部编版七年级语文上册--第5课《秋天的怀念》课件

师：听完《烛光里的妈妈》，母亲的颂歌，我已潸然泪下，让我想 起了母亲，母爱平凡而伟大，无私而深沉。有一位著名的作家，叫史 铁生。遗憾的是，他从21岁起，就坐在了轮椅上。更让他痛心的是， 母亲身患重病，他竟全然不知。当他知道母亲严重的病情时，母亲却 永远地离开了他。他曾在《合欢树》里写道：坐在小公园安静的树林 里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答 ：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到 一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。他还在《我与地坛》中 说：“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏 了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲 那儿总是要加倍的。”今天，就让我们一起去感受这份深深的怀念吧 ！
开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你？不知道我们是多么想念你
吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她到底
在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去，我便在醒来时、在白日的梦里
为它作一个续：母亲，她的灵魂并未消散，她在幽冥之中注视我并保佑了我多年，
直等到我的眺望在幽冥中与她会合，她才放了心，重新投生别处，投生在一个灵
——摘自史铁生《病隙碎笔》
学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。
积劳成疾，耐心和慈祥，心情迫切，手足无措
品读词 句
语句
⑤“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛 毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于 “跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄 悄地出去了。
母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明 她非常在乎“我”的感受，特别小心翼翼。
品读词 句
语句一
①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听 着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 边儿红红的，看着我。
细心 慈爱 强忍悲伤 无私地关爱、呵护儿子
品读词 句
语句二
②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩 在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
“扑”“抓”“忍”三个动词写出了母亲对“我”的 疼爱和痛苦的心情，表现出母爱的坚定、执着和母子生 死相依的感情。
品读词 句
语句
⑤“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛 毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于 “跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄 悄地出去了。
母亲对孩子痛苦的感同身受。在乎“我”的感受，特别 小心翼翼。
品读词 句
语句
⑥她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那 样。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我 那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
——摘自史铁生《合欢树》
我一直有着一个凄苦的梦，隔一段时间就会在我的黑夜里重复一回：母亲，她
并没有死，她只是深深地失望了，对我，或者尤其对这个世界，完全地失望了，
困苦的灵魂无处诉告，无以支持，因而她走了，离开我们到很远的地方去了，不
再回来。在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离
史 铁 生
作者简 介
史铁生（1951—2010），当代作家。1969年到陕西延川插 队，因双腿瘫痪，于1972年回到北京。后来又患肾病并发 展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。1979年发表第 一篇小说《法学教授及其夫人》， 著有长篇小说《务虚笔 记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等 《我 与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年， 他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
她出去了，就 再也没回来
“再也”表达了作 者对母亲永远离去的无 比痛苦的心情。
看着三轮车远去， 也绝没有想到那竟是永 远的诀别。
“绝”和“竟”说明 作者当时对母亲病情的严 重程度并不了解，对母亲 的离去，毫无思想准备； 如今想来，追悔莫及。
文章主旨
文章通过写“我”在瘫痪后与母亲之间的几件小事， 表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，突出了母爱的 无私和伟大，表现了人世间的母子亲情，也对生命和生 存问题进行了深刻反思。
03
写法探究
文中是如何运用借景抒情的手法的？
“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，表现了“我”失落的心情。 “黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒 洒，秋风中正开得烂漫”，表达了“我”对母亲的思念之情。
文章中有几处插叙的内容？请找出来，并说说其作用。
文中有三处插叙：一处是写母亲爱花，但她侍弄的那些花都死了； 一处是妹妹告诉“我”母亲病重的消息；一处是母亲病危前的临终 遗言。
作用：交代了母亲的身体状况和母亲对“我”的爱，使母亲的形 象更丰满。
文章结尾写“我”和妹妹“看花”的情节，有什么作用？
“看花”是全文的中心事件，是母爱的集中体现，是“我”走向 新生活的象征，是母亲愿望的达成，结束全文，与开头相呼应，表 达了对母亲深深的思念之情。
04
拓展延伸
几十年后，回忆起母亲，史铁生写下了这么一段话， 请读一读，说说你读出了作者怎样的情感。
“我”对生活的态度前后有 什么变化？请结合相关语 句说明。
我活着有什么劲？（绝望）
是谁促使作者对生活的态度发生 了巨大的转变，并影响了作者的 人生观？
母亲要好Biblioteka 活！（重生）02主旨探究
作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？
（1）母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。 （2）菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 （3）菊花热烈深沉，是母爱的写照。 （4）母亲爱花，“我” 看菊花是对母亲的缅怀。 （5）菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我” 的人生态度发生了转变。
本文讲述了一位重病缠身的母亲在忍着病痛默默地、坚定地、 乐观地照顾双腿瘫痪的儿子，直至生命的最后，歌颂了伟大 而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念。
整体感 知
文中写母亲给“我”的嘱托是什么？
咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
