Unit6What’sAnnedoing？(教案)-湘少版英语四年级下册

教学内容：
Unit6What’s Annedoing?（A&B）
教学目标：
语言能力
1.全体学生能听懂、会说、会读、会写新单词skip,basketball,football, table tennis。
2.句型:能用“What is/are they doing?”和“ He/Sheis/They areing.”向他人询问某人正在做什么，并能对他人的询问做出回答。
引导学生表演，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。
Step 3 After learning
游戏：神奇的魔毯（Magic blanket）
规则：分男、女两队竞争。先请几名男同学到台前来，站在魔毯后面，音乐响起，每人快速利用一样道具做动作或装扮自己。音乐立即停止，魔毯拉开，男、女生进行问答对话，回答正确而流利则可以获得一颗星星。音乐再次响起，魔毯再次展开，孩子们五秒钟完成交换道具大变脸，幕布拉开，问答对话。
2.句型：能熟练运用“What is/ are they doing?”和“He/She is/They areing.”询问和回答正在做某事，能看懂、会说“I’m making the cat angry.”
文化品格:能用现在进行时表达他人正在做某事。能借助插图阅读和理解课文D部分的对话。
思维品质:能借助动画，给动画中课文D部分的角色配音。
What’s Benny doing? (He’s running.)
What’re the boys doing? (They’re playing basketball.)
第三步：Listen and repeat.
听音，跟读。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。
第四步：Read and act.
3.Listen,repeatand answer the questions.打开书，再听录音，回答问题。在师生交流中，抓住关键信息，理解新词新句。What is Dino doing? Dino is playing with his yoyo.
拿出头物进行演示，帮助理解。Dino is making the cat angry.引导学生借助插图来猜测词义。
单元简析（请根据本单元教材、课标点提炼要培养学生的学科素养有哪些，你将怎样培养学生的学科素养，并关注学生学习方法的渗透）
本单元话题为运动(Sports)。本单元所出现的动作类单词，紧密结合句型。在教学中教师创设多种情境，如“神奇的魔毯” “超级记忆王”等，让学生运用现在进行时询问和回答某人正在做某事。
Ss:What’s B doing?
C:B is playing football.
...
(3)金手指（Goldenfingers）
打开书B部分单词图，同桌之间展开对话。首先，由A同学在单词图中选择一幅图片，用小钩标记，注意保密，不能让对方看到自己的标记。然后根据自己心中标记的图片发问，B同学答句来猜，如果一次就猜中了则为“金手指”，两次猜中为“银手指”。然后由B同学问，A来猜，争夺“金手指”。如:
学习能力:能在情境中熟练运用现在进行时进行会话。
教学重点：
能熟练运用现在进行时的句型进行会话。
教学难点：
能理解D部分的情境对话。
教学准备：
新单词卡片、yoyo球、教学配套的动画、两个盒子。
教学课时：Period2
教学过程：
Step 1Before learning
1.Greetings.
2.Revision.
第一步：Listen andcount.
不打开书，只听音，感受对话的大意。同时，注意听到了几个人物的名字，分别是哪几个人。
Ss:They are Anne and Benny.
T:What are they doing?
第二步：Listen, ask and answer.
打开书，听音，回答问题:
What’s Anne doing? (She’s skipping.)
Ss:A,what are you doing?
A: Iam watching TV.（动作）
Ss:B, what are you doing?
B: I am listening to music.（动作）
台上的同学立正站好，全班发问，最快最准确回答出来的同学为超级记忆王。
作业Homework
1.听读C部分和D部分。
(2)Listenand repeat.听音跟读，了解这一游戏的规则。
(3)Act,ask and answer.全班六人为一组，依次表演动作，让其他同学进行回答。如：
S1做打篮球的动作。
Ss:What’s A doing?
S:S1is playing basketball.（全组同学快速抢答）
(4)Show your play.上台展示。
(Achoosesandticks a picture.)
A:Whatare they doing?
B: They are playingbasketball. A:No,what are they doing?4.The dialogue.
课文学习：教师可分步骤引导学生先进行初步感知，再进一步理解、熟读、掌握课文，循序渐进地熟悉课文。
Ss: They are playing.
2.New words.
(1)playing football, playing table tennis, playing basketball
播放踢足球的声音，追问：
T: What are they playing?
They’re playing football.
3.操练词句。
(1)播放B部分录音，认真模仿、跟读。
(2)接力比赛（Relaygame）
以小组为单位进行游戏，教师出示单词卡片，参与游戏的小组一人看卡片做动作，后一人快速根据班上其他同学的提问作答。以此类推，一分钟内完成问答最多的小组为胜。
Ss:What is A doing?
B:A is skipping.
