如何帮助学生度过高一

如何帮助学生度过高一
我们学校高一学生大约有1200多名学生，有20个教学班。

学生进入高一年级，由于环境的变化，校园变大了，学校有了大食堂、校卖部，班级多了，学生生理上的显著变化与心理上的急剧发展的不平衡，导致了在这一特殊时期所表现出来的学习心理特点往往是出乎教师所预料的。

特别是高一课程数目的增加，课程难度的增加，对于刚踏入高中校门的学生来说，有许多的不适应。

高一新生如何平稳渡过“过渡期”，尽快步入高中学习生活，是我们探讨的一个课题。

一、高一新生的不适应
我们把高一学生的不适应归结为以下几个方面：
1.集体生活的不适应。

每一位学生都由一个熟悉的环境进入全新而又陌生的学校，我们的学生有60%的是住校生，他们远离了亲人与同学、朋友，和一个个陌生的面孔建立了新的集体与环境。

由于个人接触的同学不一样，受家庭教育环境的影响，有些学生一时无法融入班集体，进而出现同学关系不融洽、学习注意力不能集中、学校饭菜不合胃口、晚上难以入眠等各种问题。

2.教学方法的不适应。

初到高一新集体，由于教师的年龄差异、教学思想、方法、态度、管理方式等差异，由此产生焦虑的心理，更有甚者干脆抗拒教师，一味地挑教师的毛病而逃避学习，忽视了高中学生需要自学，而逐步落下了学习任务。

3.学习任务、学习方法的不适应。

随着教学目标的转移，相应
地学习任务也增加了很多，学生可能都感觉到现在比初三时要累得多，天天有做不完的作业，看不完的辅导资料，感到压力太大。

比如，我们经常听到某些学生讲“压抑死了”“郁闷死了”“十二点也睡不了”“星期六学校需要补课”“周末也不能玩”等。

但学生仍然按照初中的学习方法来学习，就导致了学习方法的不适应。

4.考试成绩的不适应。

现在的高中学校一般有月考、期中、期末考试，考试科目多，课程的难度加大，学生的考试结果与他们的预期有大的差距，学生有了一些想法：“是不是我们反应迟钝，我们还是比别人笨啊！”。

农村的学生发现：“城市学生爱好广泛，特长很多，而我们什么都没有，就觉得自己什么都不如别人”，类似这样的想法特别多。

其实，每一位学生智商都相当高。

只是他们有许多不适应的现象，这些都是很正常的现象，是每一个学生都或多或少、或轻或重地在这一时期内存在着的，学生和家长不需要太担心，这是一个自然的过渡阶段，也是高中的一门必修课。

二、如何帮助学生渡过高一
1.加强心理辅导和沟通教育。

开展一些主题班会活动，介绍校史、学科的学习方法，个别谈心等，以此来交流思想、沟通感情、消除陌生感。

加强生活指导，特别是住校生，关心学生疾苦，排忧解难。

提出合理要求，培养自立能力和良好生活习惯。

用我们历年的高考成果，用摆事实、讲道理的方法，激励他们树立良好的学风、班风，帮助他们逐步克服认识上的片面性、情绪上的偏激性、行动上的冲动性，以增强心理承受能力和自我调节能力。

尽快促成自己
角色的转换，为适应高中阶段的学习生活奠定基础。

2.改进学习方法。

教师要让学生了解高中阶段的学习特点：学科知识多、综合性强，以理解和应用为主，要求学生要有更强的分析、概括、综合、实践的能力。

具体表现为：知识量大，难度大；系统性强，综合性强，各学科互相影响；能力要求高。

要求学生注意处理好预习、上课听讲、课后复习、及时完成作业的关系，要重视各科的基础知识和基本技能的学习，更要重视知识的积累，在积累中改进方法求发展，从而建立起合理的知识结构，要讲究科学的学习方法。

3.注意教育方法。

我们要充分运用教育原则，把教书和育人结合起来，培养学生正确的人生观、世界观、价值观。

进入我们省级示范高中的学生是初中的优秀生，小学、初中倍受教师的钟爱，经常得到的是表扬和奖励。

培养他们健康的心理素质，处理好学习与生活的关系、个人与班集体的关系、纪律与学习的关系等。

我们在处理学生问题时要：（1）严格要求自己，做好表率；（2）以理服人，以情感人；（3）尊重学生的人格，平等相处；（4）遇事冷静思考，大处着想、小处着手，化解矛盾，产生正能量作用。

总之，以疏导为主，以正面教育为主，行之有效，持之以恒，帮助学生形成正确的人生观。

高中阶段是人生关键的一步，要迈好这一步，需要师长的指点，更需要学生自己的不懈努力，愿为他们人生黄金期的顺利渡过，我们教师做铺路石。

（作者单位甘肃省武威市第二中学）。