小学美术湘美版五年级下册《10.水墨诗心》课件PPTA017
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墨色浓淡，表现的光影体 现月的位置。
《梅花月影图轴》
小结：月色轻柔，梅枝交 错，环绕着明月，疏影横 斜，虚实相生，一种婉约 的朦胧之美。
中国画
通过分析画面主体 形象、款识明确表 达主题，并围绕主 题拓展想象，来体 会作者的创作意图， 再通过感受用笔、 用墨的方法体会中 国画运用墨色深浅、
三：试说诗意
赏析《蛙声十里出山泉》，体会作品的意境。
思考：“蛙声十里出山泉”这句诗， 如果是你来画你会如何来表现画 面?
画面没有蛙，何来蛙声?
小结
诗和画都妙在一 个“出”字，山 涧泉水自远处而 来，小蝌蚪在湍 急的水流中欢快 的游动，这自然 让人联想到蛙和 蛙声，可谓意在
《梅花月影图轴》
1、对于这幅画我有一个小 疑问，梅花、月影，可 是我并没找到月，大家 能帮我找找吗?
课堂小结
●在中国画中，诗与画往往相辅相成。画家或 依诗作画，用画的形象体现诗的意蕴，或画上 题诗，让诗意与画意相得益彰，或画透诗味， 不题诗却自有诗意洋溢画面。
布置作业： 1：用本课学到的方法欣赏更多的中国画。 2：尝试用中国画的形式为我们学过的古诗配 图。
教学反思：
●一些抽象的诗词用具象的绘画来表现,对学生来说并不容易.但他 们丰富的想象力给画面创造了很大空间,质朴又不失生动。本课 让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手绘画的过程中，感 受诗的画面，品味诗的意境，培养学生对祖国历史悠久的传统文 学艺术的热爱，陶冶审美情操，并在此过程中培养学生的审美意 识。
●1、请学生欣赏课本35页右下角两幅作品，你还能联想到其他的 诗句吗？
●2、请学生尝试用简短的文字指出课本中另两幅作品的诗意。 ●学生交流讨论后回答。
试说诗意
● 桂花（中国画) 恽寿平
试说诗意
● 秋菊（中国画） 朱屺瞻
尝试用简短文字指出课本中另两幅作品的诗意。
小篷船（中国画）现代 潘天寿
春水归舟（中国画） 张大千
教学重点：
中国画在不同时期的艺术特色。 领会蕴藏在画中深刻 的中国传统人文思想。
教学难点 ：
引导学生自己去发掘中国画作品中所具有的中国传统 文化思想。
1、古诗朗诵《望天门山》并提出问题。
●
望天门山
●
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
●
两岸青山相ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出，孤帆一片日边来。
● 思考：这首诗你仿佛看到了什么？
如雨般的落叶? 3、在墨色上你又有什么发现?
解析画面
1、中锋、侧锋表现树干， 点画法表现落叶。
2、浓淡不同，表现近实远 虚，干湿变化来表现树 木的纹理。
小结：大家说的太妙了， 我们中国画就是运用 墨色深浅、用笔干湿， 以“托物寓意”之法 来表现画面。
《秋风吹下红雨来》
●李可染先生画的《秋风吹下红雨来》，这只是他众 多的牧牛图中的一幅。漫天飞扬的红叶，概括出整 个秋天的景色，一个牧童悠然骑在牛背上，牛用一 块重墨，使主体突出。这虽然表现的是普通的农家 生活，但在画家的笔下，却满是诗情画意，充分体 现了画家热爱生活，热爱大自然的真挚感情。
● 有人把这首诗以画的形式表现出来了。仔细观察，是什么画？想给自己喜欢的诗配一幅美丽的水 墨画吗？又该怎么配呢？这节课我们就来揭晓答案。
《秋风吹下红雨来》
中国画 1985 李可染
思考： 1、你看到了什么？描绘了什么季节？从哪
些地方看出“风吹”和“红雨”？ 2、画家用什么笔法来表现这茂盛的树林、
赏析《蛙声十里出山泉》，体会作品的意境。
● 简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，未画青蛙，只画几只蝌蚪在逆水 游动，旁边是山石。六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈， 还活泼地戏水玩耍。人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外青蛙妈妈，因为失去蝌蚪，它们也在大 声鸣叫。虽然画面上不见一只青蛙，都使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一 首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。白石老人以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了 如此优美的意境，把诗情画意融为一体，准确地表现了诗中的内涵，达到了中国画‘诗中有画、 画中有诗’的高境界。‛这正切合了‚蛙声十里出山泉‛这句诗的意境。
小学美术湘美版五年级下册 《10.水墨诗心》
类型：获奖课件PPT
水墨诗心
教学目标： 1、通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺
术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。 2、通过讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品
的鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴 趣。
3、通过分析中国画不同作品之间的艺术特色，懂得 如何感受艺术之美。
《梅花月影图轴》
小结：月色轻柔，梅枝交 错，环绕着明月，疏影横 斜，虚实相生，一种婉约 的朦胧之美。
中国画
通过分析画面主体 形象、款识明确表 达主题，并围绕主 题拓展想象，来体 会作者的创作意图， 再通过感受用笔、 用墨的方法体会中 国画运用墨色深浅、
三：试说诗意
赏析《蛙声十里出山泉》，体会作品的意境。
思考：“蛙声十里出山泉”这句诗， 如果是你来画你会如何来表现画 面?
