小学英语优秀教学随笔 2014年小学英语教学随笔

《小学英语优秀教学随笔 2014年小学英语教学随笔》
摘要：所以唱歌游戏应该作学生学习英语语言知识、技能些手段而不是培养兴趣手段，英语学习听、说、、写、译五种能力是可以补，课堂教学英语教师要十分尊重学生激励学生关学生学习程
0年学英语教学随笔
英语学习、英语教学越越受到人们普遍重视
随着代发展和社会进步英语已从种工具变成了种思想种知识库
没有掌握英语犹如缺乏种思想缺少了重要知识泉
可以这样说学会英语不但多了双眼睛对耳朵和条舌头甚至是多了头脑因语言是人类思维工具认识世界工具掌握种语言也即掌握了种观察和认识世界方法和习惯
从日常工作滴滴总结以下几反思
、靠持续不断语言知识而不是玩培养学生持久兴趣
学英语教学是要重视培养兴趣但单靠唱歌游戏不能培养学生持久兴趣
新鲜劲儿孩子们就会厌倦
所以唱歌游戏应该作学生学习英语语言知识、技能些手段而不是培养兴趣手段
我们可以采用多种手段助学生记忆力强期多记单词多学习语言规则并尽可能多创造模仿机会提高学生语音和语调
英语学习听、说、、写、译五种能力是可以补
真正做到听说先行写跟上
光听说不写很难收到高效
只靠模仿不培养学习能力也难减轻学习担
所以学生还是应当认真进行语言学习
二、英语应用能力要相应词汇
而目前学低年级英语教学不要学生掌握词汇而只要学生能根据提示或图片说出该单词其质无非是要学生们死记硬背鹦鹉学舌
由学生们没有相应音规则训练不熟悉词汇拼写规则单词音、形、三者不能有效结合起因而导致了单词记忆困难并成了学生学英语困难
三、努力培养学习兴趣
英语教师教学重是放教学容教学纲和考试形式上呢？还是将教学重移到学生性格、兴趣、情绪等方面培养和控制？这是现代教育思想变重原则问题
事实证明认己民主、开放、平静、友、体贴、乐助人、聪明、富逻辑性和快乐人般说其学习英语成功可能性要与上述性格相反或相差极学习者
另外外语学习程由外界因素影响学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况英语教师作教学活动组织者应对外语学习者情感因素培养和控制
尤其是学低年级阶段英语教师要培养对学生亲近感
课堂教学英语教师要十分尊重学生激励学生关学生学习程
当前减工作英语教师尤其要体察学生课堂上心理感受亲近学生使学生喜爱英语教师和英语课从而提高英语课堂教学效益。