教学难点：(1)动词原形变v.–ing形式的规则，尤其是有的单词需要双写最后一个辅音字母再加ing。
(2)用现在进行时表达动作时，be动词容易被忽略。
教学准备：动物图片，人物卡片，ppt，音频
教学课时：Period 1
教学过程：
Step 1Before learning
1.Game：吹气球。
从屏幕底部依次升起大量的气球，学生快速认出气球上的动词，大声读出来并加以动作表演。气球可以分两批出现，用颜色区分开来，第一批为动词原形类，如jump, run, splay, watch, sleep;第二批为v.ing类，如flying,playing, watching, sleeping。
文化品格:熟练运用“is v.ing.”表达他人正在做某事。
思维品质:能在情境中运用现在进行时询问和表达自己或他人正在做某事。
学习能力:能综合运用本单元的单词和重点句型完成练习。能流利、准确地朗读F部分的chant。
教师出示实物，教学football,结合动作读football,football,theyare playing football。（板书）然后可以拿出一个足球（实物），一边用脚传球一边问答接龙What are you doing? I am playing football。
同样，用声音引入、结合动作跟读、借助实物表达分三步教学playing table tennis和playing basketball。
作业Homework
1.听录音，跟读课文，背诵或表演出来。
2.模仿A部分内容，和伙伴们一起创编新的对话，并表演出来。
副备者意见：
板书设计：
教学反思：
总数第（）节副备者：
教学内容：
Unit6What’s Annedoing?（C&D）
教学目标：
语言能力
1.能听懂、会说、会读skip, basketball, football, table tennis,能听懂make,angry。
2.跟同学打，互相询问身边的家人或朋友正在做什么，然后进行回答，同时以表格的形式记录下来。
副备者意见：板书设计：教来自反思：总数第（）节副备者：
教学内容：
Unit6What’s Annedoing?（E&F）
教学目标：
语言能力
1.了解辅音字母dr组合在单词中的发音规律。
2.词汇：巩固PartB部分的单词。
2.Make dialogues.
Ss: ________, what are you doing?
S1:I am jumping.
Step 2While learning
1.情境创设：The Sports Day.
(1)T: Today is theSports Day. Let’s listen!The children arevery happy. What are they doing?
文化品格:能向他人询问某人正在做什么，并能对他人的询问做出回答。
思维品质:能表达正在发生的事情。
学习能力:所有学生能听懂会说Part A部分对话。
教学重点：
重点：能听懂、会说、会读新单词skip,basketball, football, table tennis。并能用“What’sdoing?”和“He/She ising.”向他人询问某人正在做什么，并能对他人的询问做出回答。
T:She is skipping.
（教师走向S3，凑到他的耳边，轻轻地告诉他这句话。)
S4:What is Amy doing?
T: ...
全班齐问，教师拿出实物，在台前一边跳绳一边大声揭晓答案，并板书、教读。选择两个组的学生上台，其中一组逐个做动作，全班同学提问：What is_______doing?另一组学生逐个回答:isskipping.
Ss:Magic blanket, one, two, three, four, five! (with the music)
S1:What is A doing?
S2:A is reading a book.
S3:What are C and D doing?
S4:They are playing table tennis.
(2)结合问句“What is ...doing?”教学running, swimming, skipping。出示Amy头像，引出问句。让学生猜一猜Amy正在做什么，再由教师用“悄悄话”的方式告诉能大声说出问句的孩子。
T:Amy likes sports. On Sports Day,What’s Amy doing?(板书:What’s Amy doing?)
S1:Maybe she is playing football.
S2:She is playing table tennis.
S3:She is...
T:Who is right? Ask me, I will tell you the answer quietly.
（指向板书，带读问句。）
S3:What is Amy doing?
趣味阅读（Let’s Read）
1.Listen and watch.以动画的形式呈现故事内容，学生根据动画进行猜测，了解故事大致内容。
2.Listenand underline the v.ing words.打开书，听录音，画出ing形式的动词playing,making, doing, sleeping。板书，教学生词making,特别注意引导学生认真去观察、去发现make→making,make需要去掉最后一个字母e,再加上ing。
4.Listen and repeat.听录音，大声跟读，模仿语音语调。
5.Role play.三人一组合作角色扮演，还可以请同学给动画中的动画进行配音。上台展示的时候，教师提供头饰、yoyo等道具。
Step 3 After learning
1.游戏：超级记忆王（Memory king）
(1)打开记忆的大门。请十至十五名同学上台，全班同学向他们依次发问，台上的同学一边回答一边做动作示意自己正在做某事。
游戏：快乐
规则:教师只做口形，不出声音，学生根据教师的口形猜单词，大声读出来。这些单词预设为课文A部分出现的动词。最快说出正确单词的同学上讲台找到该词卡。
Step 2While learning
抢答赛：这是一个集act,askand answer为一体的课堂活动
(1) Listen andsay.听音训练，安静、纯粹地听C部分的内容，说一说听到了什么单词和句子。