性和实践性，让幼儿在完成作业的过程中，巩固所学知识。

例如：
（1）画冰雕：让幼儿发挥想象力，用画笔描绘出心中的冰雕，培养幼儿的创造力。

（2）观察冰箱里的冰块：让幼儿与家人共同观察冰箱里的冰块，了解冰在生活中的应用。

作业答案应简洁明了，便于幼儿理解。

同时，教师应鼓励幼儿用自己的语言描述答案，培养幼儿的表达能力。

6. 课后反思解析：
（1）使用简单、生动的语言，便于幼儿理解。

（2）结合生活实例，让幼儿联系实际，加深理解。

（3）关注幼儿的反应，适时调整教学方法和表达方式，提高教学效果。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调：
1. 使用亲切、温柔的语言，拉近与幼儿的距离。

2. 在讲解冰的形成过程时，注意语速适中，语气生动有趣，以吸
引幼儿的注意力。

二、时间分配：
1. 实践情景引入环节约占课堂时间的1/5，确保幼儿有足够的时
间触摸和感受冰块。

2. 例题讲解和随堂练习环节各占课堂时间的1/4，让幼儿充分观
察和体验冰的特性。

3. 作业设计和课后反思环节各占课堂时间的1/10，引导幼儿巩固所学知识。

三、课堂提问：
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考冰的形成过程。

2. 鼓励幼儿用自己的语言回答问题，培养表达能力。

3. 对幼儿的回答给予积极反馈，增强幼儿的自信心。

四、情景导入：
1. 使用冰雕图片和实物冰块，激发幼儿对冰的兴趣。

2. 结合生活实例，如冬天的河面结冰，让幼儿更好地联系实际。

教案反思：
1. 教学内容：在讲解冰的形成过程时，可以更生动形象地描述，
如使用“水宝宝睡觉变成硬硬的冰块”等比喻，让幼儿更容易理解。

2. 教学方法：注重实践操作，让幼儿亲身体验冰的特性。

在实验
演示过程中，注意观察幼儿的反应，及时调整教学节奏。

3. 课堂互动：鼓励幼儿积极参与，对幼儿的回答给予肯定和鼓励，提高幼儿的课堂积极性。

4. 作业设计：作业题目应更具趣味性和实践性，让幼儿在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识。

5. 时间安排：合理分配课堂时间，确保每个环节都能充分进行，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。