《草原》课件(共29张PPT)
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学习第三自然段， 反复默读划线句子， 说一说这两句话给 了你怎样的感受？
握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思 是民族团结互助。
为既什然么都会已“经你“说你你说 的你，的我，说我我说的我”的原” 为什因么是大什家么还？那么
开心？
当堂训练
我们刚才学习了课文第二部分：热情相迎。在这个部分，请试 着用两个词语概括迎客的情形：
第二部分：热情相迎 第三部分：宾主尽欢
风景美 人情美
蒙汉一家亲
1 课后总结
拓 展
《草原》是一篇描绘自然景观的文章，作者老舍以生动的笔触，描绘了草 原的壮美和辽阔。通过阅读这篇文章，学生们可以了解到草原的特点和生 态环境，同时也能感受到自然的神奇和美妙。 一、文章概述 《草原》主要描述了作者老舍在草原上的所见所感。文章以生动的描写展 现了草原的壮美和辽阔，让读者仿佛身临其境。作者通过描绘草原的美景 ，表达了对自然的敬畏和赞美之情。
自主学习 第二部分：热情相迎
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达 目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是 草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可 以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西， 除了一些忽飞忽落的小鸟。
划所线以部你分能说说明说了作一者 个为什么问说题在？草原
草 原老
舍
复习巩ng
mǎ tí
wēi xiào xiàn tiáo gǎn rén
róu měi jīng tàn huíwèi
lè qù
sǎ tuō
lǐ mào
jū shù
jǔ bēi
rè hū hū
huì xīn
mù dìdì
复习巩固
背诵第1自然段。
2 课后总结
拓 展
二、主题分析
《草原》的主题是强调对大自然的尊重和保护。作者通过描绘草原的美 景和对自然生态的关注，强调了人类应该保护自然、与自然和谐相处的 重要性。在文章中，作者以自己的亲身经历为例，呼吁人们要珍惜自然 ，保护生态环境。
3 课后总结
拓 展
三、写作特点 生动的描写：文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，让读者感 受到了草原的生动和美丽。作者通过描绘草原的美景，让读者仿佛置身 于其中，感受到草原的壮美和辽阔。 形象的比喻：文章中运用了许多形象的比喻，如“羊群像一朵朵白云” ，让学生们感受到了草原的美妙和神奇。这些比喻不仅让文章更加生动 ，也让读者更好地理解了草原的特点。 简洁的文笔：文章的文笔简洁、流畅，让读者在阅读过程中感受到了文 学的美感。作者用简洁的语言表达了自己的情感和思想，让学生们更容 易理解和接受。
自主学习
主人和远方来的客人一起联欢的项目有哪些？“太阳已经 偏西，谁也不肯走。”这句话说明了什么？为什么谁也不 肯走呢？
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
这就话表达了什么 样的情感？
当堂训练
我们刚才学习了课文第三部分：宾主尽欢。在这个部分，请试着用 两个词语概括主客相宜的情形：
课堂小结
第一部分：草原风光
这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍
有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
为什么说鄂温克族的姑 娘这“样既的大描方写，让又你稍感有觉点草 原儿儿羞女涩有”着，怎她样们的既性羞情涩？ 又你大对方他的们原印因象是怎什样么？
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族 舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太 阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯 碧草话斜阳！
自主学习 第三部分：宾主尽欢
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了， 主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿 不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。 干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬， 主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着 尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民 歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言 都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会 心的微笑。
自主学习
读了第四自然段，请你说一说，主人是怎样款待远方来的 客人的？你认为为什么“不管唱的是什么，听者总会露出 会心的微笑。”呢？
佳句赏析
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，
主人再举杯，我们再回敬。
作者反复描写敬酒的过 程，是否会显得啰嗦？ 如果不是，那你觉得作 者这样写的用意是什么？
4 课后总结
拓 展
四、意义启示 通过学习《草原》这篇文章，学生们可以从中领悟到许多意义和启示。 首先，学生们可以认识到草原的特点和生态环境，了解草原对人类的重 要性。其次，学生们可以从中感受到自然的神奇和美妙，激发他们对自 然的热爱之情。同时，学生们也可以从中学到如何保护自然生态的重要 性，以及如何更好地与自然和谐相处。
读古如看会了了族果到有怎这同当这怎样段胞时样样的文给你的的印字你在情感象，留场形受？蒙下，你？
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几 十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了 车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。 大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。 你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
1.认识自然：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以更加深入地认识 自然，了解自然的特征和生态环境。这有助于学生们更好地了解自然， 更好地珍惜自然、保护自然。
5 课后总结
拓 展
2.热爱自然：通过感受草原的美景和壮美，学生们可以激发对自然的热 爱之情。只有热爱自然，才能更好地保护自然、与自然和谐相处。
上行车十分洒脱？
佳句赏析
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马， 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞， 像一条彩虹向我们飞过来。
说一说这两个比喻 句妙在何处，它们 在文中的作用是什
么？
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽 车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声， 马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古 包。