画面没有蛙，何来蛙声?
小结
诗和画都妙在一 个“出”字，山 涧泉水自远处而 来，小蝌蚪在湍 急的水流中欢快 的游动，这自然 让人联想到蛙和 蛙声，可谓意在
《梅花月影图轴》
1、对于这幅画我有一个小 疑问，梅花、月影，可 是我并没找到月，大家 能帮我找找吗?
课堂小结
●在中国画中，诗与画往往相辅相成。画家或 依诗作画，用画的形象体现诗的意蕴，或画上 题诗，让诗意与画意相得益彰，或画透诗味， 不题诗却自有诗意洋溢画面。
布置作业： 1：用本课学到的方法欣赏更多的中国画。 2：尝试用中国画的形式为我们学过的古诗配 图。
教学反思：
●一些抽象的诗词用具象的绘画来表现,对学生来说并不容易.但他 们丰富的想象力给画面创造了很大空间,质朴又不失生动。本课 让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手绘画的过程中，感 受诗的画面，品味诗的意境，培养学生对祖国历史悠久的传统文 学艺术的热爱，陶冶审美情操，并在此过程中培养学生的审美意 识。
●1、请学生欣赏课本35页右下角两幅作品，你还能联想到其他的 诗句吗？
●2、请学生尝试用简短的文字指出课本中另两幅作品的诗意。 ●学生交流讨论后回答。
试说诗意
● 桂花（中国画) 恽寿平
试说诗意
● 秋菊（中国画） 朱屺瞻
尝试用简短文字指出课本中另两幅作品的诗意。
小篷船（中国画）现代 潘天寿
春水归舟（中国画） 张大千
教学重点：
中国画在不同时期的艺术特色。 领会蕴藏在画中深刻 的中国传统人文思想。
教学难点 ：
引导学生自己去发掘中国画作品中所具有的中国传统 文化思想。
1、古诗朗诵《望天门山》并提出问题。
●
望天门山
●
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
●
两岸青山相ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出，孤帆一片日边来。
● 思考：这首诗你仿佛看到了什么？
如雨般的落叶? 3、在墨色上你又有什么发现?
解析画面
1、中锋、侧锋表现树干， 点画法表现落叶。
2、浓淡不同，表现近实远 虚，干湿变化来表现树 木的纹理。
小结：大家说的太妙了， 我们中国画就是运用 墨色深浅、用笔干湿， 以“托物寓意”之法 来表现画面。
《秋风吹下红雨来》
●李可染先生画的《秋风吹下红雨来》，这只是他众 多的牧牛图中的一幅。漫天飞扬的红叶，概括出整 个秋天的景色，一个牧童悠然骑在牛背上，牛用一 块重墨，使主体突出。这虽然表现的是普通的农家 生活，但在画家的笔下，却满是诗情画意，充分体 现了画家热爱生活，热爱大自然的真挚感情。
● 有人把这首诗以画的形式表现出来了。仔细观察，是什么画？想给自己喜欢的诗配一幅美丽的水 墨画吗？又该怎么配呢？这节课我们就来揭晓答案。
《秋风吹下红雨来》
中国画 1985 李可染
思考： 1、你看到了什么？描绘了什么季节？从哪
些地方看出“风吹”和“红雨”？ 2、画家用什么笔法来表现这茂盛的树林、
赏析《蛙声十里出山泉》，体会作品的意境。
● 简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，未画青蛙，只画几只蝌蚪在逆水 游动，旁边是山石。六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈， 还活泼地戏水玩耍。人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外青蛙妈妈，因为失去蝌蚪，它们也在大 声鸣叫。虽然画面上不见一只青蛙，都使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一 首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。白石老人以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了 如此优美的意境，把诗情画意融为一体，准确地表现了诗中的内涵，达到了中国画‘诗中有画、 画中有诗’的高境界。‛这正切合了‚蛙声十里出山泉‛这句诗的意境。
小学美术湘美版五年级下册 《10.水墨诗心》
类型：获奖课件PPT
水墨诗心
教学目标： 1、通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺
术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。 2、通过讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品
的鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴 趣。
3、通过分析中国画不同作品之间的艺术特色，懂得 如何感受艺术之美。