中考语文复习--八年级语文下册古诗词-- 茅屋为秋风所破歌(课件)

同时点明中心。
受冻而死，也心甘情愿！
重点注释 ①三重茅：多层茅草。②挂：挂着，挂住。罥，挂结。
③长：高。④沉塘坳：沉到池塘水中。坳，低洼的地方。 ⑤忍：狠心。⑥能：如此、这样。⑦呼不得：喝止不住。 ⑧俄顷：一会儿。⑨漠漠：阴沉迷蒙的样子。⑩向昏黑： 渐渐黑下来。向，接近。⑪衾：被子。⑫丧乱：战乱， 指安史之乱。⑬何由彻：如何挨到天亮。何由，怎能、如 何。彻，到，这里是“彻晓”(到天亮)的意思。⑭寒士： 贫寒的士人。⑮突兀：高耸的样子。
床头屋漏无干处， 雨点像下垂的麻线一样 的修辞手法，生动形
雨脚如麻未断绝。 没有停过。自从安史之 象地写出了被子又硬
自经丧乱⑫少睡眠，乱后，我的睡眠时间就 又冷的情形，体现了
长夜沾湿何由彻⑬！很少了，长夜漫漫，屋 诗人家境的困顿、生
子潮湿不堪，如何挨到 活的窘迫。
天亮啊！ห้องสมุดไป่ตู้
教材原文
参考译文
理解赏析
屋漏床湿，整个屋子没 “雨脚如麻未断绝”
理解赏析
八月里秋深，狂风 内容理解：先实写秋
大声吼叫，卷走了 风的威力，再写自己无可奈
八月秋高风怒号， 我屋顶上多层茅草。 何的情状，表现出痛惜之情。
卷我屋上三重茅①。 茅草乱飞，渡过江 写作手法 ：用写实手
茅飞渡江洒江郊， 面散落在对岸江边， 法，以描述开篇，先写秋风
高者挂罥②长③林梢，飞得高的挂在高高 的威力，“怒号”是其声势，
有一点儿干燥的地方， 运用比喻的修辞手法，
床头屋漏无干处， 雨点像下垂的麻线一样 写出了夜雨连绵细密
雨脚如麻未断绝。 没有停过。自从安史之 的特点，表现了诗人
自经丧乱⑫少睡眠，乱后，我的睡眠时间就 屋漏又遭连夜雨、长
长夜沾湿何由彻⑬！很少了，长夜漫漫，屋 夜沾湿难入眠的痛苦、
子潮湿不堪，如何挨到 凄惨处境。
茅飞渡江洒江郊， 面散落在对岸江边， “渡”“洒”“飘转”细致地
高者挂罥②长③林梢，飞得高的挂在高高 写出了秋风威力之大，破坏之
下者飘转沉塘坳④。 的树梢上，飞得低 严重，表现诗人痛惜、焦灼、
的飘飘洒洒地沉到 苦闷的心情，为后文写自己的
池塘水中。
境遇蓄势。
教材原文
参考译文
理解赏析
南村的一群儿童欺负我
布衾⑪多年冷似铁，
了多年，又冷又硬 云起、天色昏暗的情景，
娇儿恶卧踏里裂。
像铁板似的，孩子 烘托出诗人悲凄愁苦的心
睡相不好，把被里 境，为下文写诗人忧国忧
蹬破了。
民的阔大胸襟蓄势。
教材原文
参考译文
理解赏析
一会儿，风停了，天 “云墨色”“昏黑”
空中的云像墨一样黑，有双层含义：一是
俄顷⑧风定云墨色， 秋季的天空阴沉迷蒙，实写自然环境，写
天亮啊！
教材原文
参考译文
理解赏析
怎么才能得到千万间宽敞的 安得广厦千万间，
大屋，普遍地庇护天底下贫 大庇天下寒士⑭俱
寒的士人，让他们都喜笑颜 欢颜！
开！房屋遇到风雨也稳固不 风雨不动安如山。
动，安稳得像山一样。唉！ 呜呼！何时眼前突
什么时候眼前能出现这样高 兀⑮见此屋， 吾庐独破受冻死亦 耸的房屋，(到那时，)即使
2、“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”与什么历史 事件有关？你学过杜甫的哪首诗也与这一历史事 件有关？请写出这首诗的名字。
安史之乱 《石壕吏》
3、怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山”？
诗人从当时个人的苦难遭遇，想到天下寒士正和 他处于同样的命运之中，因此他大声疾呼，希望普天 下的寒士都能得到一个不为风雨所动的庇护所，安居 乐业。这一方面表现出诗人宽广的胸怀，另一方面也 说明他对当时的现实的不满。
