人教部编版四年级下册语文教学设计-《口语交际_转述》

人教部编版四年级下册语文教学设计-《口语交际 _转述》
一. 教材分析
《口语交际-转述》是人教部编版四年级下册语文的一篇口语交际课文。

本课主要讲述了在日常生活和交往中，如何准确、流畅地进行信息转述。

通过学习本课，学生将掌握转述的方法和技巧，提高口语表达能力。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的口语交际基础，能够进行简单的自我表达和人际
交流。

但学生在转述方面还存在一定的问题，如转述不准确、逻辑混乱等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握转述的方法，提高转述的准确性和流畅性。

三. 教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解转述的概念，掌握转述的方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生准确、流畅地进行口语转述的
能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱口语交际，勇于开口表达的自
信心。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够理解转述的概念，掌握转述的方法和技巧。

2.难点：学生能够准确、流畅地进行口语转述。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中进行口语转述
练习。

2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高口语表达能力。

3.示范法：教师进行示范，学生跟随模仿。

六. 教学准备
1.教学课件：制作与本课内容相关的课件，辅助教学。

2.教学素材：准备一些生活场景的图片或视频，用于创设情境。

3.转述卡片：制作一些转述的句子或短文，用于学生练习。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过创设一个生活情境，如邀请学生参加一个聚会，引导学生思考如何转述这个邀请信息。

让学生自由发言，谈谈他们对转述的理解。

2.呈现（10分钟）
教师通过课件或实物展示，呈现一些转述的例子，让学生初步感知转述的概念。

同时，教师进行讲解，明确转述的方法和技巧。

3.操练（10分钟）
教师分发转述卡片，让学生两人一组进行练习。

学生根据卡片上的句子或短文，进行相互转述练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）
教师学生进行小组讨论，让学生分享彼此的转述成果。

同时，教师选取一些学生的转述进行点评，指出优点和不足之处。

5.拓展（10分钟）
教师创设一个生活情境，让学生进行角色扮演，运用所学的转述方法进行口语交际。

学生可以自由发挥，创造性地进行转述。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调转述的重要性和方法。

鼓励学生在日常生活中多进行口语交际，提高自己的表达能力。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一道口语交际的作业，让学生回家后与家长进行练习，并将练习过程录音。

8.板书（5分钟）
教师根据本节课的内容，进行板书设计，突出转述的方法和技巧。

教学过程各环节时间分配：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：10分钟
巩固：10分钟
拓展：10分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：5分钟
总计：50分钟
《口语交际-转述》这一课的教学设计，以培养学生口语表达能力为核心，通过情境教学、互动教学和示范法等多种教学方法的运用，力图使学生在理解转述概念的基础上，掌握转述的方法和技巧，并在实际操作中提高口语转述的准确性和流畅性。

在实施过程中，我发现了一些问题，也采取了一些解决办法，同时也有一些改进措施的思考。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：学生在实际操作中，转述仍然不够准确，有时会出现遗漏或添
加信息的情况。

解决办法：我在学生练习时，及时给予了反馈，指出了转述中的错误，并让学
生互相检查，共同纠正。

同时，我强调了转述时要注意信息的完整性，不要遗漏或添加任何重要信息。

2.问题：学生在进行口语转述时，语言表达不够流畅，有时会出现停顿
或语塞的情况。

解决办法：我鼓励学生大胆开口，不要害怕犯错。

我在课堂上进行了示范，展
示了如何流畅地进行口语转述。

同时，我也提醒学生在日常生活中的口语交际中，要注意语言的流畅性。

3.问题：学生在角色扮演时，有时会出现紧张的情况，影响了转述的发
挥。

解决办法：我在课堂上营造了一个轻松、自由的学习氛围，让学生感受到口语
交际的乐趣。

我对学生的表现给予了充分的肯定和鼓励，让他们相信自己能够做到。

1.在教学中，我应更加注重学生的主体地位，让学生更多地参与到教学
活动中来。

例如，我可以让学生自己设计转述的情境，自己选择转述的内容，从而激发他们的学习兴趣和主动性。

2.我应加强对学生的个别指导，针对不同学生的转述能力，给予个性化
的指导和建议。

例如，对于转述不够准确的学生，我可以帮助他们分析转述中的错误，指导他们如何更准确地进行转述；对于语言表达不够流畅的学生，我可以引导他们练习一些口语表达的技巧，如如何运用停顿、如何选择恰当的词汇等。

3.在教学评价方面，我应更加注重过程评价，不仅要评价学生的转述结
果，更要评价他们的转述过程。

例如，我可以在学生转述时，观察他们的语言表达、态度表情等方面，给出综合的评价。

4.在课堂管理方面，我应注意调整教学节奏，避免过于紧张的教学活动，
给学生足够的休息和调整时间。

例如，在学生练习转述后，我可以安排一段休息时间，让学生放松一下，然后再进行下一个教学活动。

总的来说，虽然我在《口语交际-转述》这一课的教学设计中，力求做到教学目标明确、教学方法得当、教学过程流畅，但在实际操作中，还是发现了一些问题。

通过课堂反思，我对自己在教学中的优点和不足有了更清晰的认识，也为今后的教学改进提供了方向。

我相信，只要我不断努力，不断反思，不断改进，就一定能够提高我的教学水平，更好地服务于我的学生。

作业是课堂教学的重要延伸，对于巩固学生所学知识、提高学生口语交际能力
具有重要意义。

针对《口语交际-转述》这一课的内容，我设计了以下作业：
1.学生两人一组，根据所学内容，自编一个转述对话。

要求对话内容丰
富，能够体现转述的方法和技巧。

学生完成后，互相交换对话，进行口语交际练习。

2.学生回家后，与家长进行一次转述练习。

可以选取生活中的一次经历，
或者家长提供一个情境，学生运用所学的方法和技巧，进行转述。

并将练习过程录音，以便课堂上分享和交流。

3.学生撰写一篇关于转述的心得体会，思考转述在日常生活交流中的重
要性，以及如何提高转述能力。

字数不限，要求真实、有感悟。

4.作业设计体现了对学生口语交际能力的培养，既有生生之间的互动，
也有亲子之间的交流，有助于学生将所学知识运用到实际生活中。

5.作业设计注重学生的个性化发展，让学生根据自己的兴趣和经验进行
作业创作，有助于提高学生的学习兴趣和主动性。

6.作业设计中加入了录音环节，使得学生能够更好地反思自己的口语表
达，发现并改进不足之处。

7.作业设计中要求学生撰写心得体会，有助于培养学生的思考能力和表
达能力，使他们对转述有更深入的理解和感悟。

8.作业设计充分考虑了学生的学习负担，既保证了作业的完成质量，又
避免了过重的学习压力。

9.在作业设计中，可以进一步拓展学生的创作空间，提供更多样化的作
业形式，如口头报告、角色扮演等，以激发学生的创新思维和口语表达能力。

10.在作业评价方面，可以增加学生自评、互评环节，让学生参与到评价
过程中，提高他们的评价能力和自我认知能力。

11.对于作业的完成情况，教师应及时给予反馈，指出学生的优点和不足，
指导他们如何改进，以提高作业的实效性。

12.在作业设计中，可以适当增加一些实践性强的作业，让学生在实际生
活中运用所学知识，提高口语交际能力。

13.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化
的作业指导和建议，以促进他们的全面发展。

通过以上作业设计和专家点评，我相信学生能够在课后更好地巩固所学知识，
提高口语交际能力。

同时，我也将不断反思和改进自己的教学，努力提高教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。