握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思 是民族团结互助。
为既什然么都会已“经你“说你你说 的你，的我，说我我说的我”的原” 为什因么是大什家么还？那么
开心？
当堂训练
我们刚才学习了课文第二部分：热情相迎。在这个部分，请试 着用两个词语概括迎客的情形：
第二部分：热情相迎 第三部分：宾主尽欢
风景美 人情美
蒙汉一家亲
1 课后总结
拓 展
《草原》是一篇描绘自然景观的文章，作者老舍以生动的笔触，描绘了草 原的壮美和辽阔。通过阅读这篇文章，学生们可以了解到草原的特点和生 态环境，同时也能感受到自然的神奇和美妙。 一、文章概述 《草原》主要描述了作者老舍在草原上的所见所感。文章以生动的描写展 现了草原的壮美和辽阔，让读者仿佛身临其境。作者通过描绘草原的美景 ，表达了对自然的敬畏和赞美之情。
自主学习 第二部分：热情相迎
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达 目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是 草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可 以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西， 除了一些忽飞忽落的小鸟。
划所线以部你分能说说明说了作一者 个为什么问说题在？草原
草 原老
舍
复习巩ng
mǎ tí
wēi xiào xiàn tiáo gǎn rén
róu měi jīng tàn huíwèi
lè qù
sǎ tuō
lǐ mào
jū shù
jǔ bēi
rè hū hū
huì xīn
mù dìdì
复习巩固
背诵第1自然段。
2 课后总结
拓 展
二、主题分析
《草原》的主题是强调对大自然的尊重和保护。作者通过描绘草原的美 景和对自然生态的关注，强调了人类应该保护自然、与自然和谐相处的 重要性。在文章中，作者以自己的亲身经历为例，呼吁人们要珍惜自然 ，保护生态环境。
3 课后总结
拓 展
三、写作特点 生动的描写：文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，让读者感 受到了草原的生动和美丽。作者通过描绘草原的美景，让读者仿佛置身 于其中，感受到草原的壮美和辽阔。 形象的比喻：文章中运用了许多形象的比喻，如“羊群像一朵朵白云” ，让学生们感受到了草原的美妙和神奇。这些比喻不仅让文章更加生动 ，也让读者更好地理解了草原的特点。 简洁的文笔：文章的文笔简洁、流畅，让读者在阅读过程中感受到了文 学的美感。作者用简洁的语言表达了自己的情感和思想，让学生们更容 易理解和接受。
自主学习
主人和远方来的客人一起联欢的项目有哪些？“太阳已经 偏西，谁也不肯走。”这句话说明了什么？为什么谁也不 肯走呢？
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
这就话表达了什么 样的情感？
当堂训练
我们刚才学习了课文第三部分：宾主尽欢。在这个部分，请试着用 两个词语概括主客相宜的情形：
课堂小结
第一部分：草原风光
这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍
有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
为什么说鄂温克族的姑 娘这“样既的大描方写，让又你稍感有觉点草 原儿儿羞女涩有”着，怎她样们的既性羞情涩？ 又你大对方他的们原印因象是怎什样么？
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族 舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太 阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯 碧草话斜阳！
自主学习 第三部分：宾主尽欢
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了， 主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿 不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。 干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬， 主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着 尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民 歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言 都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会 心的微笑。
自主学习
读了第四自然段，请你说一说，主人是怎样款待远方来的 客人的？你认为为什么“不管唱的是什么，听者总会露出 会心的微笑。”呢？
佳句赏析
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，
主人再举杯，我们再回敬。
作者反复描写敬酒的过 程，是否会显得啰嗦？ 如果不是，那你觉得作 者这样写的用意是什么？
4 课后总结
拓 展
四、意义启示 通过学习《草原》这篇文章，学生们可以从中领悟到许多意义和启示。 首先，学生们可以认识到草原的特点和生态环境，了解草原对人类的重 要性。其次，学生们可以从中感受到自然的神奇和美妙，激发他们对自 然的热爱之情。同时，学生们也可以从中学到如何保护自然生态的重要 性，以及如何更好地与自然和谐相处。
读古如看会了了族果到有怎这同当这怎样段胞时样样的文给你的的印字你在情感象，留场形受？蒙下，你？
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几 十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了 车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。 大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。 你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
1.认识自然：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以更加深入地认识 自然，了解自然的特征和生态环境。这有助于学生们更好地了解自然， 更好地珍惜自然、保护自然。
5 课后总结
拓 展
2.热爱自然：通过感受草原的美景和壮美，学生们可以激发对自然的热 爱之情。只有热爱自然，才能更好地保护自然、与自然和谐相处。
上行车十分洒脱？
佳句赏析
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马， 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞， 像一条彩虹向我们飞过来。
说一说这两个比喻 句妙在何处，它们 在文中的作用是什
么？
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽 车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声， 马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古 包。