《道歉》教学设计 Microsoft Word 文档

口语交际《道歉》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教材，三年级上册第五单元口语交
际《道歉》。

教学目标：
1、让学生在情境中模拟表演，能把话说清楚，说明白。

2、培养学生遇到偶发事件能比较恰当处理能力。

3、培养学生有错就改的良好品质，让学生做文明人。

教学难点：
1、能身临其境地演一演。

2、能清楚明白地把自己的意思表达出来。

教学重点：学会道歉，做个文明人。

教学准备：PPT课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：播放一段动画视频，请同学们说出这个故事的名字，并说一说有段视频讲了一件什么事？
预设生：答负荆请罪
师：为什么请罪？
预设生：答做错事了向别人说对不起。

师：廉颇是一位屡立战功，赫赫有名的将军，他做错事了都能向别人道歉。

道歉是不分地位高低、贫富、老幼的只要做错了事就应该道歉，这就是我们这节课要研究的课题：道歉（板书）
[设计意图：教师以名人的故事的方式导入，不但使学生认识到道歉不分地位高低、贫富、老幼等，而且使学生轻松愉快地进入了口语交际的氛围。

]
二、模拟生活，情境交流
师：那么在生活中出现了这样的问题应该怎么办呢？（出示PPT）请
同学们仔细看图和同桌说一说，如果你把别人的东西碰掉了应该怎么办？
（同桌交流过程略）
情景1：下课了，小明不在小华把小明的文具盒碰掉了。

小明回来后……
师：在别人不知情的时候，我们要把话——说清楚。

（生齐说）在别人说的时候我们要——注意听（师一边说一边用手指着耳朵一边板书）
指名表演：
预设生1：（捡起文具盒）小明，我不小心把你的文具盒碰到地上了，对不起。

小明：没关系，下次要小心呀！
预设生2：（笑嘻嘻的捡起文具盒扔到桌子上）对不起啦！我不是故意的。

（不等小明说话转身就走）
小明很生气看了他一眼。

学生纷纷举手：他没礼貌，他没诚意，不能原谅他……
师：群众的眼光是雪亮的，你没礼貌、没诚意，他不原谅你怎么办呀？预设生2第二次道歉：（捡起文具盒，小心的放在桌子上）小明，实在对不起，我不小心碰掉了你的文具盒，请你原谅。

我刚才的态度不好，也请你原谅。

小明：没关系，下次小心点，和别人说话一定要有礼貌呀！
师：看了以上的表演我们在说话的一定要（师拉长音，生接上——有礼貌；还要——有诚意。

板书）
师：看来呀！我们道歉不光是把说话说清楚，有礼貌，更重要的是从心里真正感受到自己错了，我们道歉时态度一定要诚恳。

师：那么在生活中你遇到过那些让人不愉快，甚至对别人造成伤害的事呢？你能在小组中说说你是怎么做的吗？
学生小组内交流。

师：谁能把你遇到的事，你是怎样做的完整的说给大家听听！
预设生1：有一次我值日，不小心把水浇到了王丽烨的鞋上，我急忙说，对不起我不小心把你鞋弄湿了，我帮你擦擦吧！她说，没关系，一会儿就干了。

预设生2：有一次我借刘成的钢笔，不小心把钢笔给摔坏了，我偷偷的还给了他，他发现钢笔坏了，问是不是我弄的，我没承认。

其实我心理一直都不好受，可我没有勇气向他道歉，下课了我一定向他道歉。

师：同学们给他点勇气。

（学生鼓掌）
预设生2（走到刘成面前，深深的鞠了一躬）对不起刘成，我明天给你买个新钢笔还给你。

刘成：不用赔，不用赔。

你知道错就行了。

师：大家说的都非常好，能认识到自己做错了，能勇敢的承认错误。

下次不再犯这样的错误就是好孩子。

[设计意图：从学生的理解、感悟、表达的共鸣出发，激发学生的口语交际的兴趣，吸引学生积极思维，引导学生自主参与、合作探究。

使学生的灵性、情感和想象能够自由飞扬。

在口语表达中明白事理；在投入中表达激情；在创造中增长智慧。

从而提高了口语交际能力。

] 三、联系生活，再现情境
师：看来在生活中我们有过许多让人不愉快的事，大家都能正确对待，即使没有及时道歉，这节课之后，一定要向他道歉。

师：那么在我们的生活中有没有遇到过你道歉时，对方说出一些不好
听的话，那时你是怎样解决的呢？
情景2：小刚踢足球，不小心踢碎了邻居家的玻璃。

邻居大婶出来说了一些难听的话……你怎么办？
（自由组合，情境再现。

略）
（同学自由点评。

略）
师：那么假如我们道歉时对方提出过分的要求，你又是怎样处理的呢？
情景3：小华和小明放风筝，不小心风筝落在了一家的房顶上。

这家主人出来说了很难听的话，还提出了非常过分的要求……你怎么办？（小组交流老师参与表演略）
[设计意图：课堂教学伴随着认知的进行，学生的情感体验就越深刻强烈。

教师有意识的让学生自由组合的方式，来体验口语表达，这种开放式的教学方法触及了学生的情绪和意志领域，触及了学生的精神需求，老师参与表演，使口语交际活动更高度有效。

]
四、课外延伸，体验生活
师：在日常生活中，我们时常因自己说话或做事遇到很多类似的情况。

（看书Ｐ73）
1、比如约好朋友却又误了时间让人久等。

2、看到别人腿脚不方便还嘲笑别人等等。

3、拨错电话号吗等，你又会去怎样做呢？
师：当你们遇到这几种情况怎么办呢？
生1：假如我拨错了电话号码，我会说，对不起，打扰您了，请您原谅。

生2：假如我约好了朋友却又误了时间让他久等了。

我会说，对不起让你久等了。

下次我一定不会迟到了。

生3：我不会嘲笑有残疾的人，假如我嘲笑了他，我会很诚恳的向他道歉。

[设计意图：教师利用贴近学生生活实际的事例启发学生，让学生将自己富有个性认识的感情通过具体事例得以释放。

这样的事例让学生认知生活中的小事也充满诚实品质的浸润，让学生感受到从小事中也能体现一个人的良好的品质，从小就做一个文明的人。

]
五、谈收获
师：通过这节课的学习你有什么收获？
（学生自由表达）
师：通过这节课的学习，我们大家都知道了从小要做一个有礼貌，讲文明的好孩子。

做错了事要主动承认遇到不同的情况要采取不同的方法，希望同学们能将今天学到的本领用到生活中去，让我们生活过得更快乐。