作品主旨
这首诗先叙事，后议论抒情，叙写了秋风吹飞屋 上茅草、村童抱茅而去、秋雨漏屋等情景，接着直抒 诗人“广厦庇寒士”的人生理想，表达了诗人关心民 生疾苦的博大宽广的胸怀和忧国忧民的深沉情感。
理解探究
1、能不能把“八月秋高风怒号”中的“怒号”改成 “猛烈”或 “凶猛”？ 为什么？
不能。“怒号”运用拟人的修辞手法，生动地写 出了风势之大、风力之猛和风之无情，富有浓烈的感 情色彩。改成“猛烈”或“凶猛”则无此效果。
下者飘转沉塘坳④。 的树梢上，飞得低 卷走屋上的茅草是其“战
的飘飘洒洒地沉到 绩”；再写自己的无可奈何。
池塘水中。
教材原文
参考译文
理解赏析
八月里秋深，狂风
炼字：一个“怒”字，
大声吼叫，卷走了 把秋风拟人化，从而使下一句
八月秋高风怒号， 我屋顶上多层茅草。 不仅富有动作性，而且富有浓
卷我屋上三重茅①。 茅草乱飞，渡过江 烈的感情色彩。“卷”“飞”
秋天漠漠⑨向昏黑⑩。渐渐黑下来了。布被 出秋雨来临之前的
布衾⑪多年冷似铁， 子盖了多年，又冷又 景象，渲染一种暗
娇儿恶卧踏里裂。 硬像铁板似的，孩子 淡压抑的氛围；二
睡相不好，把被里蹬 是烘托当时黑暗的
破了。
社会环境。
教材原文
参考译文
理解赏析
屋漏床湿，整个屋子没 修辞：“布衾多
有一点儿干燥的地方， 年冷似铁”运用比喻
寒的士人，让他们都喜笑颜
俱欢颜！
览民生疾苦，体察
开！房屋遇到风雨也稳固不
风雨不动安如山。
人间冷暖，心系天
动，安稳得像山一样。唉！
呜呼！何时眼前
下苍生的济世情怀，
什么时候眼前能出现这样高
突兀⑮见此屋，
表现了诗人的博大
吾庐独破受冻死 耸的房屋，(到那时，)即使 胸襟和崇高理想，
我的茅屋被秋风吹破，自己
亦足！
内容理解：
年老没力气，竟然狠心 写村童抱茅而去， 南村群童欺我老无力，
这样当面做抢掠的事。 表现诗人焦灼而又 忍⑤能⑥对面为盗贼。 公然抱茅入竹去， (他们)明目张胆地抱着 无可奈何的情绪。 唇焦口燥呼不得⑦， 茅草跑进竹林里去了， 面对顽童的“趁风
我喊干了嘴唇也喝止不 打劫”，诗人愤懑 归来倚杖自叹息。
住，回到家后只能拄着 而无奈，为后文的
拐杖独自叹息。
悲惨遭遇埋下伏笔。
教材原文
参考译文
理解赏析
一会儿，风停了，
内容理解：写屋破又
天空中的云像墨一 遭连夜雨，烘托诗人凄凉
俄顷⑧风定云墨色， 样黑，秋季的天空 悲苦的心境。
阴沉迷蒙，渐渐黑
表现手法：前两句运
秋天漠漠⑨向昏黑⑩。
下来了。布被子盖 用环境描写，描绘出风定
4、结合诗歌内容，谈谈你对诗句“何时眼前突兀见 此屋，吾庐独破受冻死亦足”的理解。
诗人希望眼前能出现这样高耸的房屋，来庇护天下 寒士，即使他独守茅屋，受冻而死，也心甘情愿。诗句 表达了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。
我的茅屋被秋风吹破，自己 足！
受冻而死，也心甘情愿！
内容理解： 写“广厦庇寒士” 的人生理想，表 露出诗人推己及 人、舍己为人、 忧国忧民、“大 庇天下寒士”的 广阔无私的胸怀。
教材原文
参考译文
理解赏析
怎么才能得到千万间宽敞的
安得广厦千万间，
情感：直抒胸
大屋，普遍地庇护天底下贫
大庇天下寒士⑭
臆，表达了诗人饱
古诗词曲梳理
八年级下册 第52首
茅屋为秋风所破歌 唐·杜甫
1 写作背景 2 重点注释 3 作品主旨 4 理解探究
写作背景
公元760年，诗人在亲友的帮助下，在成都浣花 溪畔盖起了一座茅屋。不料到了次年八月，大风破 屋，大雨又至，诗人长夜难眠，感慨万千，写下了 这篇千古传诵的诗篇。
教材原文
参考译文