04
品读词 句
细读课文，思考“我”双腿瘫痪后，有没有“好好 儿活”？“我”的生活态度是怎样的？体现在哪里？
整宿
màn
烂漫
qiáo cuì
憔悴
shàn
仿膳
fù
翻来 覆 去
xù dāo
絮叨
词语理 解
04
诀别
分别（多指不易再 见的离别）
05
翻来覆去
形容一次又一次。 也形容来回翻动身 体。
絮絮叨叨
形容说话啰嗦； 来回地说
03
说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。
四件事
①“我”发脾气时，母亲抚慰“我” ②母亲为了“我”隐瞒病情。 ③母亲央求“我”去看花 ④母亲的临终嘱托。
文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”？
不同颜色的花有不同的寓意：白色的花高洁，黄色的花淡雅，紫红色的 花热烈而深沉。 通过绚丽多彩的菊花展现秋天美丽的一面，也象征着作者对生命的渴望 与眷恋，对母亲的歌颂与赞美。体现出“我”的坚强与自信。
01
白色的花高洁
02
黄色的花淡雅
03
热烈而深沉
母亲把“好好儿活”这句话重复了两次，究竟要告诉儿子 什么呢？
七上语文同 步高品课件
统编版七年级上册
史 铁 生
01
体会情感
课文里写了几次看菊花？“我”有什么样的表现？
“我”有什么样的表现？
第一次 听说北海的花都开了，我 推着你去走走
不，我不去
第二次
北海的菊花开了，我推着 你去看看吧。
什么时候？
第三次
又是秋天，妹妹推我去北 海看了菊花。
我俩在一块 儿，要好好 儿活
作者简 介
1951年
1972年
史铁生出生于北京 患病回北京住院
双腿瘫痪
1983年
2010年
发表
史铁生病逝
《我的遥远的清平湾》
1969年
延安插队务农
1978年
发表处女作
《爱情的命运》
1984年
发表 《奶奶的星星》
02
读记字
词
tān huàn
shì
瘫痪
侍弄
wān
豌豆
c0h1 uí
捶打
jué
诀别
xiǔ
在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！
品读词 句
结合文章的叙述描写，说说作者的母亲是一位怎样的母亲。 慈爱，宽容，细心，善良，乐观，坚强，睿智，无私。
课堂小结
本节课，我们从整体上感知了课文主要的内容，我们 一起从字里行间把握课文中描写母亲动作、语言、神态 的语句，体会人物的内心世界，感悟了人间的真情！
魂有所诉告的地方了。
——摘自史铁生《有关庙的回忆》
生病也是生活体验之一种，甚或算得一项别开生面的游历。生病的经验是一步 步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的 嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？ 便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的 日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日 时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再 加一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……
七上语文同 步高品课件
统编版七年级上册
学习目 标
01
掌握本课的字词，把握 课文内容，理解作者的
思想感情。
02
反复朗读课文，抓住人 物的动作、神态、语言 等描写体会人物形象。
03
体会文中深沉无私的母爱 和所蕴含的自强不息、热
爱生活的精神。
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音乐欣赏：《烛光里的妈妈》
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那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了 头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加 倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截 瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己 去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条走向自己的幸福的 路；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是 世界上活得最苦的母亲。——《我与地坛》
感受到作者对母亲的怀念、思念之情；作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情； 作者对母亲的自责、内疚之情；作者完全理解母亲了……
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早 地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里 太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。”我睁开眼睛，看见风 正从树林里穿过。
具有象征性； • 秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
这篇文章是作者为怀念母亲而写的，找找文中哪 些语句蕴含了作者复杂的情感，作者是如何体现的？
品味下列语句，体会加点词蕴含的情感
可我却一直都不知 道，她的病已经到了那 步田地。
“一直”表达了作者 当时只顾沉浸在自己的悲 伤情绪中，完全没有注意 到母亲严重的病情，事后 想来无比悔恨的心情。
品读词 句
望着望着 天上北归的雁阵，我 会——突然把面前的
玻璃砸碎
听着听着 李谷一甜美的歌声，我 会 ——猛地把手边的东
西摔向四周的墙壁
妈妈让我 去看菊花，我会说—— 不，我不去！我活着有
什么劲！
悲观，烦躁，倔强，暴怒无常
整体感 知
面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？你感受 到了怎样的母爱？在文中找一找。
品读词 句
语句二
③ 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦” 地飘落。母亲进来了，挡在窗前……
母亲不仅要把萧瑟的秋天挡在窗外，更要把“我”心 中的寂寞、消沉逐出窗外。
品读词 句
语句
④她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时 候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经 让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得 一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”
①要接受现实，不要自暴自弃，你的路还长着呢。 ②要儿子坚强地活下去，不要被病痛压倒，要笑看人生。 ③她要在仅有的时间陪伴儿子好好儿活。
本文在内容上主要表达对 “母亲”的怀念，但作者 却不以《怀念我的母亲》 为题，而以《秋天的怀念》 为题，好在哪里？
• 母亲是秋天病逝的， • 秋天是故事发生的背景和引子， • 文中写景、叙事、记人，都与秋天有关； • 秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，
母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？
花代表美好的事物，希望他看花是为了转移瘫痪给他带来的痛苦，更是为了 让他找到生活的勇气。母亲生前两次要带“我”去北海看菊花，其实是想借 此缓解“我”强烈的悲观情绪，让“我”在秋天，在这人生最灰暗的日子里， 能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好地活着。反映了母亲 希望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现。